10.4-分式的乘除(2)

-1-尊重主体面向全体先学后教当堂训练科研兴教力求高效教材第10课（章）第4节（单元）第2课时，总课时年月日课题10.4分式的乘除（2）教学模式讨论交流教学目标（认知技能情感）1．熟练掌握分式的约分、通分、乘除法运算法则；2．掌握分式的加减乘除运算，养成良好的运算习惯，并能明确每一步的算理．教学重难点分式的加、减、乘、除混合运算．分式的加、减、乘、除混合运算教具与课件板书设计10.4分式的乘除（2）教学环节学生自学共研的内容方法（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）教师施教提要（启发、精讲、活动等）再次优化导入合作探究问题的引入怎样计算：a÷b·1b？小明:a÷b·1b＝a÷1＝a．小丽:a÷b·1b＝a·1b·1b＝2ab．谁的算法正确？请说明理由．-2-教学环节学生自学共研的内容方法（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）教师施教提要（启发、精讲、活动等）再次优化合作探究探索规律，揭示新知活动一1．问题1：怎样进行分式的乘、除混合运算？分式的乘、除混合运算，要按从左到右的顺序进行．2．试一试：计算．（1）nm÷pq·qp；（2）(xy－x2)÷－xyy·－xyx．活动二问题2：分数的混合运算顺序是什么？怎样进行分式的加、减、乘、除混合运算？与分数混合运算类似，分式的加、减、乘、除混合运算是：先乘除，后加减，如果有括号，先进行括号内的运算．尝试反馈，领悟新知例3求值：22＋－－aabacaab·2222()2－－＋＋abcabab÷2222()－－－abcab，其中a＝10、b＝5、c＝－4．例4计算：1－2－aa÷224－＋aaa．-3-教学环节学生自学共研的内容方法（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）教师施教提要（启发、精讲、活动等）再次优化随堂练习课堂小结达标检测课堂练习1．化简x÷xy·1x，其结果为（）A．1B．xyC．xyD．yx2．化简211－－－aa，其结果为（）A．a＋1B．a－1C．1－aD．－a－13．课本P111练习．布置作业课堂作业课后作业下节课预习内容教后感