美丽的小路教学设计3篇

1/10美丽的小路教学设计3篇美丽的小路教学设计1教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点通过朗读理解课文内容。教学难点培养学生主动积累词语的意识。德育目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。教具准备图片、录像、生字卡课时安排：二课时第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记2/10一、导入新颗，板书课题。1、出示插图，指导学生观察。2、板书课题：边板书边指导书写。二、认读写字。1、出示生字卡片；2、调查学生已经认识本课哪些生字；3、教师相机指导4、写字指导。（1）指导观察字形；（2）“土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙；（3）捺画要长，能托住“干、己”。“净”要靠近些。三、出示词语卡片。1、自由读词语卡片；2、齐读、开火车读、抽读。3、学生运用本课词语说话。使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。第二课时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、朗读感悟1、老师范读；2、讨论这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个？鸭先生为什么说“这都怪我”？3/103、教师范读“我会读”里的句子；二、实践活动我做校园“美容师”。根据“表二”作.计划，再按.计划积极为校园“美容”。1、自读课文，读准字音；2、初步了解课文讲了一个什么故事？3、用自己喜欢方式的朗读。4、四人小组讨论。5、全班汇报交流。6、着读出句号、问号、感叹句的语气。7、分角色朗读。第一步：根据“表一”调查并记录。表一：我们的校园美丽吗？我们校园的垃圾是怎样来的？这些垃圾到哪里去了？学生在读中感悟课文。培养学生自愿学习。培养合作探究的学习能力学习句号、感叹号、问号的用法。培养学生想象能力。动手实践，感悟环境卫生的重要。练习设计：1、练一练：完成《同步训练》2、想一想：你对“校园美容.计划”有什么建议。板书设计：11美丽的小路美丽的小路教学设计2教学目标：4/101、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。2、读好带有句号问号叹号的句子，注意它们的不同语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学的难点：理解课文最后鸭先生的话。教学过程：一、情境导入，激发兴趣课件出示美丽的小路图，让学生观察这条小路。然后用一句话来说说这条小路。孩子们可能会说：这条小路真美丽啊！这时候可以相机告诉孩子们，在这条小路上发生了一件有趣的故事，你们想不想知道呢？二、范读课文，解决生词播放课文朗读录音，边读边把自己不懂的词语画出来。学生可能会提出以下这些词语：花花绿绿、长长、五颜六色、不久等词语。解决这些词语可以用多种类方法，比如看图，让学生直观感受词语的意思。然后让学生选择自己喜欢的词语说一句话。三、自主质疑，合作探究让学生自主读文，然后提出自己发现的问题。学生可能会提出这些方面的问题：美丽的小路怎么不见了？小路上的垃圾是哪来的呢？小路上的垃圾哪去了？美丽的小路怎样回来的呢？如果学生不能提出这些问题，可以引导：兔姑娘和鹿先生走过那条长长的小路，他们说了什么？不久这条美丽的小路变5/10成什么样子了？讨论鸭先生他们又做了些什么，他们怎么样把美丽的小路找回来的？美丽的小路又回来了，兔姑娘和鹿先生、鸭先生又是怎么样说的？讨论：怎样才能让美丽的小路一直和我们在一起呢？四、再读课文，加深理解。课文中有几个角色呢？让学生说一说自己喜欢哪个角色，为什么？让学生自主选择自己喜欢的角色来朗读课文。同时教师指导读好带句号、问号、叹号的句子。五、实践活动我做校园“美容师”调查我们校园里大垃圾从哪来的？这些垃圾到哪里去了？然后积极为校园“美容”，把自己打算为校园做的，和已经为校园“美容”做的事情写下来。美丽的小路教学设计3教学目标１、认识“先、鹿”等１４个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、有爱护环境的愿望和行动。教学准备课件、生字卡片。教学重点朗读课文、认读生字、体会课文内容。教学难点第八自然段是学习的难点。6/10教学设想本课是1童话课文，非常适合孩子进行有感情的朗读及表演，因此在教学时，可在孩子多种形式的读后，指导孩子有感情的朗读，然后在熟读的基础上，再进行小组内表演课本剧的方式，激发孩子的情感，使孩子们在生活中，养成良好的卫生习惯。在识字方面，可放手让学生自己利用学过的方法来识记，充分发挥学生的主动性。教学过程第一课时一、激趣导入出示课件，请说说看到了什么？在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，咱们一起去看看。（导入新课）二、创设情景学习新知１、听老师讲故事，学生看画面：让学生说一说对课文的大致了解。２、学生自由读读：让学生说说打算怎样读准字音。还要边读边想：这篇课文有几个角色？你最喜欢哪一个？３、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花，你想说什么？（出示课件）在7/10这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生。他们会说些什么？请同学们自由读二、三自然段。４、集体汇报：请同学们读出自己喜欢的角色，然后以分角色练读的方式再读。（注意引导孩子读出赞美的语气）５、对学生的朗读做以评价。这条小路实在是太美了。可过不了多久，小路怎样了？请同学们说一说，假如你走在这条小路上，你最想说什么？６、学生默读第四自然段：看看小路到底怎样了？学生读一读书中的句子。（出示课件）在这条肮脏的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生。他们会说什么？请同学们小组合作读五至八自然段：可以选择小组喜欢的方式读。也可以分角色边读边演。分小组汇报。７、看了大家的表演，小鸭怎么说：“这都怪我”？在学生回答之前先交流课前调查的情况。然后让学生说一说。请读小鸭的话。８、老师有一个问题要请教大家：美丽的小路已经变脏了，怎样才能找回来呢？引导学生读第九自然段。怎样找回美丽的小路呀？学生可以用自己的话说一说，也可以直接把书上的话读出来。９、同学们，面对找回来的小路，你又想说什么呢？8/10请读课文十、十一、十二自然段。１０、小组合作：分角色朗读课文。１１、集体交流：以小组为单位，进行朗读比赛。让学生说说谁读的最好，好在哪里？三、识字教学课文同学们读的这么好！相信生字你也认得很好。１、识字：小组合作识字。看看哪个小组，生字记得最快。说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？２、小组派代表汇报合作学习的情况。３、巩固识字：⑴快速认读１４个生字，可以计时。⑵用字组词、扩词。并且要鼓励学生用自己说的词来说一句话。⑶朗读课文。四、小结、作业课后自由组合排演课本剧。〖板书设计〗１１、美丽的小路小路美丽──堆满垃圾──美丽的小路〖教学后记〗9/10在朗读课文方面，学生朗读的很好，能自发的朗读出各种小动物的语气。在识字方面，对于学习好的学生来说，此种方法，利于他们快速有效的识字，但对于后进生来说，此方法有点难度。第二课时一、回顾课文内容１、齐读课文，进行有感情的朗读。２、小组内进行表演。３、集体交流：找同学演一演课本剧《美丽的小路》。二、出示课件小组长负责检查组内同学读得怎样？三、学习新字１、课件出示需要书写的生字：先干赶起明净说说你对哪些字写起来有信心。２、板书范写：“起、净”两字。３、同桌互相说一说：应该怎样才能把字写好？４、完成课后“写一写”的内容，教师巡视知道。５、小组内互评。四、实践活动10/10我做校园“美容师”：幻灯出示表格。根据表一调查并记录。五、小结、作业根据学生调查情况可以适当小结。要求学生课后要把所学的六个生字练写两遍。〖板书设计〗１１、美丽的小路先干赶起明净教学后记学生的环保意识特别强，对于垃圾调查活动兴趣特别高。