人教版（2024）七上Unit6 Section B How different are peopl

Unit6SectionBHowdifferentarepeople教材分析本单元通过阅读不同人的日常活动安排，学习如何询问和描述日常活动，使用正确的时间表达，以及加强一般现在时态的运用。学习目标学生能够理解并运用时间表达。学生能够使用一般现在时描述个人或他人的日常生活。学生能够通过采访活动，提高实际应用英语的能力。重点学生能够理解并运用时间表达。学生能够使用一般现在时描述个人或他人的日常生活。难点学生能够通过采访活动，提高实际应用英语的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入展示来自世界各地的典型日常生活照片，如不同国家的学生上学或家庭早餐的场景。提出问题激发讨论：“Whatdoyouthinktheirdailyroutinesmightbelike?”观察不同地区的照片，积极讨论可能的日常活动差异。回答教师提出的问题，分享自己的猜想和想法。通过视觉刺激和开放性问题，激发学生的好奇心和思考，引入日常活动和文化差异的主题。课前活动利用钟表模型或时间线教授时间表达，强调AM和PM的区别。通过游戏或配对活动让学生练习说和写时间，如“MatchtheTime”或“TimeTwister”。认真听教师教授的时间表达方式，并跟读练习。参与游戏或配对活动，加深对时间表达的记忆和理解。确保学生能够准确理解和使用时间表达，为后续活动打下基础。课中活动ReadingComprehension：阅读Timo日常生活的文本，指导学生静读并标记关键时间点和活动。引导学生根据文本信息完成时间表，之后进行全班分享。WritingActivity：提供写作框架仔细阅读Timo日常生活的文本，标记关键信息。根据文本内容填写时间表，并准备与同伴分享。根据采访内容或自己的日常活动，撰写描述性短文。通过阅读和信息提取，提高学生的阅读理解能力和细节把握。通过写作练习，和提示，指导学生撰写描述性短文。巡回指导，帮助学生组织内容和改进语言表达。与同伴交流初稿，互相提供反馈和建议。让学生综合运用所学知识，提高写作能力。课后活动InterviewActivity：指导学生设计采访问题，确保问题围绕日常活动和时间安排。组织模拟采访，让学生扮演不同职业角色，进行采访和记录。设计采访问题，关注不同职业的日常活动和时间安排。进行模拟采访，记录采访对象的日常工作流程。通过采访活动，提高学生的交际能力，同时加深对不同职业日常的理解。课堂总结引导学生回顾本节课的关键知识点，通过快速问答或小测验进行复习。强调时间管理和有效沟通的重要性。板书Vocabulary,Grammar,Speaking,InterviewSkills作业要求学生写一篇关于家庭成员的日常生活的短文