小学音乐教学中身体乐器的应用探究

小学音乐教学中身体乐器的应用探究摘要：在素质教育推进之下，小学教育开始重视小学音乐教学的优化。做好小学音乐教学工作，有助于小学生音乐天分的培养，进而促进小学生全面发展。为了使小学音乐教学得到优化，融入有效教学方法非常关键。在分析身体乐器的有效作用的基础上，进一步探究了身体乐器应用于小学音乐教学中的策略，以期为小学音乐教学的完善及优化提供具有价值的参考凭据。关键词：小学音乐；身体乐器；有效作用小学音乐教学课程的实施符合素质教育指导方针。加强小学音乐教学工作，有助于培养小学生的音乐天分，提高小学生学习音乐、欣赏音乐的能力水平。传统模式下，小学音乐教学中“带教式”教学法较为陈旧，难以提高学生的积极性，所以采取有效教学策略非常主要。鉴于此，本文对“小学音乐教学中身体乐器的应用”进行分析与探究。一、身体乐器的有效作用分析身体乐器即指利用人的身体的某个部位作为乐器，进而感受音乐节奏。在音乐教学中合理、科学地应用身体乐器具备多方面的价值，具体包括：1.节省乐器成本在音乐学习过程中，配置音乐乐器是必需的。但配置大量的音乐乐器需要花费一笔不小的费用。尤其是在小学教学阶段，将大笔资金应用到音乐乐器配置上显然不够合理。而身体乐器则能节省这笔费用。在合理应用身体乐器的条件下，能够使学生感受到音乐的节奏，从而更好地融入音乐课堂学习中。2.性质天然，不受外界干扰有部分学者认为，身体乐器不能充当乐器，实则身体乐器是一种有形且具备演奏功效的乐器。将身体乐器作为教学工具，性质天然，不会受到外界的干扰，且利用身体乐器发出的音乐自然而原始，从而确保了音乐演奏的质量。3.有助于学生身体节奏感的锻炼在音乐演奏过程中，将身体作为演奏“工具”，很好地带动了学生身体各个结构的积极性，从而使学生主动参与到音乐演奏中，这显然有助于营造浓厚的音乐学习气氛。同时，将身体乐器融入音乐演奏过程中，能够使学生的身体节奏感得到锻炼，使学生在音乐演奏过程中身体动作表演更加到位。当学生能够积极主动地参与音乐学习过程时，更能获取有效的知识。二、身体乐器应用于小学音乐教学中的策略探究1.应用身体乐器――“手”，增强音乐节拍效果手是人体最重要的一部分之一，在小学音乐课堂教学过程中，学生听到音乐时，手可能会主动打起节拍。教师便需要重视这一点，合理应用身体乐器当中的“手”，增强音乐的节拍效果。例如，在人音版小学音乐教材《单簧管波尔卡》的第一主题教学过程中，在第一主题出现的情况下，教师便可以扮演引导者的角色，指导学生跟着旋律，参照二拍子的节拍，利用手进行叉腰、拍肩膀以及高处拍手，从而使音乐律动得到有效强化。通过身体乐器中的手使学生掌握音乐的节拍，进一步便能使学生感受到波尔卡舞曲的音乐特点及魅力，从而主动参与到音乐课堂学习中来。2.应用身体乐器――“脚”，带动音乐节奏歌手在演唱音乐歌曲的过程中，时而会带动脚，从而使自己在演奏过程中对音乐节奏的掌控得到有效增强。在长期的教学工作中发现，脚也是一大身体乐器，它的主要作用是使学生紧跟节奏动起来，从而活跃课堂气氛。因此，在小学音乐教学过程中，教师便可以作为引导者，引导学生如何利用脚来让音乐节奏动起来，这样不但有助于音乐教学的优化，还有助于增强学生学习音乐的兴趣。3.应用身体乐器――“嘴”，掌握音乐的节奏感嘴是人的发声器官，在音乐演唱、学习过程中离不开嘴。同时，嘴也是一大重要的身体乐器。有效地利用嘴，能够掌握音乐的节奏感。比如，我们张嘴将舌头卷起来，便能够发出震动的颤音；将舌头上下摆动也能够发出声音来。显然，这些动作都离不开嘴的变化与配合。对此，教师在小学音乐教学过程中便可以有效利用到嘴这一身体乐器。比如，在小学音乐教学过程中，教学生对A、E、I、O、U进行发声练习时，教师便需指导学生如何利用嘴巴进行发声，在发声的同时感受节奏的变化，感受嘴巴的震动，这样有助于学生对音乐节奏的掌握，进而起到优化学习的效果。通过本文的探究，认识到身体乐器是一种特殊的乐器，具备多方面的作用，例如节省购买乐器的成本，让学生掌握音乐节奏的能力增强等。因此，在小学音乐教学过程中，便可以充分利用身体乐器，包括应用手增强音乐的节拍效果，应用脚使音乐的节奏得到有效带动，应用嘴感受音乐节奏的变化等。总之，把身体乐器合理、科学地应用到小学音乐教学过程中，能够有效提高小学音乐教学的效率，进一步为小学整体教学工作的完善及优化奠定坚实的基础。参考文献：[1]伍婷婷.奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响管窥[J].四川戏剧，2014（12）：190-192.[2]岳兵，王蕾，屈梦思，等.论自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用[J].赤子：上中旬，2015（8）：183-184.作者简介：缪秋懿（1993―），女，汉族，浙江桐乡人，本科，浙江师范大学音乐学院。编辑薄跃华