专题四---班干部的选择与培养

专题四班干部的选择与培养有人将班主任、班干部和同学比喻为伞柄、伞骨和伞布，说再好的伞柄若没有伞骨的支撑，也撑不起一片天空。也有人说班干部是班主任的左膀右臂，是班集体的火车头。在一些同学眼里，班干部则代表着支使同学的特权、避之不及的责任、升学的砝码……班干部与班级组织一、班干部的角色定位（一）班干部作为学习者（二）班干部作为服务者（三）班干部作为沟通者（四）班干部作为管理者二、班干部应具备的素质（一）责任心（二）学习力（三）心理力（四）领导力（五）沟通力三、班干部在班级组织中的作用（一）榜样作用（二）组织作用（三）桥梁作用（四）检查监督作用（五）宣传作用美国的“班干部”怎样产生在美国土生土长的女儿上小学二年级了。女儿所在的学校.从来没有班干部。不过，人是权力的动物，从小就希望当头头，支配别人。学校每天上午有二个20分钟的课间休息时间，一个年级的孩子在游乐场自由活动，小小的权力角逐就从这里开始了。女儿班上的一位叫阿利克斯的男孩，组织起一个虫子俱乐部。新成员要考试，即抓一个小虫子，要好好照顾，不能有任何伤害等等。阿利克斯把自己封为老板，另一个女孩子是副老板，还有一个是老板助理，女儿则是普通雇员。时间久了，女儿觉得自己总听人指挥，有些不耐烦，就决定退出，发起了一个自然俱乐部，马上招来三个小朋友加人。这次她可神气了。她当老板，她的好朋友尼克当副老板，另外一个叫奥莉维娅的女孩当老板助理。奥莉维娅非常聪明，是个典型的孩子王。她怎么可能安心当老板助理呢?几天后，俱乐部的主要工作就是捡树叶。奥莉维娅特别机灵，马上捡了许多，比尼克的成绩好。女儿找到尼克，问是否应该让奥莉维娅当副老板，他当老板助理。尼克无话可说，只好同意了。可想而知，成为“领袖”要有几个条件。第一，你自己要比较有人气，人家愿意和你玩儿。第二，你发起的俱乐部要比较有意思，能够吸引人。第三，你要比较能干，会管理，能服人。班干部的选用一、班干部任命制班干部任命制即由班主任推荐和任命班干部。班干部任命制的前提是班主任对于学生的充分了解。班干部任命制是一种比较普遍推广的传统形式。优点：班主任意图得到充分体现，有利于树立班主任在班集体中的权威，有利于班集体活动计划的落实。在班级刚刚组建时，比较多见。缺点：容易造成干部“终身制”；班主任指挥意识过强，班干部容易产生“凝固化”，导致自我管理机构工作能力低下；容易形成班干部与学生之间的情感隔阂；班主任如把选拔班干部与私人关系挂钩的话，那么“班干部任命制”就完全扭曲了。为了完善班干部任命制，班主任必须建立客观有效地选择标准、考察模式和培养模式，同时建立干部轮换机制。学生的主体性，是指学生作为主体参入学校教育管理过程所发挥的主观能动性。学生参入班级教育管理，是体现学生主体性的基础内容。因此，在班干部选拔中，更要充分体现学生的主体性。二、班干部选举制有人认为民主选拔班级干部不是每个年级都适应的，如各学段的起始年级就不宜采用这种方法。这些担心也不是没有道理，但是，只要教师把工作做在前，民主选举班级干部也不是做不到的。首先，教师在组织班级干部选举之前，可以安排临时班委会或让学生轮流担任值日生，协助班主任完成班级的日常管理工作。其二，还可以组织一些活动，促进同学之间的相互了解。例如让学生在班会上各作自我介绍。介绍自己的性格特长以及优缺点。这样在短期内，大家就有了基本的了解，为选举打好了基础。其三，教师要掌握好选举的标准，这是民主选举成功的关键。例如，作为班长应具备以下三个条件，其他班干部最少也应具备其中的一个条件：第一、要有热心为班集体服务的思想。谁愿意为大家服务，就有可能成为一个合格的班干部。第二、要具备管理班级某方面工作的能力及专长。有一定专长的学生在集体中较受欢迎，大多数学生都愿意与他交往，接受他的领导。第三、责任心强，敢于创新。这样的学生独立性强，对班级工作敢抓敢管，在学生中有一定的威信。教师在选举时把标准交给学生，由学生掌握选举尺度。这比教师硬性指派班干部，或私下授意选举某某同学担任班干部的效果要好得多。通过民主选举产生的班干部，在学生中会有一定的威信，学生也心甘情愿地服从他们的领导。这有利于班级各项制度的制订和实施，有利于班级活动的开展，也有利于培养学生的主体意识。反之，学生则会产生逆反心理，与教师、班干部产生隔阂，不利于班级的建设和发展。案例&思考案例1三、班干部竞选制在建设社会主义市场经济的今天，人人都要参加社会竞争，一个人的价值只有被社会承认，才能变为现实。因此，每个人都得有勇气向社会推荐自己，有勇气向别人介绍自己，你的价值才能被别人发现，被社会承认，并及时服务于社会。学校、班级是促进学生社会化的重要场所，面对激烈竞争的社会，班级教育管理者应把培养学生竞争能力放在重要的位置上，鼓励学生勇敢地向别人、向集体介绍自己，推荐自己。韩国为了培养世界竞争人才，从中小学就开始进行竞争教育。要当上班长，就要进行竞争。首先，做两个宣传牌，一个是展现施政思想；一个是展现个人才能。需要15万韩元，约960元人民币。其二，商店配有专门竞争工具包。分A、B两种，分别为5万韩元和10万韩元。约330元或660元人民币。其三，社会出现代写竞争发言稿的专门结构。同时，开办“竞争班长培训班”。门庭若市，非常火热（资料来源：环球报2008年9月）。通过这种竞争教育，为国家培养具有竞争意识的现代社会需要的新人。1、转变观念，运用新的方式选拔和培养班干部过去，我国干部实行的是终生制，选拔干部没有竞争机制，没有淘汰制度。即便是发现了有更合适担任某项工作的人才，大家也不好意思让原来占着位置的人下来。一旦有人要自荐，要跟他竞争，为国为民多负些责任，便被视为异端，招到指责。于是，台上坐着的明明是一匹劣等马，下面站着的千里马也只得唯唯诺诺，自称不社会上这种旧的用人观念一样会渗透到学校，影响班级干部的选拔和培养。例如，过去班干部一般是由班主任任命，有的被任命后，一任就是几年，直至毕业，深深打下了社会上用人的陈旧观念的烙印。然而，如今的社会是一个开放、竞争的社会。我们的学生毕业以后，面对的是一个全新的现代社会，优胜劣汰是现代社会一个最基本的原则。这要求学校教育也应与现代社会的发展相适应。班级教育管理者要彻底转变观念，运用新的方式选拔和培养班干部。引导学生自荐，培养学生的竞争意识，接受优胜劣汰的现实，锻炼学生适应现代社会的能力。2、鼓励学生自荐，不怕失败自荐要有勇气，竞争要有胆量。在社会竞争日益激烈的面前，这一勇气尤为重要。如今学生毕业分配实行的是“供需见面，双向选择”制度，如果某人选择了某个用人单位，而且非常渴望被录用，但是，他缺乏勇气，不敢向用人单位推荐自己，那他只能是“望洋兴叹”。这样一来，他就无法向社会展现自己的才华，也得不到别人的承认。班级教育管理者在选拔和培养班干部活动中，应鼓励学生自荐。让学生面对教师，面对同学大胆地介绍自己的特征，推荐自己的长处，也让大家了解他，接受他，给他一方施展才能的天地。班级教育管理者不仅要鼓励学生自荐，还要他们在竞争中树立不怕失败的精神。因为有竞争，就有淘汰，有胜利，就有失败。接受一个比自己更有能力的人，让位于一个比自己更有能力的人，是现代人应该具有的气概。它可以培养学生的竞争意识，增强学生承受挫折的能力。3、正确引导学生自荐，做好落选学生的思想工作首先,自荐要端正思想，也就是让学生明白，班干部是为集体服务、为同学服务的公仆，不是某种荣誉的代名词。自荐前对自己要有充分的认识：自己有没有热爱集体、关心集体、乐于为集体办事的精神；自己有什么特长，具备什么能力，能承担什么工作。其二，自荐前，还要作好演说的准备，说明自己为什么要当班干部，以及任职计划等。其三，评判要公平。大家对参加自荐的同学要一视同仁，从集体利益出发，从发挥个人特长出发，选出最合适的人选。在评判中要以班级学生的意见为主，教师只能作为其中一员发表自己的看法。谁当上班干部，最后还得由全班同学举手或投票决定。其四，在竞争中，班级教育管理者要做好落选学生的思想工作，让他们明白，参加自荐竞争不仅仅是向别人展示自己的才华，也是向别人学习的好机会，从别人身上可以看到自己的不足。激励他们将失败变为前进的动力，努力奋斗，不断进取，下决心超过别人。这样就把不利因素变为有利因素，使双方在竞争中，得到锻炼和提高。四、班干部轮换制当班干部再不是几个“好学生”的专利，应该实行“轮换制”。这种方法为每个学生当班干部提供了机会，让每个学生都得到锻炼。学生的可塑性很强，都有潜在的管理能力。只要班级教育管理者引导得法，每个学生潜在的管理能力，就会显示出来。如何轮换，方法很多：有日换（值日班长），有周换（值周班长），还有年换（常务班长）。但“轮换制”既要照顾到每个学生都有当上班干部的机会，也要照顾到班干部的相对稳定性。例如，初中三年，共有六个学期，每个学期换一次，就有六任班委会干部以及团队干部，每任十来个，全班就有五、六十人有担任班干部的机会，这就照顾到了全体学生。每任班干部要负责一学期工作，这样相对稳定，也容易体现出他们工作的成绩。班级教育管理者在班干部轮换过程中，既要充分发扬民主，又要把好五个关键点：1、把好第一任班干部的选拔关。第一任班干部做得好坏，不仅影响后来几任班干部的工作，而且还关系到班集体形成的进程。因此，要引导学生选出班级中最优秀、最有能力的同学担任第一学期的班干部。2、把好最后一学期的选拔关。最后一学期是学生毕业的紧要关头，班级管理工作尤其重要。这一学期的班干部最好是从前几任中，挑选出工作最出色的学生作为人选。3、轮换班干部最好是呈梯队式。也就是说新任班委会干部及团队干部从小组长、课代表中产生，小组长、课代表又从一般学生中产生。这样呈梯队式上升，使新任班干部在没有上任之前就得到了锻炼，上任后，对班级工作就不会感到陌生。4、要做好新、老班干部交接工作。原任班干部要认真总结一学期来的工作成绩和经验教训，为新任班干部提出合理化建议。新任班干部要虚心向原任班干部学习，发扬他们的成绩并提出任期目标和实施计划。5、及时做好学生的思想工作。既要消除学生对原任班干部的偏见和压力，又要继续发挥原任班干部的作用，使他们明白：“轮换制”是为了发挥每个学生的特长和积极性，促进班集体的发展。只要大家对班集体有责任感和义务感，无论是上还是下都可以发挥自己的聪明才智，实现自己的人生价值。同时“轮换制”也能培养大家能上能下的心理承受能力，为将来适应社会作好思想准备。“轮换制”有多种形式，不少教师在这方面作了积极的探索，如湖南安乡五中的熊云刚老师的“A\B两套干部轮换制”值得大家借鉴：我在班级管理的实际中，实行了A\B两套干部队伍轮换制，收到了很好的效果。首先是根据人数设置岗位，如设团支部书记、班长、学习委员、宣传委员、组织委员、治保委员、纪检委员、体育委员、劳卫委员、生活委员、文艺委员、每个寝室两名寝室长、各科两名课代表、经济管理员、席长6名、组长8名、评论员4名。其二，将班里学生分为A\B两套班子，就可让人人都有机会当班干部，参与班级管理。两套班子每两周轮换一次，A套干部单周值班，B套干部双周值班，这样一来，班上的所有学生都有了展示自己才能的机会，真正实现了人人有岗位，人人当家作主人。第三，为让两套干部队伍正常运转，就要有一套管理方法，我尝试做了以下工作。其一是激励两套班子以班长为龙头，进行竞争，值班两个星期后，根据学校“创文明班级”各项评比记分情况评定两套班子的总体和个人工作实绩，两星期一小评，一学期一大评，鼓励每套班子都努力工作，争创优胜。其二是实行周总结制度，每周固定时间值班的主要班干部开会，小结上周班子的工作情况，肯定成绩，指出缺点和不足，然后确定下周班级工作重点，以及工作计划，开会的有关情况由班主任或班长在班上公布。其三，班主任要当好总指挥。实行轮换制必然给班级管理带来一些新问题，诸如班干部的培养和工作方法的指导，两套干部队伍竞争胜利和竞争失败后的教育