物联网应用技术专业建设规范69

物联网应用技术专业建设规范目录2.职业岗位分析3.培养目标与规格1.专业概览4.课程体系与核心课程6.继续专业学习深造5.办学基本条件和教学建议7.技能竞赛8.问题与对策一.专业概览专业概览1.1专业名称物联网应用技术1.2专业代码5901291.3招生对象普通高中（或中职）毕业生和同等学历者1.4标准学制三年二.职业岗位分析2.1就业面向岗位物联网应用维护工程师物联网应用技术支持人员物联网应用系统集成工程师物联网应用开发工程师其它专门人才面向物联网中小企业物联网应用技术专业职业分析研讨会典型工作任务分析学习领域课程分析职业岗位分析的相关表格•表1—行业专家个人简介表•表2—技术领域工作任务实例表•表3—典型工作任务汇总表•表4—典型工作任务学习难度范围表•表5—典型工作任务分析记录表•表6—典型工作任务支撑知识、技能分析表•表7—学习领域课程分析表表3典型工作任务汇总表2.2典型工作任务过程与能力要求二.职业岗位分析二.职业岗位分析2.2典型工作任务过程与能力要求二.职业岗位分析2.2典型工作任务过程与能力要求三.培养目标与规格3.1培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和创新精神，熟悉物联网基础知识，掌握物联网设备安装调试、物联网产品生产销售、物联网工程建设维护等技能，面向物联网产品生产、物联网工程建设、物联网系统应用等企事业单位，在生产、服务及管理第一线能从事物联网设备集成、物联网应用开发、物联网系统维护等工作的有可持续发展能力的高技能人才。三.培养目标与规格3.2专业培养规格知识结构工具性知识人文社会科学知识自然科学知识专业技术基础知识专业知识三.培养目标与规格3.2专业培养规格专业能力职业基本能力专业核心能力分析问题能力解决问的能力创新能力应用知识能力工程实践能力组织管理能力物联网工程设计设备安装调试能力工程布线施工能力应用软件安装与部署数据采集及控制能力终端应用软件开发能力应用平台及数据库管理系统软件升级维护能力系统安全管理能力良好的职业道德和敬业精神阅读编辑项目方案能力参阅收集技术文献能力物联网设备认知与应用网页编辑和程序设计系统日常管理与维护物联网设备销售与选型社会能力方法能力人际交往能力公共关系处理能力语言表达和写作能力专业协调沟通能力较强的社会和工作责任心较强的抗压能力团队合作的能力三.培养目标与规格3.2专业培养规格三.培养目标与规格3.3职业证书序号职业资格（证书）名称发证单位等级1网络管理员证书人力资源和社会保障部以及工业和信息化部中级2微型计算机调试与维修证书人力资源和社会保障部中级3信息处理技术员工业与信息化部初级4物联网助理工程师工业和信息化部初级5物联网工程师工业和信息化部中级6网页设计师工业与信息化部中级7IT职业英语人力资源和社会保障部1级三.培养目标与规格3.4毕业资格与要求1.学分：获得本专业培养方案所规定的学分；2.职业资格（证书）：至少取得职业资格证书中证书1-6证书中的二项；3.外语：通过高等学校英语应用能力等级考试，获得B级或以上证书（其他语种参考此标准）；4.顶岗实习：参加半年以上的顶岗实习并成绩合格。四.课程体系与核心课程4.1建设思路根据4个工作岗位实施典型工作任务分析，确定了14个典型工作任务物联网应用实施物联网应用开发物联网应用维护物联网应用技术支持通过工作任务，确定完成工作任务需要的职业能力工作岗位工作任务职业能力根据职业能力的实际需要，设计专业课程学习领域四.课程体系与核心课程“岗位→能力→课程”4.1建设思路职业岗位能力要求课程名称物联网应用集成助理工程师C1-1：能够读懂系统说明书并编写相关文档C1-2：掌握物联网设备（传感器、RFID、WSN等）分类选择、安装调试。C1-3:掌握物联网应用软件的安装调试C1-4：掌握各类通信网络的特点及应用C1-5：掌握应用系统平台构建C1-6：具有物联网工程建设布线施工能力C1-7：具有现场软硬件集成调试的能力传感器及接口技术网络通讯技术RFID技术与应用网络设备管理与维护物联网工程布线技术物联网工程综合实训四.课程体系与核心课程“岗位→能力→课程”4.1建设思路职业岗位能力要求课程名称物联网应用开发助理工程师C2-1：与用户沟通并收集、整理和准确分析用户的业务需求C2-2：感知层的数据采集及控制C2-3：掌握应用平台的数据存储与处理C2-4：windows应用程序与web编程能力C2-5：物联网终端应用软件开发C2-6：数据库的设计与管理能力C2-7：程序调试的能力程序设计基础网页设计与制作数据库原理与应用面向对象程序设计基于.net的Windows程序应用开发.net程序设计实训嵌入式应用开发手机应用开发基于.net的Web应用开发物联网基础实训物联网系统应用实训四.课程体系与核心课程“岗位→能力→课程”4.1建设思路职业岗位能力要求课程名称物联网应用维护助理工程师C3-1：掌握智能设备的安装与使用C3-2：物联网系统的日常管理与维护C3-3：物联网应用平台及数据库的运行维护C3-4：物联网系统的故障诊断与排除C3-5：物联网系统安全防护C3-6：系统故障咨询、技术支持服务物联网技术概论传感器级RFID技术Linux基础数据库原理与应用网络操作系统计算机网络安全网络组建管理与维护物联网系统综合实训四.课程体系与核心课程“岗位→能力→课程”4.1建设思路职业岗位能力要求课程名称物联网应用技术支持人员C4-1:用户沟通能力c4-2:语言组织分析能力；C4-3:参与编写技术解决方案；C4-4：能为配合销售人员完成项目方案设计；C4-5：具备物联网应用系统的安装与使用能力；C4-6：协助工程实施及售后服务；C4-7：协助并参与研发阶段的测试工作；C4-8:具备物联网应用系统维护的能力；计算机电路基础计算机维护与维修计算机网络基础网络组建管理与维护网络操作系统物联网系统综合实训四.课程体系与核心课程“岗位→能力→课程”4.1建设思路职业岗位能力要求课程名称其它基本能力C0-1：具有一定的思想政治素质C0-2：具有良好的身体素质和心理素质C0-3：具有较强的信息搜索与分析能力C0-4：具备较好的文档处理和管理能力C0-5：具备一定的英文阅读能力C0-6：具备新知识、新技术的学习能力C0-7：具备自我职业生涯规划能力C0-8：具有一定的逻辑思维能力C0-9：具有一定的营销理念C0-10：具有良好的职业沟通能力与职业素养英语IT职业英语计算机数学职业道德与就业指导应用文写作程序设计基础产品销售与市场推广职业沟通与素养。思想道德修养与法律基础毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论体育与健康四.课程体系与核心课程4.1建设思路双证书课程项目实训过程考核案例教学四.课程体系与核心课程围绕物联网应用集成、物联网应用开发、物联网应用维护三个技术领域相关岗位的职业能力，开发出具有两个平台，三个能力方向的课程体系。物联网应用开发公共基础平台课专业基础平台课物联网应用维护物联网应用集成4.2课程设置物联网专业课程体系四.课程体系与核心课程4.2课程设置公共基础平台道德与法律基础形势与政策体育就业指导大学英语毛邓三概论高等数学计算机应用基础两个平台专业基础平台电工电路基础程序设计基础计算机网络基础网页设计与制作物联网技术概论计算机组装与维护数据库原理与应用Linux基础四.课程体系与核心课程4.2课程设置物联网应用集成RFID技术与应用无线网络及其应用物联网工程布线传感器技术与应用智能家居应用技术物联网应用维护数据库原理与应用网络服务器安装与调试智能家居应用技术网络设备管理与维护RFID技术与应用物联网应用开发嵌入式应用开发面向对象程序设计JAVA程序设计移动程序设计开发数据库原理与技术物联网工程综合实训、实务专题、顶岗实习四.课程体系与核心课程4.3课程设置序号类型包含课程1公共基础课程大学英语、高等数学、体育、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、就业指导、计算机基础、心理健康教育、2专业基础课程程序设计基础、电工电路基础、计算机组装维护、网页设计与制作、数据库原理与技术、计算机网络基础、Linux基础、面向对象程序设计、物联网技术概论3专业核心课程JAVA程序设计、传感器技术与应用、RFID技术与应用、无线网络及其应用.、智能家居应用技术、网络设备管理与维护、无线网络及其应用、移动程序设计4实践实训课程入学教育、军事训练、校园网认识实习、.网络服务器安装调试、嵌入式应用开发实训、物联网工程布线、物联网工程综合实训、实务专题、顶岗实习四.课程体系与核心课程4.3专业核心课程1.传感器技术与应用2.SQLServer数据库原理与技术5.嵌入式应用开发6.移动程序设计4.无线网络及其应用3.RFID技术与应用7.物联网工程综合实训4.4参考教学计划五.专业办学基本条件和教学建议5.1专业教学团队年龄结构专业学历师生比双师结构专兼职结构师资队伍能力要求知识要求素质要求教师要求•专业教师配备标准：按一个年级1个教学班，每个教学班45名学生，三个年级135名学生，专业至少需要配备教师8名，专业师生比达到1:17左右。目前本专业专任教师8人，高级职称2名，中级职称8名，研究生学历5人，具有“双师素质”的教师占90%以上。•物联网行业是新兴产业，其关键技术跨越多个领域，目前专任教师的一线实践经验有限，所以通过引进、培养、聘请高层次专业带头人、骨干教师，派遣专任教师到企业中实践、出国进修，从企业聘请兼职教师等途径，组建一支以专业带头人为引领、专业骨干教师为核心、专兼结合的、具有教学、研发和社会服务能力的双师结构合理的优秀教学团队，企业兼职教师承担教学课程学时站专业课程总课时的30%以上。师资条件对教师的知识结构要求－知识要求（1）熟悉物联网的基本理论、技术基础，熟悉物联网在重点生产与生活领域中的应用状况；（2）掌握无线通信的基本原理、系统结构及组网技术，了解GSM、GPRS及CDMA系统的技术原理；（3）熟悉传感器的基础知识、传感器的构成、传感器工作的有关定律、传感器的作用、传感器和现代检测技术发展的趋势，掌握利用现代电子技术、传感器技术和计算机技术解决生产实际中信息采集与处理问题的技术；（4）熟悉单片机开发环境、汇编语言、C语言程序设计方法，以及单片机常用接口电路设计，掌握物联网数据采集端开发工具和方法；（5）熟悉RFID的用途、使用环境，掌握RFID终端的调试、维护技术；（6）熟悉数据库应用技术、软件分析与设计以及软件测试技术，掌握物联网管理信息系统开发技术；（7）熟悉基于Android平台的应用程序组件及机制剖析、网络通信（SSL、WebKit）与无线通信（短信、蓝牙和Wi—Fi）等技术，掌握Android操作系统以及基于Android平台的智能设备开发技术；（8）熟悉计算机网络安全理论、网络攻防工具和信息安全相关标准及法规，掌握通过网络安全攻防体系，熟悉网络安全与防护的主流技术。对教师的知识结构要求－能力要求（1）能够利用现代电子技术、传感器技术和计算机技术解决生产实际中信息采集与处理问题；（2）能够在单片机上用C语言进行物联网数据采集端开发；（3）能够对RFID终端的调试、维护，进行RFID产品推广以及从事相关的技术服务；（4）能够运用软件工程、软件测试、数据库以及流行开发工具进行物联网管理信息系统开发；（5）能够基于Android平台利用网络通信（SSL、WebKit）与无线通信（短信、蓝牙和Wi—Fi）等技术，进行智能设备应用软件开发；（6）能够利用信息安全技术，进行物联网集成系统的安全防御部署。师资建设培训生产性实践指导学生竞赛科研团队顶岗实践引进企业人才五.专业办学基本条件和教学建议5.1专业教学团队校内实训环境根据行业发展和项目实践的需要，与福州新大陆、上海企想、台湾凌阳及中软吉大等企业深度合作，针对物联网工程建设、应用开发和系统维护等工作领域，以项目为载体，建设与完善专业校内生产性实训基地，加快建设物联网基础实训室、物联网综合实训室、物联网应用项目展