支持民兵工作先进单位事迹材料（通用4篇）

支持民兵工作先进单位事迹材料（通用4篇）某单位积极推进民兵工作，强化组织建设，提升战斗力，广泛开展培训与演练，充分发挥民兵在应急救援和社会服务中的重要作用，取得显著成效。以下是网友分享的支持民兵工作先进单位事迹材料相关文档，供您借鉴参考！支持民兵工作先进单位事迹材料【第一篇】经过本次培训，我对信息化教学有了一些更深刻的认识。结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。它的运用，为语文课堂教学增添了无穷魅力，拓宽语文教学的空间。1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。2、课堂属于开放式，气氛轻松。对于我们来说，虽然只有短短几天的培训但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的语文学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。3、学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用收获颇丰来概括。在学习方式上，老师们团队精神和协作意识探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺的学习熟情和热感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和合作意识。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。支持民兵工作先进单位事迹材料【第二篇】一是开展信用评定工作。按照山西垣曲县人民政府关于印发《垣曲县信用户信用村信用乡（镇）创建方案（试行）》的通知要求，大力推进信用户、信用村、信用乡（镇）建设。近年来，该行组织百名客户经理进行“大走访、大服务、大拓展”，对全县11个乡镇188个行政村进行全面摸底。截至目前，为7个乡镇125个行政村3274户评为信用户。二是依法打击赖债户。长期以来，该行在垣曲县委、县政府的大力支持下，协调县法院、公安等司法部门在全县开展“惩治老赖、建设诚信垣曲”的不良清收风暴，广泛营造清收氛围，在各方的共同努力下，截至2018年10月末，18名赖债户主动归还贷款58万元。三是开展各种金融进万家活动。2018年1-3月份携手县老年大学、4-6月份牵手贫困儿童，开展金融知识进学校活动，7月份联合“戏迷俱乐部”开展金融知识进广场活动，开展金融知识进乡村活动；8-9月份借助“金世家陶瓷杯”篮球比赛，开展金融知识进赛场活动；同时该行志愿者服务队，经常利用周末休息时间，走村入户进行金融知识宣传，进一步提升了垣曲农商银行的形象。支持民兵工作先进单位事迹材料【第三篇】信息技术是一门操作性较强的学科，如果使用传统的教学形式定会使学生学无所获，教师难以继续教学。那么我们的信息技术课堂到底该有怎样的教学模式呢？通过看学校给我订阅的《中小学信息技术教育》书刊让我瞬间恍然大悟！我认为在信息技术的课堂教学应适应教师发展学生需求来进行，漂亮的课堂是一片绿中的那点红，信息技术课堂教学不可能像传统语数英课堂那样秩序井然，它是喧闹的，是标新立异的。是需要使孩子们长期保持兴趣的，那如何保持信息技术课的“新鲜感”，不会随着时间推移使之陷入无味、无趣的泥潭呢？1、人人都是师者、打造自由课堂。信息技术的时代性决定着课堂上的每个人都是师者，特别是越到高年级，-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--我对这样的感触越深。现在大部分孩子见识广，好奇心强，特别是一些软件的技术，他们会根据自己的爱好来不断往里“钻”，强化自己的知识链接。我们教师仅仅只是组织者、引导者，教材也只是个例子。我们要将课堂设为民主对话的地方，质疑自由表达的场所，升华课堂教学，使之鲜活辽阔。2.注意树立学生自信心、培养学生学习兴趣信息技术课教师应注意打消学生这种对计算机的莫名的恐惧心理，消除计算机在学生心中的神秘感，让计算机成为学生生活、学习中的朋友和伙伴。要使学生敢于动手、敢于猜测、敢于尝试、敢于失败。要让学生树立“我能行”的自信心。当然，要让学生养成爱护机器设备的好习惯，但这种爱护应近似于人际交往中朋友间的爱护，而不是传统观念中下对上的敬畏，更不能以学生减少学生接触机器的机会为代价来换取对机器的保护。在教学过程中，应尽量从贴近学生的生活，贴近实际的简单有趣的实例入手，引导学生进入学习状态；而后要注重学生兴趣的保持，适当变换问题的角度，加深学生对知识的理解和技能的掌握；最后要注意学生潜力的挖掘，激发他们开拓进取、不断创新的精神。教学中还可适当安排学生间的竞赛活动，以培养学生的竞争意识，同时有利于调动学生学习的积极性。3.添加新元素、构建新知。“先学后教””学案导学“把教材重新整合，整合为一系列的学习活动，针对每个知识点突出一系列问题，精华”任务驱动“中的任务，引导学生不断思考。添加新元素”微课“来解决教学重、难点，通过大脑中沉淀已有知识基础，加上”微课“，重新构建这节课的新知识。4．培养学生的自学能力无数科学家的成功之路无不显示出自学能力的重要性。学生是国家的主人，祖国的将来都寄托在他们的身上，他们的自学能力的强弱、素质高低直接关系到国家的未来。自学能力对于计算机学习尤为重要，原因就是计算机发展奇快，掌握了自学方法，具备了自学能力，才能应付计算机日新月异的发展形势。计算机教学中如何引导学生自学呢？1指导学生使用帮助学习方法是进行自学的关键，好的学习方法会起到事半功倍的效果。计算机中的帮助信息的使用对学生的自学很有益。为能让他们习惯使用“帮助”功能，在他们学习“纸牌”游戏时，教师可以教他们如何使用帮助，然后并不教他们纸牌如何玩，而只告诉他们“帮助”信息中有纸牌游戏的规则，学生因为想玩就迫使他们不得不去使用“帮助”，使学生掌握了计算机“帮助”的使用。计算机中的许多软件都有“帮助”功能，学生只有学会阅读“帮助”，使用“帮助”才能算是真正掌握了学习计算机的基本方法。2强调举一反三，触类旁通在Windows中，许多软件的窗口的结构类似，操作相近，如Windows中的文件的复制和移动与Word中的字符的复制与移动相类似，Word中的文件存盘与退出与其它软件的文件存盘与退出操作一样，学生在学习一个新软件操作时，教师可以提醒学生与以前学习过的操作进行比较，让学生体会它们之间的相同点与不同点，并加以总结，这样即有利于新知识的学习又有利于旧知识的巩固，达到举一反三，触类旁通的目的。3鼓励讨论讨论的最大优点就是能充分调动学生的积极性和主动性。讨论的另一个优点就是同学之间可以交流思想和看法，起到取长补短的功效。学生之间的讨论和师生之间的讨论是有所不同的，后者学生是少说多听，而前者却是多想多说。在小组争论问题时，每个学生都会毫无顾忌地发表自己的不同意见，当意见发生冲突时，他们会求助老师或书本，甚至动手实际验证自己的正确性。老师有意识地制造一个问题给学生，让他们自-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--己去解决，最后把结果告诉老师，而几乎每一次他们都会发生意见冲突，进而学生自己查找资料，遇到看不懂的会来问，最后又通过实践证明后将结果告诉老师，通过学习、争论，再学习，从而解决了问题，掌握了知识。4注重网络信息学习网络时代的到来，使传统的师生关系发生了很大的变化，教师权威正在逐步丧失。网络时代大众媒体的多样化，知识、信息传播的途径越来越多，如何引导学生非常方便地获得各种知识和信息，是现今教师应当努力的方向。面对当今社会，教师的任务是要帮助学生适应、学会使用计算机和网络，教会他们如何在网络中查找资料、整合资料，网络使知识的传授更加方便，如何把外部的信息变成内在的知识，这需要学生在学习中主动加工，而加工的方法就需要教师的指导，教会学生以批判、创新的态度去对待知识，教会学生用最经济、最有效的方法去加工各种信息。使用计算机网络获取信息、处理信息、交流信息的能力十分重要，这也是现代人的一种基本能力，从某种意义上看，“网络就是计算机”，学生通过网络可以学到书本之外的很多知识。7、教学质量的考核与质量评估评价展示环节是学生个性化学习成果的体现，一些学有余力学生呈现出自己得意的作品，不仅使自身得到很高的成就感，同时也鼓励其他学生们各显神通。支持民兵工作先进单位事迹材料【第四篇】教学基本信息课题探秘“立冬”——展示交流小组活动成果课程名称校本课程年级六年级教材自选主题：探秘“立冬”实施情况已实施指导思想与理论依据以学生需求为导向，为学生开辟广阔的自主空间，尊重学生个体差异，积极拓展学生的知识面，培育学生良好的兴趣爱好，培养学生生活技能和创新实践能力是校本课程的基本理念。《探秘立冬》主题活动正是遵循这一理念，引导学生充分借助身边资源，开展“立冬”探秘活动。学生在讨论选题、制定计划、合作探秘、汇报交流活动中，逐步形成解决问题的能力。教学背景分析教学内容分析：二十四节气是中国古代汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，是值得探究和传承的瑰宝。十一月正值“立冬”节气，故研究主题订为《探秘“立冬”》。通过小组讨论探秘主题、制定探秘计划、多元探秘途径，等一系列实践活动，实现探秘过程，从中获取直接实践经验，养成综合探索能力和创新精神。本课主要在讨论选题、制定计划、合作探秘的基础之上进行小组展示交流活动，旨在进一步提升学生汇报、评价等综合素质能力。学生情况分析：1．年龄及心理特点：本次授课对象为六年级学生，他们的自主意识逐渐强烈，看待问题有自己的见解，求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动。因此，在整个教学活动中，教师只是以引导者、参与者、服务者的身份共同与学生实现“探秘”活动。2．前期知识水平：学生已经经历了讨论选题、制定计划、合作探秘等几个阶段的小组活动，实现了探秘过程，并从中获取了知识与经验，技巧与能力，体验与感悟。本节课主要在课堂上进行小组展示交流活动，力求进一步提高学生的语言表达能力及总结归纳能力，取长补短的同时让孩子在展示交流汇报中也能够体验成功的喜悦。教学方式：综合运用“展示交流”“学生评价”“教师小结”的教学方式展开活动。教学手段：多媒体技术准备：电脑、正投、音箱等。教学目标（一）情感、态度和价值观目标在展示、交流小组活动成果的过程中，感悟民族传统文化，传承文明，激发不断探索及爱国主义情怀。（二）能力目标能够运用多种方式展示、交流小组活动成果，有效互动评价，提高语言表达及小组合作的能力。（二）知识目标学生通过本次“立冬”节气的主题实践活动，多角度、更深入的了解“立冬”，感悟节气的内涵与意义。教学重点在展示交流的过程中，多角度、更深入的了解“立冬”节气的内涵与意义，进一步提高学生综合素质。教学难点运用多种方式展示、交流小组活动成果，有效互动评价。教学流程示意图国画二十四节气活动回顾学生精彩两分钟展示上课照片展示学生活动过程展示交流小组活动成果畅谈收获总结拓展一组：说文解字释立冬二组：学习农谚过立冬三组：参与体验探农事四组：走进社区聊取暖五组：观察气候谈养生教学过程教师活动学生活动设计意图技术应用时间安排精彩两分钟展示提问：今天的精彩两分钟该轮到那位同学？组织观看、欣赏小结展示同学：展示国画二十四节气并做简单介绍。倾听同学：打分评价提供平台激发潜能多元发展体验成功多媒体2分钟（一）情境导入揭示课题1．播