CNKI在知识生产管理及传播各环节的探索与实践

CNKI在知识生产、管理及传播各环节的探索与实践同方知网（北京）技术有限公司01引言03CNKI的探索及与实践目录页CONTENTSPAGE04总结02高校图书馆面临的新挑战01引言03CNKI的探索及与实践02高校图书馆面临的新挑战过渡页CONTENTSPAGE04总结第一章互联网+时代背景高校图书馆转型文献服务信息服务知识服务第一章引言2007年产业技术创新战略联盟启动。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)2011年《高等学校创新能力提升计划》国家政策的支持6云计算知识服务大数据物联网知识共享辅助教学嵌入科研知识管理第一章引言技术的推动第一章引言7在国家政策及互联网技术的推动下，更好的服务于资源建设和知识服务的全过程、实现知识创新、为科研及教学做强有力的支撑是高校图书馆转型时期发展的重要目标。01引言02员工关怀需求分析03CNKI的探索与实践02高校图书馆面临的新挑战目录页CONTENTSPAGE04总结在提供资源地位削弱的环境下，如何与科研人员、教师实现无缝沟通，提供全过程知识服务，寻找知识服务创新的途径？数字知识资产丰富的环境下，在管理、存储知识资产基础之上如何揭示知识之间的隐性关系，为科研、教学提供参考服务？提供学科服务、参考咨询服务中如何了解用户阅读动向、精准定位用户需求？知识生产知识传播知识管理9第二章高校图书馆面临的新挑战901互联网+时代背景03CNKI的探索及与实践02高校图书馆面临的挑战目录页CONTENTSPAGE04总结1知识生产环节的创新11第三章CNKI的探索与实践11传统图书馆只是把与教学或者科研需要的书籍、资源推送于教师、学生，对于学生及教师使用的过程及效果并不参与和了解。止于书籍推送提倡协同创新环境下，图书馆也要与科研部门深入合作；不仅提供资源，还可参与到科研流程中，记录科研过程、保存智力成果。深入科研过程高校图书馆的角度1知识生产环节的创新12第三章CNKI的探索与实践12用户科研过程的变化：个人研究多人协作教学过程、科研过程，离不开教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间、机构与机构之间的合作创新1知识生产环节如何创新?（如何创新）13第三章CNKI的探索与实践131平台有利于研学目标结果的快速实现2个人贡献全程记录，便于科研价值体现及客观科研评价。3迭代产生新知识，成果能得到及时传播、分享、利用，且配以权限管理，保障信息安全。OKMS科研项目协同创新平台科研项目协同创新平台是基于CNKI知识资源总库、碎片化知识挖掘技术及专业人才库而建立的科研项目研发管理平台。旨在突破传统自主科研中时间、空间等因素造成的制约，实现科研的协同研讨、协同创作及成果管理，满足科研对过程动态追踪与知识迭代汇编管理的需求。OKMS科研项目协同创新平台14第三章CNKI的探索与实践14知识生产环节的创新?115第三章CNKI的探索与实践151知识生产环节的创新功能结构图科研过程管理知识库成果管理成果评估与发布我的空间1知识生产环节的创新平台架构图16第三章CNKI的探索与实践161知识生产环节的创新17(1)协同研讨创作平台：通过研制资源获取服务、本地资源整合服务、机构知识体系构建服务，以及推荐、分享、评论、总结等知识管理业务服务，搭建符合机构个性化知识需求的知识管理中心，实现机构知识管理、资源管理、协同研讨、协同创作等应用系统。同时，系统可全过程记录协同研究全过程。OKMS科研项目协同创新平台第三章CNKI的探索与实践1知识生产环节的创新(2)知识库：构建基于分布式的数据存储中心，将商业数据库产商提供的数据与用户本地自建资源数据外加互联网采集的数据集中管理与存储，为知识服务创新提供更加互联的数据资源与用户个性化服务。OKMS科研项目协同创新平台18第三章CNKI的探索与实践18知识库的构成统一整合跨库检索1知识生产环节的创新(3)成果管理系统：成果管理模块中存放科研项目研究过程中产生的所有资料，这些资料不仅记录课题成员的科研成果，更记录着课题成员的研究过程，为以后的研究者提供了一个隐性资料库。OKMS科研项目协同创新平台20第三章CNKI的探索与实践20成果管理阶段成果汇编文档课题成果问答库迭代版本(3)成果管理的构成1知识生产环节的创新（4）成果转化与评价系统：以CNKI知识资源及专业的成果评价为基础，构建领域内系统的、完整的、规范的成果库；并提供一个透明、公开、共享的成果转化平台，帮助创新成果与需要相关成果应用的机构或产业化组织进行供需匹配，促进成果的产业化。OKMS科研项目协同创新平台22第三章CNKI的探索与实践22成果评估与发布成果评价成员评价成果发布（4）成果评估与发布模块的构成24第三章CNKI的探索与实践24知识生产环节的创新1时代的变化改变了生产、科研创作模式，由原来的单人作战变为协同研究；OKMS的出现为协同研究创造了机会及平台，将协同研究变为了现实，突破了时间及空间的限制。小结2如何管理知识？（为什么需要机构知识库？）25第三章CNKI的探索与实践25长期、有效、集中管理知识资产数字资源的类型及数量的丰富性、无序性；灰色部分资源如何得到有效保存、利用；展示机构的科研水平学术交流模式转变的有效形式目前学术期刊普遍存在发行量小、渠道窄、周期长等缺点,影响了对这些科研成果的获取和利用。申报科研项目决策支撑1.申报项目部门组织项目决策支撑。2.申报项目学者申报项目决策支撑（同领域专家、机构、同项目成果产出情况等）机构知识库2如何管理知识?CIRP机构知识库以“平台+数据+服务”的模式，依托CNKI权威收录的学术资源数据，提供完整、高效的内容建设方案。完整典藏与全面管理机构正式出版与非正式出版的各类型成果，多层面多维度聚合与展示机构成果。提供知识内容分析、关系分析与成果影响力评价、数据揭示与统计分析、互动交流等多种基于教学与科研的增值服务功能。＋＋26第三章CNKI的探索与实践26数据建设内容管理成果认领成果审核成果管理学者管理统计分析基础数据管理推送推送应用服务……知识内容分析关系分析影响力指标学者风采团队成果展示27第三章CNKI的探索与实践272如何管理知识?保存、展示机构科研产出、知识财产成果展示提供科研项目信息、科研团队管理；对科研产出统计分析及评价辅助科研整合教学资源、提供知识资源。辅助教学展示学者风采、分析成果影响力、编纂学术简历增值功能CIRP机构知识库28第三章CNKI的探索与实践28IR门户展示全方位展示机构学术科研水平（1）成果展示热门浏览、下载排行动态更新校内学术信息多维度展示学校重点科研团队知识库成统计分析彰显热门学者全库检索集中呈现机构学术成果，总体把握机构学术水平学院简介热门学者团队成果院系建设（团队成果展示）展示院系学术成果，彰显院系学术风采（1）成果展示承担的科研项目学位论文展示把握学院研究热点学者风采展示学者风采，共享学术知识（1）成果展示揭示学术指数揭示年度发文趋势；全面推送和展示学者多个发文署名的成果揭示学者个人成果的研究主题同时，支持个人成果的多维度统计分析和传播情况定量分析，即：合作分析、引证分析、成果分布分析重要成果突出展示学校重要成果，凸显学术高度；可视化图表多维度分析重要成果进展。分别从学校、学院层面把握重要成果所占比重紧跟成果变化趋势重要成果作者排名；展示成果分布明细（1）成果展示科研项目信息管理科研团队管理期刊等级管理期刊封面与目录管理科研统计分析与评估（2）辅助科研1、科研项目信息管理2、科研团队管理（2）辅助科研3、期刊等级管理根据学校的科研评价体系，构建和管理期刊等级（2）辅助科研4、期刊封面和目录管理管理期刊封面和目录，并提供期刊国内影响因子、国际影响因子，为科研人员的科研项目申报和职称评定，提供了必备材料。（2）辅助科研5、科研统计分析与科研业绩考核（1）学校科研成果年度统计分析（2）辅助科研（2）论文发表期刊、资源类型统计分析5、科研统计分析与科研业绩考核（2）辅助科研（3）学科成果统计分析与评估5、科研统计分析与科研业绩考核（2）辅助科研5、科研统计分析与科研业绩考核（4）部门科研业绩考评CIRP支持各学校/科研团队/实验室等部门的学术产出量、年度变化趋势、部门之间的科研成果对比分析等方面的统计分析。（2）辅助科研5、科研统计分析与科研业绩考核（5）学者科研业绩考评学者学术产出量、年度变化趋势、成果获奖情况、近十年来的年度发文趋势、被引频次近十年年度趋势、成果传播情况、成果引用与合作分析、成果分布分析等方面的评估。（2）辅助科研教学资源的管理与利用整合教学资源，提供知识资源（3）辅助教学（3）辅助教学2、整合教学资源，提供知识服务•揭示各学院、学者的学术研究热点与科研趋势；•揭示学科相关的各类重要成果，包括SCI(E)、SSCI、EI、A&HCI、CPCI-S、CPCI-SSH、中文核心期刊要目(北大版)、CSSCI、中国科技核心期刊、CSCD全部权威数据收录的成果，及其引用情况；•发布教师的学术新闻、研究动态等资源。（3）辅助教学支持学位论文提交与管理•学位论文提交、检索、展示、利用；•学位论文审核、统计分析、管理；•提供API接口，与学位论文系统进行数据对接。（3）辅助教学构建学者个人空间•展示学者风采；•分析成果影响力（学术指数揭示、引证/合作关系分析、成果分布分析等）•个人知识管理；•编撰学术简历。（4）增值服务机构知识库完整、全面的展示了机构的科研成果，为学校申报科研项目寻找专家、机构、项目成果提供必备资料，CNKI利用自身的数据优势、技术及平台优势将内在的知识关联深度揭示，由底层数据的深度标引决定了上层服务的多样性，并在未来的发展趋势上更为个性化。小结2如何管理知识?47第三章CNKI的探索与实践473提高知识的传播、利用新环境下高校图书馆资源的变化电子资源种类和数量正在超越纸质资源面对浩瀚的电子资源，高校图书馆该如何利用有限的经费选购如何判断使用的电子资源的利用率如何保证电子资源的合理合规使用……48第三章CNKI的探索与实践48了解需求才能传其所需3提高知识的传播、利用DRAS数字资源使用分析系统通过技术方案，从校园网络出口采集学校范围内访问数字资源底层的网络数据，对数据进行清洗、会话识别及分析，为高校图书馆客观评估、监控数字资源的使用情况而设计的分析系统。49第三章CNKI的探索与实践493提高知识的传播、利用第三章CNKI的探索与实践系统结构图50镜像模式：支路模式：3提高知识的传播、利用1）数据库按年/月/日使用情况2）资源按年/月/日使用情况3）各院系按年/月/日使用情况4）检索关键词使用情况5）文献、期刊的下载、浏览分析6）读者使用情况分析包括基于数据库、资源、院系、检索关键词、读者、期刊、文章七个维度的统计分析：功能模块之一：统计分析DRAS:53第三章CNKI的探索与实践533提高知识的传播、利用DRAS:54第三章CNKI的探索与实践54设置使用阈值通过设置单个数据库在单位时间的使用阈值对违规使用数字资源进行监控违规日志查询提供实时以及历史违规使用数据库的读者详细信息查询功能模块之二：监控阻断DRAS:通过“数据库使用统计分析”可以查看和分析各个数据库的使用数据及不同数据库在不同时间段的使用量。也可以重点选择同类型的几个数据库，点击下方的读者使用数据分析，即可呈现所选数据库的使用对比分析图。DRAS:通过“读者使用详情日志查询”，可根据读者的IP地址提供不同读者在不同时间段对不同数据库的详细使用行为。。DRAS:通过“设置阈值”栏目，可针对不同的各数据库设置不同的下载阈值、每个IP最大下载量或流量的上限等。。在“违规日志查询”栏目，还可以支持查询历史违规使用日志，并且实时监控异常行为。。3电子资源种类及数量的增多为高校图书馆带来了采购、使用及传播等方面的顾虑，DRAS数字资源使用分析系统为这一系列的流程提供了参考服务，变被动服务为主动服务，实现了知识服务以用户为中心的目标。小结提高知识的传播、利用58第三章CNKI的探索与实