人教版（2024）七上Unit4 Section B What can you learn from

Unit4SectionBWhatcanyoulearnfromdifferentsubjects教材分析本单元围绕学校科目展开，包括学习不同科目的名称、学生对不同科目的喜好、以及通过听力、口语和写作练习加深对这些词汇和句型的理解和应用。学习目标学生能够识别和使用学校科目的英文名称。学生能够表达自己对不同科目的喜好及其原因。学生能够设计自己的课程表，并用英语进行说明。重点学生能够识别和使用学校科目的英文名称。学生能够设计自己的课程表，并用英语进行说明。难点学生能够表达自己对不同科目的喜好及其原因。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入用创意问候开始课堂：“Goodmorning,aspiringscholars!Let'sembarkontoday'seducationaladventure.”通过提问快速回顾：“Whocanshareanewwordtheylearnedlastclass?”展示科目相关图片，如数学的几何图形、音乐的五线谱等，并提问：“Whichsubjectdoesthispictureremindyouof?”积极回应教师的问候，并尝试回忆上节课的内容。观察图片，猜测科目，并表达对不同科目的兴趣。通过互动问候和图片观察，激发学生对学校科目的兴趣，并为新课内容做铺垫。课前活动引入学校科目话题，如：“Whatsubjectsdoyouhavetoday?”教授科目名称词汇，使用PPT或黑板展示科目名称，并清晰发音。进行填空练习，如：“We__mathonMondaysand__scienceonFridays.”学生跟读科目名称，并参与填空练习。个别或小组形式展示填空结果。通过游戏化学习，加强学生对学校科目词汇的记忆和理解。课中活动Reading:指导学生阅读有关文本，理解主旨大意。提出阅读理解问题，检查学生的理解。ClassScheduleDesign:引导学生讨论他们每周学习的科目，并表达对每个科目的喜好。组织小组合作，设计每周课程表，并说明设计理由。阅读文本，理解内容，并回答教师的问题。讨论并分享对不同科目的喜好。小组合作设计课程表，并准备介绍。通过阅读活动，提高学生的阅读理解能力和词汇应用能力。结合实际情境，提高学生的规划能力和语言表达能力。课后活动MindMapandMessageWriting:指导学生完成思维导图，包括本学期科目、最喜欢的科目、原因等信息。提供写作提示，鼓励学生编写并分享信息。完成思维导图，并编写信息，使用思维导图中的信息。通过思维导图和写作，提高学生的组织思维和书面表达能力。课堂总结总结本节课学到的关键词汇、连词和句型。强调表达个人喜好的重要性和学生创造性思维的培养。板书KeyVocabulary:Listofsubjectsanddescriptiveadjectives.Conjunctions:because,and,but,or.ImportanceofOpinions:Sharingpreferencesandreasoning.作业布置学生写下他们对学校科目的看法，准备下节课进行分享。