作业课题设计规划书模板

《教师如何做研究》—北京大学数字化学习研究中心—1/3课题设计规划书模板课题名称：关于提高小学生自我锻炼意识的研究关键词：：自我锻炼意识、影响因素一、选题依据增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。为认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）以及《教育部关于学习贯彻中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见的通知》（教体艺[2007]14号），进一步加强青少年体育、增强青少年体质，对于全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要意义。教育部和国家体育总局在《关于进一步加强学校体育工作,切实提高学生健康素质的意见》中指出,学校体育是提高青少年健康素质的关键环节。青少年健康是一个民族健康素质的基础,是每个学生健康成长的基本条件，关系到千家万户的幸福,关系到民族的未来和国家的竞争力。小学阶段是儿童身体成长发育的关键时期,是培养健康体质的重要阶段,也是塑造良好体育锻炼习惯的启蒙阶段。自改革开放以来,我国学校体育事业蓬勃发展,小学体育教育开展顺利,少年儿童身体成长发育水平不断提高。目前，由于我国体育事业发展起点低,体育设施设备等硬件条件还有待健全,导致学生缺乏必要的体育锻炼场地，同时，在国内应试教育和社会环境的影响下，体育锻炼与知识教育相比，得到的家长关注度和教师的重视度较低，导致学生并不能有充分的时间参加体育锻炼。学生对学校体育教学缺乏兴趣,参与体育锻炼的积极性不高,体育锻炼的良好意识和习惯没有养成。这些情况严重阻碍了我国进一步加强学校体育工作，提高学生健康素质的进行，这就需要我们向社会拓展传统学校体育理念,就是要消除中小学校体育课程校内体育与校外体育的人为隔离,教育主管部门、学校和老师首先要对校外体育资源是校内体育课程的有效填补与延伸有正确的认识。参考文献;《教师如何做研究》—北京大学数字化学习研究中心—2/31.陈至立.贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神努力开创青少年体育工作新局面[J].体育教学,2007,(4):6-7.2.董文博.锻炼意向和锻炼行为的关系——自我认同和锻炼承诺的增值贡献[D].北京体育大学,2016.3.富嘉贞.新课程理念下体育课的评价研究[J].重庆教育学院学报,2004,(3).4.易红梅,张林秀,白钰,等.西部农村小学生视力不良影响因素分析[J].中国公共卫生,2016,(4).5.董文博,毛志雄.青少年锻炼阶段量表的编制——以健康行为过程理论HAPA为基础[J].天津体育学院学报,2014,(1).6.黄伟平.福建省中小学体育课堂教学现实状况调查研究[D].集美大学,2016.7.李晶晶,杨天,吴旭龙,等.北京市465名大学生体力活动现状及其影响因素分析[J].中国学校卫生,2015,(4).8.金成吉,肖飞,解超.我国儿童肥胖问题研究热点与历史演进知识图谱分析[J].中国学校卫生,2017,(8).9.陈双.长沙县第一中学学生体质测试现状及发展对策研究[D].湖南大学,2016.10.张博书.中学生体育投入及课外体育活动现状研究——以阜新市某中学为例[J].辽宁广播电视大学学报.2017,(2).研究内容：（1）影响小学生体育学习兴趣的主要因素（2）小学生参加体育锻炼的频率（3）小学体育教学过程中培养学生兴趣的对策预期目标：（1）通过本课题的研究，改进课堂教学，注重学生核心素养的发展。改进课堂教学方式，提高小学生对于体育学习的兴趣。（2）通过本课题的研究，提高创新意识，认识到学校体育教学受到课时、场地的制约,通过引进校外体育资源,满足学生的广泛性要求。（3）通过本课题的研究，重视评价，开拓创新模式。大力向家长宣传体育锻炼与课本学习的相互促进作用，通过互联网、课本等方式向家长传达体育锻炼的重要性。1.研究方法（1）案例分析法：精选相关案例。（2）调查研究法：从实际出发，在调查中发现问题并为课题研究提供依据和基础。（3）文献法：引进先进教育思想，尝试新的教学课堂教学。（4）经验总结法：分阶段分周期及时整理资料、总结经验，为下一阶段课题的研究做出规划。2.研究思路第一阶段，打好基础——调查现状，学习理论通过现状调查、课堂观察等途径，了解小学生对体育锻炼作用的认识以及小学生对于体育锻炼兴趣的因素。《教师如何做研究》—北京大学数字化学习研究中心—3/3第二阶段，初步探索——探讨课程在机器人和科学课堂教学中初步探索，上好专题研讨课，探索如何提高学生对于体育锻炼的兴趣以及引进校外资源并与家长共同合作满足学生的广泛性体育要求。第三阶段，初步尝试——实验课在机器人和科学课堂教学中初步尝试，上好专题实验课，实验利用调查研究得到的结论提高学生锻炼的频率与兴趣。创新之处1，创新理念。小组合作学习尽可能在最大程度上开启学生的自主创新能力，能在新的课堂教学模式中提出看法和观点。2，创新构想。皮亚杰认为，只是不可能仅由外部传授而获得。而应由自己的经验背景为基础来建构现实和理解现实，从而形成知识，学生在教师的指导下，与同年龄阶段的人共同探讨，在探讨中构建自己的思想体系。3，综合多学科教学，多角度对小学生体育锻炼意识的问题进行剖析。二、预期成果1，谈课堂教学中小学生对于体育锻炼的认识2，以机器人、科学课堂为载体探讨学生体育锻炼的频率以及兴趣因素3，通过沟通，走访，引进校外资源，能够满足学生对于体育运动多样性的兴趣。4，通过科学课、机器人课堂为载体的方式，探讨学生核心素养的发展，提高学校与家长对学生参加体育锻炼的关注度。5，有效利用对小学体育教学中体育兴趣的培养措施进行的分析结果改善目前小学生体育锻炼的现状。