青岛版数学一年级上册第一单元教案

海底世界——数数教学内容：青岛版数学一年级上册第2—3页.教学目标：1.经历自然有趣的看图数数的活动过程,展示已有的经验,为系统学习数学知识做准备.2.初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣.教学重点:数数.教学难点:数数的各种不同方法.教具准备:课件实物投影仪海底世界图教学过程:一、谈话导入：1、祝贺小朋友从今天起正式成为一名小学生了，谁能说一说幼儿园的生活与一年级有什么不同？激发学生对小学生活的向往。2、知道数学是讲什么的吗？自由说一说，使学生感受到数学就在身边。二、情景引入，直观观察。1、“小朋友们喜欢大海么？”“在海底有很多的生物，今天我们就到精彩的海底世界看一看。”课件出示，动态的海底世界。师问：同学们你们看到了什么？学生汇报：蓝鲸、海豚，海马······关注学生的听课习惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的问题。同时，一个学生在回答时，提醒其他学生给予最大关注及评价。三、投影出示海底世界图，指导学生观察。这么多的海洋生物，到底有多少个呢？想不想知道？（想）那我们来数一数，好不好？1、自由数一数，同桌两人交流。跟同位互相说一说，你数的是什么？怎样数的？数了多少？（及时评价做得好的学生）。留心学生是怎样数的，了解学生数数的基础。2、指导学生有顺序的观察。“刚才同学们数的很好，但是有的学生数的不全。我们按一定的顺序来数一数。”从左往右：花纹鱼有11条，水母有6只，海豚有5只，龙虾有9只，蓝鲸有1，只，海马有10只，海蟹有4只······从上到下：水母有5只，蓝鲸有1只，花纹鱼有11只······按数量从少到多：1只蓝鲸，2条红尾鱼，3个潜水员······3、以海马为例，让学生说说是怎么数的？一个一个的数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、102个2个的数：2、4、6、8、105个5个的数：5、104、让学生数全班人数。数每排人数、每组人数四、课堂小结：你有什么收获？你对自己哪些方面比较满意？五、实践作业：数一数你有几只铅笔，几本书？第三课时课题：10以内数的认识练习课教学内容：6.7页教学目标：1.使学生进一步熟练数出10以内的数，并渗透有关统计知识与思想。2.通过练习培养学生初步的合作意识。教学难点：熟练的数出10以内的数教学重点：用不同的方法数数教具准备：数字卡片教学过程：一、创设情境导入小朋友们不仅会数数，而且知道数表示的意义，我们一起做个游戏。做伸手指游戏1.老师伸手指，学生说数2.老师说数，学生伸手指3.同桌间做游戏二、教材第六页第一题投影出示让学生说说都有什么？然后把每一组物体与对应的数量连起来。这样说一说：2个文具盒、3块橡皮、4把铅笔刀、5支铅笔提问：你发现了什么？（后一个数比前一个数多）三、第二题1.先指导学生数数，说说每组种物品的个数，想一想分别用哪一个数字表示2.学生写数，教师指导四、第三题1.先让学生用学具摆一摆，边摆边说，摆了几个？再添上一个是几个？2.指导学生看课本，一组组进行数珠子、画点子、写数字练习。通过此题，由实物到点子，再到数字，使学生更容易理解。五、第七页第六题提问：1.图中画的是什么？2.下面的数字表示什么意思？3.数出相应的个数涂上颜色六、第八题1.先仔细观察，图上有什么？2.分别数数，各有多少？3.讲给同学们说一说（按顺序说）从上到下从下往上从左向右从右往左七：谈一谈本节有什么收获？八、实践作业1.和爸爸妈妈做手指游戏2.写一写1——5各数第4课时课题：自主练习教学内容：一年级上册第3.5.6题，补充练习教学目标：1.能够借助具体物品的数出10以内物体的个数。2.通过操作活动，能理解5.4.3.2的组成教学重点：5.4.3.2.的组成教具准备：课件、投影仪学具准备：学具盒教学过程：一、创设情境：秋天到了，田野里一片丰收的景象，现在有5个桃子，你可以把它分成两堆吗？怎样分？出示桃子卡片，分一分二、探究新知：1.小组合作：把5个桃子分成两堆(用图片做桃子)教师指导，学生动手分一分5555∕＼∕＼∕＼∕＼14233241有的学生可能对这四种分法不全，指导学生有顺序的说一说，如：5能分成1和几，2和几，3和几，4和几2.概括小结：可以把5个桃子分成1和4，2个和3个，。。。。。。学生回答5可以分成几和几？2.3.4的组成仿照5的教学进行（1）拿出学具（小棒或图片）(2)先拿4个，分成两堆，可以怎样分？444∕＼∕＼∕＼132231（3）拿3个小棒或图片，分一分，说一说33∕＼∕＼1221（4）拿两个小棒或图片，分一分，说一说2∕＼11三、游戏练习1.伸手指，同桌之间做游戏，两人手指可以5或4.3.22.填空：○○○○●（）和（）合起来是5○○○●●（）和（）合起来是5○○●●●（）和（）合起来是5○●●●●（）和（）合起来是5先让学生看图，弄清题意，再填空。3.4和1合起来是多少？3和2合起来是多少四、第四题1.用学具代替小碗或帽子，摆一摆2.对学生进行说的训练，并辅导以用手指表示数，边比划边说，先让学生按从左向右的顺序说说，几和几合起来是几，在让学生按从右向左的顺序说说，几和几合起来是几。五、全课总结你学会了什么？说一说5.4.3.2的组成5555∕＼∕＼∕＼∕＼14233241444∕＼∕＼∕＼13223133∕＼∕＼12212∕＼11观察5.4.3.2.的组成，你发现了什么？（都可以分成1和几）六、实践作业和父母做伸手指游戏第六课时课题：6——10的写法教学内容：教材第九页写数第10页教学目标：１、知道序数的含义，能够区分几个和第几２、历用10以内数描述身边事物的过程，会读写6——10各数。教学重点：6——10的写法教学难点：区分几个和第几。教具准备：投影仪学具准备：学具教学过程：一、创设情境：出示田字格中书写的6、7、8、9、10，这些数各像生活中的什么？引出儿歌：6像豆芽咧嘴笑7像镰刀割青草8像麻花拧一遭9像小勺能盛饭10像铅笔照小镜学生边说儿歌边书写。二、探究活动：1、你想学会写这些数吗？2、指导学生写6老师示范，学生注意观察。从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔。6先书空再描红，然后独立写（课本第9页）3、“7”你会写吗？师示范，然后学生写4、8、9、10的书写，也是老师先示范，再指导学生书写。5、在田字格中练习，看谁能把数字宝宝写得最漂亮。写完的，投影一起欣赏。找出写的好的地方，写的不到位的地方。三、自主练习：１、出示第10页第1题，按顺序连一连。先弄明白按什么顺序连，（按数字从小到大）２、出示第7题：仔细观察第一行和第二行，分别按照什么顺序写，教师进行必要的指导，弄明白后再正确地写数。３、问：数一数，你们组一共有几人？你是你们组第几个？（分清序数和基数）四、自主评价：你学会了什么？你对自己的表现满意吗？第七课时课题：认识10以内数（二）练习教学内容：教材10——11页部分练习题和补充练习教学目标：１、通过处理10.11页1——4题，让学生巩固上节所学知识。２、熟练地从小到大和从大到小数1——10各数。教学重难点：弄清各数的顺序。教具准备：投影仪学具准备：学具教学过程：一、让学生从1数到10，然后写在黑板上。1，2，3，4，5，6，7，8，9，10指导学生观察，从前往后数，越变越大，从后往前数，越来越小。写在黑板上10，9，8，7，6，5，4，3，2，1让学生数一数二、投影出示：（1）把右边的7个图形圈起来（2）从右边数起，把第7个图形涂上颜色（3）从左边数起，排在第（）个和第（）个先指导学生分清左、右，再弄清“几个”和“第几”三、自主练习１、课本11页第4题（投影）引导学生弄清从哪边数，从上面数，第（）条是红色。数完后，再涂色。通过此题，让学生明白序数的意义2.课本第十页第三题（1）学生独立的分学具（2）全面交流，师生共同整理出10可以分成1和9，2和8，3和7.。。。。。。。通过学具操作，使学生理解10的组成。3.课本第11页第8题（1）摆学具（2）全班交流并填数通过学具操作，使学生理解8.9.10的组成，并引导学生进行有序思维。4.你有什么收获？你学会了什么？实践作业：收集生活中的号码：如：我家住在（）单元（）室，电话号码是（）第八课时课题：10以内数的自主练习教学内容：补充练习。教学目标：1.通过练习，渗透数的组成，体会数数的方法是多种多样的，使学生掌握多种多样的数数的方法。2.进一步巩固几个和第几个，渗透有关位置的初步知识。教学重点：数的组成教学难点：“几个”和“第几”教具准备：投影仪学具准备：小棒教学过程：一、每幅图里都是7个△，该怎么画？△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△通过添加，渗透7的组成，进一步巩固7的组成二、8□695□274□□5用小棒摆一摆，再填三、小强买了红黄两种颜色的铅笔共10支，各有几枝？可能有几种情况？红黄四、找一下自己在教室的位置，说出自己从前面、后面、左面、右面数排第几？并用完整的话说出来。五、六、圈一圈，涂一涂。把左边的5朵圈起来。从左起，把第5朵涂上颜色。把右边的6个圈起来，从右数，把第5个涂上颜色。七、小芳小阳小丽小琴小华1、共有（）个小朋友，2、从右数，小阳在第（），第3个是（）。八、总结收获：你觉得这节课有什么收获？自己表现怎样？第九课时课题：拔河比赛教学内容：教科书第12.13页教学目标：1.结合具体情境，认识“＜”“＞”“﹦”的含义；能用符号和词语来描述10以内数的大小。2.能与同伴进行交流。感受数学与日常生活的密切联系，体验参与数学的乐趣。3.能正确书写“＜”“＞”“﹦”。教学重点：知道三种符号的含义，会用三种符号表示大小关系。教学难点；理解三种符号的含义。教具学具准备：投影，学具教学过程：一、创设情境小朋友，你们参加过拔河比赛吗？今天老师就找几个同学来拔河，谁愿意来参加。老师故意安排左右两边的学生不一样多，学生提出争议，告诉老师这样的比赛不公平。二、自主探究，合作交流。1.你能告诉老师为什么这样的比赛不公平？学生回答两边的学生不一样多。2.你能用学具摆一下左右两边的人数吗？自己摆一摆，然后给同桌说说你的想法。3.展示学生的摆法。师指导学生学具摆法，讲解摆学具时要一一对应。4.你想用什么样的符号表示这两个数的关系？学生自由发表见解。5.老师介绍科学家用什么符号表示数的大小，引出“＜”“＞”。4＜6读作：4小于66＞4读作：6大于4师教读写法，并告诉他们怎样记住，利用儿歌帮助记忆：开口朝着大数笑，屁股撅给小数瞧。6.让参加拔河比赛的同学再次上讲台，问同学们怎样才能进行比赛？学生回答，老师根据学生的回答使两边的学生一样多。现在可以进行比赛了吗？你能用学具摆一摆这两边的人数吗？学生摆学具你能用你喜欢的方式表示这两个数的关系吗？学生积极发言，引出6﹦6三、巩固练习1.○○○○○□□□□（）比（）多○○○○□□□□□（）比（）少通过此题，巩固１０以内数的大小的比较的方法。２.５○３８○８２○７４○６９○１０３○１使学生正确读写出“＜”“＞”“﹦”。四、本课总结。你有什么收获？你对自己的表现满意吗？同桌两个交流一下，要求说完整的话。第十课时课题：认识“＜”“＞”“﹦”的练习教学内容：自主练习14.15页教学目标；使学生理解“＜”“＞”“﹦”的意义，并且会灵活运用这些符号教学重点：灵活运用“＜”“＞”“﹦”教具准备：彩笔，石子教学过程：1.第一题，用一对一对应的方法比较数的大小。练习时，通过安排学具操作活动，通过摆和说进一步巩固10以内数的大小比较。2.第三题是数叶子的片数并比较叶子片数的多少，以巩固数的大小的比较，练习时先让学生数出每幅图中叶子的数目，在进行三个数的两两比较。3.第四题是按要求涂一涂，比一比，答案不唯一，注意引导学生不同的涂法并说说为什么会有不同的数法。4.第五题画蘑菇上的斑点图，引导学生初步体验找规律的方法，练习时先让学生观察前三个蘑菇上的斑点变化规律，找出规律后，在独立画出后两个蘑菇上的斑点。5.第六题练习时先介绍游戏的规则，同桌之间先试一试在开始正式做游戏，每次赢得同学可以得到一粒石子，每10次作为一轮。比完一轮按照提供的方式记录比赛的结果，并比较数的大小。6.聪明小屋是