经常性思想工作几点思考

对经常性思想工作的几点思考XXX摘要：经常性思想工作，是我军政治工作的重要组成部分，是我军的光荣传统，也是我军特有的政治优势。历史经验证明，做好经常性思想工作，对官兵正确理解党的路线、方针、政策，形成正确的世界观，人生观，化解日常工作和生活中的矛盾，稳定突发情况下和重大转折时部队的情绪。以及防范各种严重不良倾向和重大事故，都具有重大作用。在发展社会主义市场经济和贯彻军委新时期军事战略方针的新形势下，加强和改进经常性思想工作，显得更为重要，更为迫切。经常性思想工作也是基层连队安全稳定的保证，本文重在探讨经常性思想工作的原则、发现问题的方法途径以及连队指导员应该从哪六个方面做好经常性思想工作这三个内容。关键词：经常性思想工作原则、发现问题方法途径、基层连队经常性思想工作一、经常性思想工作的原则(一)经常性思想工作和经常性管理工作相结合的原则。经常性管理工作和经常性思想工作一样，都是连队建设中的基础工作，都是为保持连队高度稳定，提高战斗力服务的。两者紧密相连、相辅相成。管理中有思想教育，思想工作中有管理，这是我军的优良传统。经常性思想工作要紧密结合经常性管理工作去做的理由是：首先，两者的根本目的一致．经常性管理工作是按照条令、条例和规章制度，对部队所进行的日常的、具体的管理工作。经常性思想工作是按照政治工作总的原则和要求，针对干部战士的现实思想问题所进行的疏导教育工作。尽管两者开展工作的方式方法和发挥作用的途径不尽相同，但根本目的都是培养有理想、有纪律、有道速、有文化的“四有“革命军人；提高部队战斗力。其次，、两者的对象一致。经常性管理工作和经常性思想工作都是做人的工作”，都是通过管理和教育使广大干部战士思想稳定，服从管理，努力工作。把两者结合起来，有利于促进工作的全面落实．最后，两者的功能可以互补。经常性思想工作主要是通过说服教育来提高干部战士的思想觉悟，具有疏导性；管理工作主要是通过行政手段来规范、约束干部战士的行为，具有命令性、把两者结合起来，就能够做到管中有教，教中有管；教中不足，管来弥补。管的弱点教来加强。从而更好地发挥经常性思想工作和管理工作的作用。如果离开了思想工作，管理容易导致简单粗暴；离开了严格管理，思想工作就可能软弱无力。经常性思想工作和经常性管理工作结合起来一道去脑要注意以下几个方面：首先，连队党支部要统一计划，统一部署，统一抓好落实。检查分析经常性思想工作，同时，要看管理工作做的如何。检查分析管理工作，也要看经常性思想工作保证的怎样。连队出了问题，既要从经常性思想工作上找薄弱环节，又要从管理工作上查漏洞。连队军事、后勤、技术干部要有“一盘棋”的思想，互相协调、密切配合，做到两个方面一起管，两项工作一起抓。其次，工作要直相渗透。抓管理，要注意从思想教育入手；做思想工作，要重视行为规范。加强作风纪律建设，克服松散现象，不仅要抓好深入细致的思想教育，还要充分发挥条令条例的约束作用；抵制腐朽思想文化和生活方式的侵蚀，不仅要注意从根本上提高干部战士的免疫力，还要执行不准观看淫秽物品、不准收听“美国之音”等外台广播的有关规定，堵塞侵入的渠道；预防案件事故，不仅举及时做好化解矛盾的工作，还要落实好有关制度，采取必要的防范措施。经常性思想工作和管理工作，也都要贯穿到训练、执勤、作战等各项任务中去，互相渗透，紧密结合。三是政策上共同把关。思想工作和管理工作存在一些需要共同注意由政策性问题，必须严格掌握。这样才能减少问题和案件、事故的发生，增强思想工作和管理工作的效果。化解矛盾的工作，还要落实好有关制度，采取必要的防范措施。经常性思想工作和管理工作，也都要贯穿到训练、执勤、作战等各项任务中去，互相渗透，紧密结合。三是政策上共同把关。思想工作和管理工作存在一些需要共同注意由政策性问题，必须严格掌握。这样才能减少问题和案件、事故的发生，增强思想工作和管理工作的效果。(二)解决思想问题与解决实际问题相结合。在日常生活中，基层官兵发生的各种各样的思想问题，有许多是由客观存在的实际问题引起的。随着社会主义市场经济的发展，由各种利益矛盾引起的思想问题越来越突出。关注官兵的切身利问题，满腔热情地帮助官兵解决各种实际问题，是尊重、关心爱护官兵具体体现，能有效地为解决思想问题奠定基础、创造条件。因此，基层思想工作必须坚持解决思想问题与解决实际问题相结合原则，既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，在办实事贯穿思想教育，通过解决实际问题引导官兵提高思想境界。坚持思想问题与解决实际问题相结合，首先要主动关心官兵物质文化生活，上下共同努力，搞好基层生活设施的建设和管理。办好伙食，解决好住房、吃水、洗澡、看病等方面的困难；加强基层俱乐部建设，不断充实书报、杂志和文体器材，丰富官兵的基层文化生活；抓好科学文化的学习和两用人才的培养，尽可能满足官兵求知成才的愿望。其次，要对官兵需要解决的问题进行科学分析，合理解决。凡属正当要求，都应积极主动地想办法解决，本单位无力解决的，要积极向上级领导机关反映，积极创造条件力争给予解决，暂时解决不了的，要说明情况，讲清原因；对于不正当的要求，不能迁就照顾或采取回避、哄骗、许愿之类的错误做法，而应教育他们正确认识个人利益与部队建设需要的关系，眼前利益与长远利益的关系、主观愿望与现实可能的关系，自觉地改变和放弃自己的不正当要求，把心思用在工作和学习上。对个别无理取闹的，要理直气壮地进行批评教育，决不能姑息迁就。(三)言教与身教相结合，身教重于言教的原则。言教与身教相结合，就是教育者既要用灌输说服的办法晓之以理，又要为受教育者树立良好的形象，增强思想工作的说服力和感染力。坚持言教与身教相结合的原则，教育者首先要认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论努力掌握思想工作必备的理论知识和各种专业知识，强化自身世界观的改造，提高做好思想工作的能力。其次，教育者更言行一致，率先垂范，在树立自好形象上下功夫。做到个人利益服从党的利益，安心本职。扎根基层，把心血倾注到连队建设上；要密切联系群众、同士兵打成一片，听取群众呼声；为人处事要公道正派，艰苦奋斗，清正廉洁；在困难和艰巨任务要身先士卒、勇往直前；办事认真负责，工作踏踏实实，不图虚名，不做表面文章，务求实际效果。依靠和发挥自身人格的力量，把经常性思想工作做好，做实。二、发现问题的能力、方法途径所谓发现问题的能力，就是指能够及时找到事物发展的积极和消极因素。提出问题是水平，解决问题是能力。对基层经常性思想工作而言，提出问题，发现问题，是政治指导员做好经常性思想工作前提和基础。发现问题的一般方法和途径是：查阅档案。掌握士兵入伍前的思想状况，弄清本人的政治面貌、思想表现、文化程度、个人简历，对其中的疑点问题或不符之处，要通过发涵、走访等方式弄清核准。谈心。弄清本人的思想、工作、生活、家庭等情况，特别是入伍动机、有什么想法和要求，父母的工作、职务、家庭经济状况都要一一搞清。留心观察。人的言行和情绪是思想活动的外在表现，官兵的思想变化是有规律可循的。他们的言谈兴举止、饮食睡眠、习惯爱好、着装仪表、脾气情绪、工作表现等方面的异常，都可能是内心矛盾的象征。询问同乡。既可了解同乡战士家庭和本人的基本情况，也可了解战士家乡的风土人情、生活习惯等情况。会议收集。通过支委会、干部会、党团组织生活会、班务会、骨干会以及小型座谈会等各种形式，掌握和发现官兵的思想反映。摸底测试。有针对性地提出一些书面问题，让他们不记名作出回答，这样既能消除他们的顾虑，又能了解比较真实的思想问题。社调家访。定期的有计划地进行社会调查和家庭走访，了解地方政策、风俗习惯、形势变化、家庭情况变化等，从中掌握和预测官兵思想。总之，要坚持“四勤”、“五同”、“六到位”，深入官兵中实际体察他们的一言一行，一举一动，从中发现他们的内心秘密，就能够及时准确地发现战士的思想问题。三、基层连队经常性思想工作经常性思想工作，是基层连队政治工作的核心内容，是针对官兵各种认识和思想问题所进行的经常性教育、启发和疏导工作。目前，我军基层连队经常性思想工作总体形势是好的，但也存在着少数基层连队指导员对此认识不深、方法不当的问题，需要我们认真研究，加以解决。基层连队指导员做好经常性思想工作应注意：（一）、加强自身学习，解决“言教不深”的问题少数基层连队经常性思想工作的效果之所以不明显，一个重要原因就是教育者理论素质、知识水平不够，不善于把大道理讲实，把小道理讲正，把难道理讲清，把深道理讲透。一句话，就是“言敦不深”。比如，怎样看待社会转型期利益关系的调整，怎样看待党内腐败现象，怎样认识理想和现实之间的矛盾，怎样立足本职、实现人生的价值等等，我们不少教育者由于缺乏马克思主义基本理论知识储备，缺乏用正确的立场、观点和方法分析判别事物的能力，教育中常常不能面向教育对象入情入理地分析，深入浅出地释疑解惑，达不到澄清官兵模糊思想认识的目的。所以，教育者要加强学习，注重提高自身理论素质，完善自己的知识结构。一是要学习马克思主义基本理论，这是我们的理论基础，必须要打牢夯实。二是要学习我们党的创新理论成果。当今，特别要学习“三个代表”重要思想和胡主席提出的科学发展观等新理论，这是目前我们一切工作的行动指南，最具时代特色，最贴近今天的现实。三是要学习思想政治工作专业知识，掌握经常性思想工作的原则和方式方法。四是学习了解相关学科的知识，诸如文学、美学、心理学、教育学、伦理学、领导科学等等，以拓宽知识领域，优化知识结构，提高说理水平，更好地解决思想教育工作“入耳、入脑、入心”的问题。四是虚心向他人学习，取人之长，补己之短，以提高做经常性思想工作的能力。（二）、端正根本态度，解决“心教不诚”的问题“心教不诚”，是基层连队开展经常性思想工作的弊端之一，“心教不诚”主要表现以下两方面：一是对于战士存在的各种思想问题，不是真心诚意地去启发、引导、帮助，而是“以权压人，以管整人，以惩吓人”，以达到把战士“治服”的目的；有的则走向另一极端，在“管、卡、压”无效的情况下，干脆采取放任自流的态度，放弃了做其思想工作。说到底这都是对教育对象的根本态度问题。由于态度不端正，“心教不诚”，以管代教，简单粗暴，势必导致战士对教育者和经常性思想工作本身产生怀疑、抵触情绪。毛泽东同志指出：“凡属思想性质的问题，凡属人民内部争论的问题，只能用民主的方法去解决，只能用讨论的方法、说服教育的方法去解决，而不能用强制的、压服的方法去解决”。因此，作为经常性思想工作主体，一定要坚持“以诚待人，以情感人、以理服人”的原则。首先，要以平等的态度，以良师益友的身份同工作对象相处，充分尊重他们的意愿、兴趣和爱好，尊重他们的人格和尊严。对官兵中存在的一些思想问题，要充分发扬民主，实行双向交流，耐心疏导。其次，对教育对象要满怀真挚的感情，要有同情心、慈爱心、宽容心，使教育对象感到教育者可亲、可信，在融洽相处中达到说服教育的目的。（三）、处处以身作则，解决“身教不正”的问题身教重于言教，是经常性思想工作的经验之谈，也是对教育主体的客观要求。但由于受社会大环境的负面影响，少数干部以身作则的观念逐步淡化，导致了“身教不正”这一经常性思想工作弊病。有的干部的事业心不强，对战士缺乏责任感；有的生活上搞特殊化，对战士“嫌贫爱富”、收受战士礼物、侵占连队利益；有的老乡观念严重，拉帮结派，违反政策原则等等。这些现象大大削弱了经常性思想工作的有效性。事实上，思想工作“一小半靠说，一大半靠做”，一个合格的政治干部，必须能够以身作则，给群众做好样子，要求别人不做的，自己必须首先不做；要求别人做到的，自己必须首先做到。在战争年代，环境很艰苦，基层干部文化水平普遍不高，教育的形式、方法、手段等受条件限制，但部队的凝聚力、战斗力却很强，这在很大程度上是靠干部的以身作则和模范带头。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“桃李不言，下自成蹊”，揭示的都是“身教重于言教”的道理。因此，教育者一定要从自身做起，努力克服“身教不正”的问题，要自觉地在以下几方面做好样子：一是要正确处理个人利益和革命利益的关系，发扬牺牲奉献精神，在安