机电设备维修与管理专业自评报告

1机电设备维修与管理专业自评报告一、机电设备维修与管理专业基本情况佛山职业技术学院机电设备维修与管理专业是在原佛山煤田职工地质学院机电维修专业（成人大专）的基础上延续发展起来的，专业创办于1980年，主要招收国内煤碳地质系统在职职工。到1988年学院开设设备维修专业中专班，面向佛山大市招生。1999年，原佛山煤田职工地质学院、佛山机电学校、佛山职工大学合并成立佛山职业技术学院。并于当年开始招收第一届高职机电设备维修专业学生，到目前为止，已有5届毕业生，毕业生242人。机电设备维修专业现有在校生105人，2006级计划招收50人。机电设备维修专业属于机电教研室，现有专业教师10人、实验实训教师6人，其中有副教授2人，中级职称13人，助级1人，大部分教师都为双师型教师。机电设备维修专业着眼于广东地方经济发展的大趋势，不断改革和完善教学课程体系，优化师资队伍结构，强化学生的素质与能力的培养，确立了“以社会需要为导向，培养适用人才为目标，抓住职业技术教育特色，加强学科建设、师资队伍建设，全面提高教学质量，做好、做强专业建设。”的发展思路，在专业建设上取得了一定的成效。二、专业建设内涵和佐证材料1.专业定位和人才培养模式1.1专业定位与办学思路1.专业设置合理、定位准确，适应区域经济和社会发展的需要1978年后，广东成为改革开放第一线，从集体企业到私营企业，从三来一补到合资企业，再到外资的直接进入，广东工业急速地发展起来，形成了一个巨大地劳动力市场。随着发展，随着转型，对劳动力的要求也不断提高。企业逐渐地要求生产人员需具备一定的知识和技能以适应企业本身的需要。佛山职业技术学院位于目前中国乃至世界经济最有活力的经济区域——珠江三角洲的地理和交通枢纽，是大广州战略中南拓的终点和重点，《中国教育改革与发展纲要》指出：“发展职业教育要与当地经济发展的需要相适应。”学院始终把为地方经济和社会发展服务放在第一位，是地方院校办学的基本宗2旨，是学院赖以生存和发展的指南，也是我们确定办学指导思想和专业定位的基本出发点。机电设备维修专业设置迎合了社会人才需求，具有很强的适应性和针对性。机电设备维修与管理专业设置的基本思路是：立足佛山，面向珠三角。瞄准区域经济和产业结构的变化特点，为社会培养适用的技能型人才。2.具有清晰、正确的职业教育观念，办学思路明确，质量意识强根据专业定位，确定了本专业的办学思路为：全面贯彻落实《教育部关于加强高职高专人才培养的意见》的精神，牢固树立职业教育就是就业教育的职业教育理念，确立了“专业办学有特色、教师教学有特点、学生学习有特长”的办学理念，并通过一系列的实践来实现这一理念。专业办学有特色：针对机电设备维修专业就业面广分散的特点，我们一方面抓住基础不放松，二是以主干课程为龙头，按体系分块设置课程，走理论教育与技能训练相结合的路子，改革教学内容、教学方法和手段，加强基础理论学习，加强基本专业技能训练，同时也注重人的素质的培养。积极探索专业发展模式，创新课程体系。教师教学有特点：根据专业定位，我们培养的是应用型人才。为突出职业教育的特点，学院要求教师一定要在教学这一学生获取知识、能力的主渠道上下工夫。几年来，学院狠抓了“教风”建设，围绕“向45分钟课堂教学要效益”的中心，在教学计划的编制、教学方案的设计、课后辅导、考试模式的改革等各个教学环节上抓质量。学院一直要求教研组每两周开展一次教研活动，要求教师间相互听课，共同学习交流。我们一直坚持教书与育人的紧密结合，把课程内容与育人内涵融会贯通，把课内与课外连成一体。育人内容在教师教学计划中有专栏设定；学生的体育运动会、文化艺术节、课外活动处处有教师的身影；我们把青年教师当班主任作为一项制度，并且作为教师晋职晋级的条件之一。学生学习有特长：我们把学生的特长分为职业特长、专业特长和个性特长三部分。职业特长：根据学校目前的总体定位，我们学生的职业特长的培养，注重抓住学生的观察问题、分析问题、解决问题和动手能力方面的培养，按照职业技能鉴定标准要求进行质量考核把关。专业特长：专业特长主要由教学计划来设计，包括专业必修课、专业选修课的安排，包括院级、班级、小组课外活动等，旨在培养学生的专业特长。中间包3括了机械制图、计算机绘图能力、钳工、机加工动手能力，机床电气设备维修能力、设备故障的诊断分析和维修能力等等。个性特长：学校开设有多门选修课，由学生组织的社团有8个，此外还有学校各个部门组织的丰富多彩的活动，都为学生形成个性特长提供了广阔的空间和舞台。让学生从个性特长中找到自信和快乐。教学质量是学校的生命线，我院已建立起了一整套完善、系统、科学的，符合新形势要求的教学管理规章制度。这些规章制度贯穿了全程教学的每一个环节，使教学工作走上了制度化、规范化的道路。切实做好学生的就业服务工作。“出口”既是检验教学质量最有说服力的环节，也是人才培养工作有机的组成部分。学院专门成立了就业工作指导委员会，每年，学生毕业前夕，学校邀请企业人事部门负责人到校介绍情况、交流感情，邀请一些成功校友到校介绍创业经验，还主动联系用人单位，为毕业生门牵线搭桥，受到家长、学生和社会的广泛好评。机电设备维修与管理专业连续五年来就业率一直在100%以上，从就业数据来看，我院机电设备维修与管理专业特色鲜明，办学思路明确、培养目标符合市场要求，知识、能力和素质的结构定位准确。3.学校各级领导高度重视专业建设工作自机电设备维修与管理专业开始创办之日起，学院各级领导长一直非常关心其发展，亲自参与专业的整体发展规划的制定工作，从人、财、物方面给予了极大的支持，使机电设备维修与管理专业得到持续发展。佐证材料目录：1.1-1广东及佛山经济发展的文件1.1-2学院召开专业建设工作会议的有关材料1.1-3教学质量管理的有关文件1.1-4学院、校区教育思想研讨1.2专业建设规划与实施根据佛山经济的发展需要，我院以就业为导向，在建院初期对佛山职业技术学院的整体专业发展进行了规划，努力提高办学水平和质量。在机电设备维修与管理专业发展规划中，以就业为导向，以人才市场需求为中心，积极主动地研究人才需求的新特点，调整专业结构，调整课程设置和课程内容，一方面，搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，要求学生掌握必要的基础理论知识；另一方面，坚持手脑并用、做学合一的教学原则，突出学生的动手能力和职业技能的训4练。从专业规划的实施效果来看，学院在师资队伍建设、实验室软硬件建设、教材建设、专业教学资源优化等方面取得了一些进步，专业建设规划得到了较好好的实施，基本实现了预期目标。佐证材料目录1.2-1学院专业建设十五规划1.2-2本专业建设规划1.2-3本专业建设实施方案1.2-4取得成效的佐证、报刊、报道1.3人才培养模式1、构建以学生为根本、以就业为导向、以素质为基础，以能力为核心的人才培养模式根据专业学生历届就业特点，我们对机电设备维修与管理专业人才培养模式进行了一定的探讨，在选课上我们注重基础与实际，在教学中正确处理好必须与够用的关系，鼓励老师将课堂搬进实验室，抓好实训环节教学，提高学生动手能力和解决实际问题的能力。设计出合理、可行的就业教育方案并提供优质的教育服务。此方案实行宽基础的教学模式，2、培养强调职业素质教育，突出实践性和实用性紧紧围绕人才培养目标，牢牢把握专业特色，加强职业素质教育，突出实践性和实用性。在教学过程中，我们根据学生特点，注重学生职业素质、职业道德培养，如，在实训过程中，会教导学生在工厂工作岗位上应如何做，应注意什么。注意安全生产、文明生产。人性化的人才培养方式与科学的教学安排加之坚实的专业基本功、宽泛的专业知识和熟练的操作技能，既可以为毕业生今后事业进一步发展打下良好基础,又使学生明确了每个阶段的学习重点.同时，通过课程的合理安排和优化整合，使之互相衔接，相互促进和有效扩展。佐证材料目录1.3-1本专业教学计划1.3-2本专业人才培养综合汇报材料1.3-3近三年毕业生一次就业率统计表1.3-4优秀毕业生一览表1.3-5佐证图片、报道52.教学基本条件2.1师资队伍结构实施人才强校战略,建设一支高素质的教师队伍，是实现市场营销专业发展目标的关键。学院以全面提高教师队伍的综合素质为核心，促进教师的专业化发展，改善优化教师队伍结构，建立教师管理的激励和约束机制，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，努力建成一支师德高尚、数量充足、结构合理、素质优良，与专业发展目标相适应的支撑专业发展的教师队伍。几年来，学院把教师队伍建设作为学校重中之重的工作来抓，并取得了明显的成效。目前，机电设备维修与管理专业现有专任教师10名，实验实训教师6人，其中有副教授2人，中级职称13人，助级1人，双师型教师11人，占68.75%，生师比达34：1，专任教师平均周学时14节。佐证材料目录2.1-1专业师资表2.1-2专业带头人材料2.1-3主要学术骨干材料2.2主讲教师情况机电设备维修与管理专业现有主讲教师11人，具备副教授/高级工程师2人，讲师/工程师9人，主讲教师近3年共发表论文38篇，人均发表论文3.3篇，已编写正式出版教材1部，内部自编教材3部。佐证材料目录2.2-1主讲教师情况说明2.2-2主讲教师任课情况一览表2.2-3主讲教师发表论文、论著一览表2.3师资队伍建设质量是高等教育的生命线，是学校赖以生存和发展的根本保证。办学质量的高低是培养高质量人才的关键，而办学质量的直接体现是教学质量，教学质量的关键在于教师队伍建设。因此，建设一支高素质的师资队伍十分关键。1、解放思想，更新观念，加强对师资工作的领导6牢固树立师资队伍建设是市场营销专业发展第一要务的思想，学院制订了《机电设备维修与管理专业师资队伍建设规划》。为保证该计划的顺利实施，由校领导督导学校人事处、教务处的有关人员专门负责具体工作的落实，教研室每年制订出师资引进及培养工作计划。学校定期召开会议，研究和解决师资队伍建设中出现的问题，使师资工作得以健康顺利进行。2、制度建设是师资队伍建设的有力保证①、积极推动校内人事分配制度改革。从2000年起，积极推行干部人事分配制度改革，先后制定了《教师课时补贴实施工作条例》等规章制度，在分配方案中，采取适当向教师倾斜的做法，规定教辅、管理人员中职的待遇为教师中职待遇的80﹪。在人事制度改革中，坚持“岗位聘任、合同管理、优劳优酬，兼顾公平”的原则，激发了教师工作的积极性，并逐步形成能上能下的竞争激励制度，为师资队伍的调整和优化起到了积极作用。②、为加强师资队伍建设，学校制定了《佛山职业技术学院直属分院骨干教师选拔办法》，对评选出骨干教师给予优劳优酬，促进了教师钻研业务、提高质量的劲头，推动了教师积极投身科研的良好局面。③、鼓励支持教师积极参加各级各类进修学习、培训及到基层锻炼。制定了《关于选派教师参加师资培训的暂行规定》、《教师进修、考工报销工作条例》，不断促使教师提高自身素质、提高学历层次、改善学历结构。同时，学校积极鼓励和支持教师外出培训、提高进修、参加学术会议和学术交流活动，鼓励和支持教师到基层锻炼。④、在职称评定、评审指标、聘用时间上向教师倾斜，始终坚持教师为主的地位，充分保证教师职称优先评定、优先聘用；在年度考核、先进评比、晋升工资方面，优先考虑一线优秀教师，并在各种比例上向教师倾斜，提高了教师的工作主动性和积极性。3、目标明确，管理先行，优化教师队伍素质①、依法施教，提高教师思想政治素质，加强师德师风建设。认真组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》等相关法律法规，让教师学法、懂法、守法。多年来，机电专业教师没有出现过违法乱纪的情况。同时，学院也非常重视教师的思想政治素质和师德师风建设。为此，学院坚持定期教师政治学习制度，还制订了《佛山职业技术学院直属分院教师师德与行为规范》。7②、严格常规教学工作的管理，授课教师的教学活动必须严格按照《佛山职业技术学院直属分院教学工作常规》等相关教学管理文件进行并完成授课任务。对不合规范的教师《教学工作常规》给予严肃处理。③、加强教师间的教学、教研、科研的交流与协作，实现