中小学常用的教学方法

中小学常用的教学方法内容要点：教学方法概述常用的教学方法一、教学方法概述（一）教学方法的概念是指教师和学生在教学过程中，为了完成预定的教学任务而采取的教的方法。和学的方法的统一。区分：教学方法与教学方式教学方法与教学法（二）选择教学方法的依据依据教学目的和任务依据学科和教材的特点依据学生的年龄特征依据教师自身和特点和学校现有的物质条件（三）启发式是选择和运用教学方法的指导思想启发式教学的来自孔子的：不愤不启、不悱不发启发式教学符合唯物辩证法关于内外因相互作用的事物发展变化的规律符合学生心理发展的规律二、中小学常用的教学方法分类：以语言传递为主的方法：讲授法、谈话法、读书指导法以直接知觉为主的方法：演示法、参观法以实际训练为主的方法：实验法、练习法（一）讲授法含义：教师通过口头语言的途径系统连贯地向学生传授知识、发展智力，提高学生的思想认识的方法。优点：知识容量大成本低能较好地发挥教师的主导作用保证知识的系统性局限：就其本质而言是一种单向的交流或传输方式不能让学生直接体验所讲的知识对记忆影响比较差难于顾及个别差异适应范围：教材内容：最适宜于讲授与事实有关的知识学生：需要组织和给予更多指导的学生比较喜欢讲授环境：更适应于班级规模大、教学人员相对不足的场合方式：讲述----表述事件、知识，主要解决“是什么”的问题。（分叙述与描述）讲解----分析论证问题，主要解决“为什么”的问题。（分解说、解析和解答）讲读----讲解和阅读材料内容有机结合。讲演----采用报告的形式，兼有“述和解”的作用，完整地讲明某一课题或专题。运用策略：应事先做好充分的准备讲授的内容要有科学性：讲授内容的科学性要有科学的态度要采用科学的语言讲授要有生动形象性：寓讲解于生动形象中寓表演于生动形象中寓比喻和举例于生动形象中寓辨析正误于生动形象中讲授要注意启发性：强化动机善于设疑编排序列借助声象讲授要讲究语言艺术：简洁通俗和谐讲授要与板书相配合板书的功能配合讲述等行为，向学生提供学习内容的视觉信息展示学习内容的要点和结构为识记、保持、再现学习内容提供线索为师生将注意集中于共同内容提供了现实载体板书的表现形式要点式板书总分式板书对比式板书表格式板书线条式板书图解式板书（二）谈话法特点：是教师根据学生已有的知识和经验提出问题，引导学生独立思考，通过师生对话获得或巩固知识、发展智能的方法。功能：诱发学生参与教学提供线索提供练习与反馈机会有助于学习结果的迁移方式：启发性谈话巩固性谈话总结性谈话环节：发问候答:候答时间1：教师发问后，学生回答前的时间。候答时间2：学生回答后至教师对回答作出反映之前的时间。叫答理答运用策略：1、准备工作要充分设计问题、拟好谈话提纲，预见可能出现的问题及对策2、提问艺术要讲究具体明确、目的性强要有启发性要有针对性及计划性要面向全体3、候答环节要耐心4、叫答机会要均等引路性的或难度较大的问题---优等生锻炼性问题---中等生鼓励性问题---后进生检查性问题---中下层学生5、回答过程细倾听以便尊重学生；因材施教；把握进度；客观评价6、理答行为针对化对正确的回答作出积极反应对非知识性原因而作出错误回答或拒答行为作出消极反应针对学生的不正确回答，进行转问和探问归纳小结（三）讨论法特点：是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。要求：讨论的问题要有吸引力要善于在讨论中对学生启发引导做好讨论小结（四）读书指导法特点：是指教师指导学生通过阅读教科书和课外读物获得知识，以养成良好读书习惯及培养自学能力。要求：提出明确的目的、要求教给学生读书的方法加强辅导适当组织学生交流读书心得（五）演示法特点：是指教师配合讲授或谈话陈示实物、形象教材或示范表演，或通过现代化教学手段，使学生直观地感知教材，以说明或印证所传授知识。种类：实物演示图片类演示实验演示电化声像资料演示教师示范动作演示要求：明确演示的目的和适合演示的对象要面向全体学生充分讲解演示对象，使学生全面系统地感知指导学生正确观察，以发展观察力（六）参观法特点：指教师根据教学要求，组织学生到校外的某些场所直接观察各种事物，以获得知识。种类：准备性参观并行性参观总结性参观要求：参观前做好充分的准备参观过程中做好指导参观后做好总结（七）实验法特点：指学生在教师的指导下，运用一定的器材进行独立作业，引起某种现象或变化而获得直接知识。要求：实验前要做好计划和准备实验过程中，教师要具体指导实验结束，要总结