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1《黔之驴》教学设计一、教学目标(一)知识目标1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.理解文中说明的道理。(二)能力目标1.训练学生阅读文言文的能力。2.培养学生的文学鉴赏能力。(三)情感目标1.使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破,不要成为外强中干的人。2.吸取“驴”的教训,努力增长才干,学习“虎”的勇气和智慧。二、教学重点(一)掌握文言实词的含义及重点虚词的用法,准确翻译文章(直译)。(二)理解本文的内容和寓意三、教学难点:(一)学习本文对心理和动作细节描写的方法(二)理解并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语。四、课时安排:一课时五、教具学具准备投影片:①重点字词;②《成语词典》对“黔驴技穷”的解释;③随堂练习。六、师生互动活动设计1.强化诵读训练,指导学生熟记文言实同的含义。2.准确直译文章,用自己的话复述故事。3.理清文章结构,明确主旨。七、教学步骤(一)明确目标1.文学常识及字词读音。2.掌握重点实词,准确直译文章。3.理解这篇寓言所蕴含的道理。(二)整体感知21.简介作家作品情况并解题。2.教师范读文章,并指导学生朗读,读准下列字音:(三)教学过程1、导入:老师:今天和同学们一起学习柳宗元的《黔之驴》,知道柳宗元吗?哪个朝代的?(对媒体展示课题,作者)明确:唐代文学家。老师:他最擅长什么?明确:寓意老师:哪位同学说说寓言有什么特点?明确:寓言能以一个小故事表达一个大道理。老师:概括了寓言的两大特点,一是又故事,二是用故事反映道理。(多媒体展示寓言的特点)2、整体感知老师:同学们,大家知道学习文言文首先要做的是什么?明确:读,读课文,读注释,(1)全班自由读,要求读准字音,排除字词拦路虎。(2)点名读,七范读的作用,读后及时评价,提诵读要求。(3)生领读课文,读出韵味。3、分析驴的形象老师:读寓言要抓故事,读故事要抓主要形象。《黔之驴》就是一篇寓言,这个寓言故事主角是谁?明确:驴。老师:哪里的驴?明确:黔,贵州。老师:下面我们一起来看看黔之驴是偷怎么样的驴?(结合分析、翻译学生找到句子。明确:“黔之驴,有好事者船载以入”(来历)“虎见之,庞然然大物也”(体型巨大)3“驴一鸣,虎大骇”(叫声巨大)“驴不胜怒,蹄之”(本领小)“因跳踉大阚,断其喉,尽其肉,乃去”(结局)老师:驴为什么会有这样的下场?我们可以从前人总结出来的成语获得启发。明确:黔驴之技:形容虚有其表,无真才实学;(根本原因)黔驴技穷:比喻仅有的一点点本领也快用完了。(直接原因)庞然大物:体型大二笨重的东西,也指貌似强大二实则虚弱的东西。4、分析虎的形象老师:驴的故事我们暂时分析到这里,下面我想问大家一个问题,这篇课文,作者大量的笔墨并没有用在驴的身上,而是用在老虎的身上,这是为什么呢?明确:从侧面表现驴的特点。老师:我们一起来看看这是一头怎么样的虎?请大家在课文中找出描写虎的句子。(学生标划、明确和交流)明确:“以为神”、“大骇”、“远遁”、“甚恐”、“稍出近之”、“又近出前后”、“稍近益狎”。老师:这是一头怎么样的虎呢?明确:小心谨慎、机智勇敢。老师:古人读驴的故事,从驴的角度概括了三个成语,我们能不能从老虎的身上也概括两个词语,可能以后也会成为成语,同学们试试吗?(出示课件:根据课文选词填空黔驴之技:形容虚有其表,无真才实学。黔虎之____(勇、智、慎、巨)黔驴技穷:比喻仅有的一点点本领也快用完了。黔虎___(畏、戏、识、吃)5、复述故事:分别从驴和虎的角度讲述故事八、总结、扩展《黔之驴》是外强中干的小人的写照,虽然他们“形之庞也类有德,声之宏也类有能”,而其实无德无能。作者用寓言尖锐地讽刺了这种人。我们今天学习《黔之驴》,可以从中学到许多道理,得到一些有益的启示。(请同学谈自己对寓言的理解。)九、布置作1.熟读并背诵课文。2.独立完成课后练习三。
本文标题:黔之驴教学设计修改版(教课一等奖)
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