爱我中华音乐教案范例4篇

爱我中华音乐教案范例4篇通过《爱我中华》这首歌曲，培养学生对祖国的热爱与认同，激发爱国情感，增强民族自豪感，促进音乐素养与情感表达能力的提升。以下是网友分享的爱我中华音乐教案相关文档，供您借鉴参考！爱我中华音乐教案1教学设想与目标：1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。2、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。教学准备：《爱我中华》的课件。教学难点、重点：1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。2、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生交流朗读感想。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。问：同学们，喜欢唱歌吗？答：喜欢，师：那么今天我们一起来学习一首和歌曲有关的课文，确切的说，它是一首歌词，大家想不想听呢？答：想。师：那好，我们一起来欣赏这首由乔羽创作的歌曲《爱我中华》。（播放歌曲视频）二、初读课文，读通读顺。1、介绍课文背景2、选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。3、检查初学成果，扫除字词障碍。在课文中圈一圈，画一画，把自己认为好的词语摘抄下来。三、精读赏析1、学生再次朗读课文，思考：课文中将56个民族分别比做什么？这样写你感觉到了什么？“爱我中华”在文中出现了几次，分别出现在哪里？你觉得有什么作用？2、师生共议，明确：1课文中分别将56个民族比作“星座”、“鲜花”、“兄弟姐妹”，语言朴实，反映了我国各民族的亲密团结。2课文中六次出现“爱我中华”。第一次出现在第一节的末尾，说明56个民族的人们像一片星空下的56个星座，像同一个大花园里的56朵鲜花，是亲如一家的兄弟姐妹，在他们的心中，对祖国的热爱是完全一样的；第二,三、四次出现是在第二节中，表现了中华民族儿女在爱国热情的激励下在运动场上，在各行各业中忘我的工作，无私奉献。最后一次出现是在歌词结尾，首尾呼应，一气呵成，将作品的爱国情感推向高潮。四、研读、感悟。1、指导有感情朗读。让学生边读边想像那感人的场面，小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？1“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？2“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。3“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发？生：“爱我中华，健儿奋起步伐。”我仿佛看到运动健儿在奥运赛场上为国争光的情形。生：当我国的运动健儿夺得金牌为国争光，五星红旗冉冉升起时，我的内心非常激动。生：“爱我中华，建设我们的国家。”我理解为各行各业的人们都在建设我们的国家。生：有建筑高楼的工人叔叔，辛勤耕耘的农民伯伯，还有守卫边疆的解放军战士，白衣天使……生：有无私奉献的老师，保护环境的环卫工人，都在建设我们的国家。……2、组织讨论：在朗读歌词中，哪句话让你充满激情？试着给大家朗读一下。3、师生合作有感情地朗读歌词。师读“爱我中华”，其余生读。4、讨论：你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。五、升华情感，结束课文。这么美丽的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听这首催人奋进的歌曲吧。（播放歌曲，结束全文）课后反思我所在的学校是城镇和农村的结合部，学生多数来自农村。这些学生虽然没有非常好的家庭教育的氛围，但是对待学习和生活，他们有认真的态度，有朴实的情感。他们想像力丰富，口头表达欲望很强烈，学习兴趣浓厚，所以在教学中能自始至终注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志，使文中的事与物活化。如在理解课文这一环节中，让学生自读，同桌读，小组读，师生对读，让学生在多层次，多角度，多元化的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。通过欣赏歌曲、课件图片等使学生融入文章之中，使学生、教师、作者的情感产生共鸣，实现开放而有活力的课堂，达到高效课堂的效果。爱我中华音乐教案2【教材分析】《爱我中华》是一首歌词，它语言朴实，格调工整，表达了各族兄弟姐妹亲如一家，爱我中华要把祖国建设的更加美好的豪情壮志，旋律昂扬，催人奋进，欣赏歌词及歌曲，可以激发学生心中对祖国的热爱，从小树立长大要为祖国建功立业的远大理想。【学生分析】小学四年级学生想像丰富，口头表达欲望强烈，喜欢听歌，也爱唱歌。【教学目标】1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情，爱国情。2、让学领悟我们的祖国是56个民族组成的大家庭，只有民族之间相互尊重，情同手足，我们的祖国才会蒸蒸日上，兴旺发达。【教学重点、难点】1、理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。2、学习歌词特有的写作手法，感受其艺术效果。【教学时间】一课时【教学过程】一、谈话，播放歌曲引入。1、今天和大家共同欣赏一首在我们祖国各地广为流传的歌曲《爱我中华》（放歌曲爱我中华）。2、学生谈谈听后的感受。二、简介背景和资料。1、这首歌曲的词作者乔羽。2、曲作者徐沛东。三、初读歌词，整体感知。读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。四、精读感悟根据学情随机反馈。1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。①结合有关语句谈理解，讲感受。②通过大屏幕放映奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。③放映医护人员在非典时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。2、指导感情朗读，边读边想象那感人的场面。过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听作者的感慨。五、学唱歌曲。1、学唱歌曲。小组里排练，或领唱合唱。2、全班展示，以多种形式表达对祖国的热爱，再次感受歌曲的热烈和浓厚的感情。六、总结全文。1、在朗读歌词时，哪句话让你充满激情。2、这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！（放歌曲爱我中华）。七、作业设计1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。2、唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。【板书设计】爱我中华奋起步伐读建设国家诵（民族团结，共建祖国）雄姿英发唱【教后反思】这篇文章表现了各民族爱我中华的强烈的凝聚力，因此，本课始终调动同学们的爱国情感为主线。在教学中注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养，积极引导学生读中悟境，读中悟请，读中悟志，使文章中的事与物活化。同桌读，小组读，师生对读，让学生在多层次，多角度，多元华的读中去感悟作者的民族情，爱国情。爱我中华音乐教案3教学目的：一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。三、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。教学重点：通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。教学设想：为学生成为课堂的主人创造条件。给学生提供充分的感觉、欣赏的环境；给学生提供充分参与、体验的机会；给学生提供感觉音乐美、创造音乐美的时机.教具：多媒体课件教材分析：《爱我中华》，是90年代初著名词作家乔羽和著名作曲家徐沛东，为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍,E调式。曲式结构为三段体，即A+B+A+C。其中，A段（领唱部分）是全曲的主题段，B段和C段(齐唱部分)是与A段构成对比的段落。整段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。B段是一个带有插句性质的对比性段落，这个只有三个音(sol、rei、dao)构成的乐段基本上重复的是一个音型，这种带有集体舞风格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮。C段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛，一气呵成。1、作品简介：《爱我中华》为二段体结构，B大调，4／4拍子。歌曲情绪快乐，活泼，充满了自豪感，表现了中华儿女爱祖国的深厚感情，这首歌可以是独唱，也非常适合领唱加合唱或齐唱。2、词作者简介：【乔羽】我国著名的老一代词作家、剧作家、音乐文学理论家，山东济宁人。乔羽在电影、电视、歌剧、歌曲等领域都有突出的成就。代表作有：歌剧剧本《花开满山头》、《果园姐妹》，电影文学剧本《红孩子》（合作）、《刘三姐》，话剧剧本《杨开慧》（合作）等。歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《让我们荡起双浆》、《思念》、《难忘今宵》和《爱我中华》等。3、曲作者简介：【徐沛东】1954年生，辽宁大连人。我国著名作曲家，主要作品有歌曲《我热恋的故乡》、《十五的月亮十六圆》、《亚洲雄风》、《爱我中华》等；《趟过男人河的女人》和《和平年代》等。徐沛东是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，“西北风”的代表作家，为大陆流行音乐的发展作出了不可磨灭的贡献德育渗透：教育学生热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。教学过程：一、导入新课：1、播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。根据学生的回答引入：（课件1：背景画面）师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？你知道有哪些呢？（五十六个民族：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、朝鲜族、维吾尔族、蒙古族、傣族、黎族、羌族、白族、壮族、满族、瑶族、彝族等五十六个民族）2师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，什么是歌舞音乐呢？（课件）3、揭示课题：今天我们一起来学习一首歌舞音乐《爱我中华》。二、新课学习（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。1、第一遍欣赏歌曲问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生回答，老师总结“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等2、第二遍欣赏歌曲欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等学生回答，老师总结：歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。3、读歌词（轻声高位置，再次让学生进行发声的练习）读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。问题：1、关于歌曲中的反复记号4、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？五十六族语言汇成一句话，爱我中华。5、作品分析师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。6、老师范唱（用情绪感染学生，用情感带动学生）问题：找出你认为最难唱的一句！7、全体学生完整演唱此歌，注意：1、装饰音、修止符的运用。2、控制整体音量3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。完全熟练以后，三段作对比。让学生感觉力度、表情、速度变化，对音乐表现的影响。三、教学拓展由歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐。1、欣赏蒙古族歌舞音乐特色：热情、勇敢、节奏欢快举例：滕格尔演唱的歌曲2、欣赏维吾尔族歌舞音乐特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔举例：举例：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。3、欣赏藏族歌舞音乐举例：韩红演唱的歌曲四、巩固练习欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》，全体学生一起跟随演唱