小学-家访纪实故事

家访纪实故事丰谷小学胡昱家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。即使现代通信再发达，电话、电脑及网络再普及，家访还是具有独特的不可替代的功能，因为教育是情感与思想的碰撞，需要面对面、心对心地密切相连。学生的许多校外表现及家庭背景是难以“一线牵”的，而教育对象的“第一手资料”则需要借助家访直接渠道获得，家访是永远不会过时的。蒙台梭利说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”恩格斯也曾经指出：“人只为可能达到的目标努力奋斗。如果孩子们自认为目标不可能达到，就失去自信，从而失去努力的方向。所以，要争取家长的了解到这一点，并从生活中发掘他们的点滴优点，加以扩大，让孩子在愉悦的心情下茁壮成长。方法：家访前的准备。想几条学生的优点，并要有具体的事实。让家长听了高兴，学生听了感激，为以后的教育铺平道路。“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。我班就有个小女孩，矮矮的个子，瘦瘦小小，沉默寡言，总是用自己那双明亮的眼睛，悄悄的注视着周围的一切，教了她的这段时间，从来没见他上课时举过手，回答过问题。下课后，她总是一个人静静的在一边玩，看书，画画，有时自言自语，真是一个孤僻的孩子。有一次，学生写一篇描写景色的文章，我无意间看了她的作文，我那么强烈的感受到了他内心世界的丰富，那么美的世界里，仿佛只有他一个人存在，只有他一个人在尽情的享受，在尽情的玩耍，这个世界是那样宁静，那样空灵，没有喧嚣，没有吵闹。她的作文让我震撼,再这样下去,孩子会更加沉浸在个人的世界里,与外界拉大距离,这样对她的成长极为不利。就这样，我踏进了她家的门。原来，她的父亲很早就生病瘫痪在床了，失去了劳动能力，家里的一切都是靠母亲帮别人种植大棚草莓微薄的收入。父亲由于生病，情绪一直不稳定。平时在家或者给她辅导作业的时候难免没有耐心，有时会吼她，她也越来越害怕和父母交流，越来越害怕和其他人交流。她妈妈一直觉得她心里负担太重，虽然收入不高，但还是尽力满足她的吃穿用方面的要求，不让她觉得过的比别人差。但是孩子还是比较敏感德尔，在家里做完作业也几乎不怎么和家里人聊天，在学校也不喜欢和我交流。也许是胆怯，也许是害羞，也许是自卑。于是我尽量温柔地告诉她，我很喜欢她，她很乖巧懂事，希望她多和我聊天，生活学习上有什么困难都可以找我。她轻轻地点了点头。作为他老师的我此时此刻只有无尽的悔恨，为什么没在平日多关心她？却让如此小的她尝到这个年龄不应该受到的痛苦？就这样，与家长没有华丽的词藻，没有动听的话语，没有彼此的客套，有的只是真诚，有的只是老师与家长的共同心愿，有的只是对孩子无尽的爱。因为这个共同的目标，我们走到了一起，我们探讨了共同的关于孩子的话题。我决定在以后的日子里尽量引导他走出自我.让班干部多和他接触,与他成为朋友.我也对她多一些关心。.高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次感受,甚至能改变孩子的一生……