在20242025学年上学期期中考试分析会上的讲话

1/3在20242025学年上学期期中考试分析会上的讲话在2024－2025学年上学期期中考试分析会上的讲话学为中心即以学生的学习为中心，让学生在教学活动中通过主动探索、自主建构等学习方式来学习知识和解决问题，真正让学生成为教学活动的主体。学生的学习活动是教学活动的核心，研-教-学-练-评，中心环节是学，其他环节都应该为了、围绕学习而开展。为（围）学而研，为（围）学而教，为（围）学而练，为（围）学而评。学为中心应该作为我们新密二高今后教育教学工作的基本原则并一以贯之。一、为学而研，围学而研无论备课组的一课一研还是教师自我的业务钻研，除了研究课标、研究教材、研究教法外，还要把精力放在研究学生、研究学情、研究学生学习方法、学习内容、练习内容的选择上。二、为学而教，围学而教学为中心，教师需要真正了解学情，立足于学生学习的现状和特点而进行教学设计。课前掌握学情，如何获得第一手学情？不能闭门造车，要调查，要望闻问切。课中推进学情，课堂上除了教师讲清楚，学生听明白之外，更重要的是让学生学到疑难之处引发深度思维，从而产生思维冲突和分歧，让学生敢质疑，敢争论，会表达，会呈现，会纠错，会讲授。三、为学而练，围学而练学为中心，在推动学生学习的过程中，要明确几个逻辑关系：学、思、练、纠。狭义的学习是学生学会对知识的认识和理解，这是基础环节，必要的朗读、记忆、背诵、默写、理解弄懂是必经阶段，基础知识的理解记忆必不可少。思、练、纠是学习的高级阶段。学而时习之，熟能生巧，有错必纠，习极可成神；学而常思之，有疑必问，深钻细研，融汇则贯通。在这个过程中，需要调动学生多种感官，采取多种教学形式，让学生在课堂上耳听、目视、口诵、手写、心念，通过各种活动、问题设计让学生忙碌起来，在忙碌中体验参与感、成就感，在试错纠错中进步提升，学生越累课堂越成功。教师要做到吾知吾不言，吾少言，多设问，多诱导，多示错，适时点拨引导启发，画龙点睛。四、为学而评，围学而评在学为中心的理念下，评价教学活动是否成功的重要标准应该是：1学生学习状态是否积极主动，深钻细研态度是否得到加强；2学生学习方法是否多样化、个性化，是否经常反思总结；3学生学习效率和专注度是否明显提升；4学生学习效果的进步幅度是不是足够大；5学生的自我规划、自主学习能力是否有所提升。3/3这五个方面的推进是教学活动的主要任务。五、为学而艺，围学而艺教书育人是在人和人的交流过程实现的，首先要建立心理上的信任接纳关系。亲其师信其道，师生之间良好融洽的关系是教与学沟通的桥梁。教学的过程既要有知识的灌输，更要有艺术形式和智慧包装。老师所展示的语言、文字、图画、场景、事例等，要能温暖人心、打动人心、深入人心，激发学生的探究欲，争胜心，润物无声，以文化人。学为中心，教为服务。所谓教学即教师教导学生如何学习之意，学生是认知的主体，是知识的主动建构者，学习内化的完成者。希望诸位教师改变教为中心的传统做法，在学为中心理念指导下，大胆实践，勇于探索，善于总结，走出一条适合自己适合学生的教学新路子。