机械零件(减速器)测绘（PPT33页)

兴化中等专业学校陈爱清机电一体化技术•测绘的含义•“测绘”，就一个操作过程而言，是指对已有的机器或部件进行拆卸、测量，并画出草图、零件图和装配图的过程。简言之，即为测量与绘图的过程。因此对于工程技术人员来说，测绘技术是一项重要的基本技能。“测绘”对于学生来说又是学习正确表达设计构思的一次独立实践的机会。不过在这里要说明的是：完整的测绘过程并不仅仅是单纯的测量和绘图，因为在一张设计图内除了视图和尺寸以外，还有工艺结构因素、零件材质的确定、技术要求等多学科知识的应用，而制图课程中，只能着重在单纯的“测量”和“绘图”两个内容上，其它方面的知识则在后续的其它有关课程中讲授。•测绘目的•1．通过测绘可以继续深入领会学习零件图和装配图的知识；•2．进一步提高徒手绘图和运用CAD软件绘制机械图样的能力的能力；•3．了解零部件的测绘程序，熟悉零部件的测绘方法，进一步培养学生的动手能力；•4．掌握与巩固机械制图《国家标准》中的有关规定，并学会查阅有关标准和资料的能力；•5．在实践中学会标注尺寸，确定技术要求，学一点有关的工艺和设计知识，为毕业设计打好基础；•6．培养独立分析问题和解决问题的能力，也是对所学课程学习情况的一次全面检查。•减速器测绘的内容和要求•（一）测绘应完成的内容•1．装配示意图一份；•2．零件草图一套；•3．装配图一张；•4．零件工作图4张。•（二）图样内容要求•1．零件草图•①内容俱全：一组视图、完整的尺寸、技术要求和标题栏缺一不可。•②按目测比例徒手画图。•③图形不草。必须做到：图形正确、比例均匀、表达清楚、尺寸完整清晰、线型分明、字体工整。尽量在方格纸上绘制，以提高绘图质量和速度。•2．图中各项内容要符合《机械制图国家标准》有关规定；•3．装配图与零件图中，要求视图布置均匀、图面整洁、线型清晰；•4．尺寸标注要正确、完整、清晰和基本合理（装配图按五类尺寸标注）；•5．各项技术要求可用类比法选择，基本恰当；•6．按规定尺寸画标题栏、明细表，内容填写清晰、正确。•测绘进程•-拆卸减速器，画出装配示意图。第一天•-画零件草图：箱体、箱盖。第二天•-画从动轴、齿轮；画装配图草图。第三天•-画装配草图。第四天•-画装配图；效核零件草图。第五、六、七天•-画箱体零件工作图、画箱盖零件图。第八天•-画主动轴零件图，画传动齿轮零件图。第九天•-检查所有零件图和装配图。第十天•测绘程序及方法•（一）了解和分析部件•减速器是通过一对齿数不同的啮合传递转矩进而实现减速的一个部件。其工作原理是：动力从主动轴（即小齿轮）伸出箱外的一端传入，通过互相啮合的一对齿轮，传递到从动轴上，从而带动工作机械转动。由于从动齿轮的齿数比主动齿轮的齿数多，所以从动齿轮轴转速下降，达到减速的目的。•（二）拆卸和画装配图示意图•装配示意图是表达部件中各零件的名称、数量、零件间相互位置和装配联接关系的图样，它是通过目测，徒手用简单线条示意性画出的。一般应一边拆卸，一边画图，并逐一记录下各零件在原部件中的装配关系。由于示意图是绘制装配图和拆卸零件后重新装配成部件的依据。因此，正确绘制示意图是部件测绘中的关键一步。•在动手拆卸前，应弄清拆卸顺序和方法，准备好所需要的拆卸工具和量具。•在拆卸过程中，进一步了解减速器，要记住装配位置，必要时贴上零件的标签，编上顺序号码。有的零件呈过盈配合或过渡配合是拆不开或不易拆开，拆不开经研究、分析可以弄清形状和测出基本尺寸。拆卸时不要轻易用锤子敲打，非敲打不可的，应垫上铜块或木块后再敲打。•画装配示意图时，对各零件的表达可以不受前后层次的限制（即当作透明体对待），一般用简单的图线画出零件的大致轮廓，国家标准规定了一些零部件的简图符号，尽可能使用。画完的示意图上的零件要编号，并记入名称、件数、材料及标准代号。•在拆卸完之后：•①要保护机件的配合表面，防止损伤。•②防止零件丢失，小件应装箱或用铁线串起来保管。•③零件的件数多，怕弄错时，在零件上挂好签，并编上与装配示意图上一致的号。•测绘零件草图•1．轴•1)视图选择：以轴线水平放置，对着键槽观察的方向作主视图，在有键槽和销孔的部位取剖面图，退刀槽与轴肩处必要时取放大图以便标注尺寸。•2)尺寸标注：功能尺寸直接标注，其余按加工顺序标注，并查表核对键槽的尺寸及公差。•轴上零件的轴向定位及固定•轴向固定(轴上零件的轴向定位是以轴肩、套筒、圆螺母、轴端挡圈和轴承端盖等来保证的。)•轴肩:分为定位轴肩和非定位轴肩两类，利用轴肩定位是最方便可靠的方法。•套筒定位：结构简单，定位可靠，轴上不需开槽﹑钻孔和切制螺纹。•轴上零件的周向定位及固定•为了满足机器传递运动和转矩的要求，轴上零件除了需要轴向定位外，还必须有可靠的周向定位。周向定位的目的是限制轴上零件与轴发生相对转动。常用的周向定位零件有键﹑花键、销﹑紧定螺钉以及过盈配合等，其中紧定螺钉只用在传力不大之处。•常用的周向定位及固定方法有键、花键、销、过盈配合及紧定螺钉等。•2．齿轮•1)测量计算模数：①数出齿数；②测量齿顶圆；③用公式计算出模数m，并将计算出的m与标准模数表中的标准值对照，取其相近的标准值。•2)视图选择：主视图过轴线，键槽向上取全剖视，再画一个仅反映轴孔和键槽的局部剖视作左视图，键槽尺寸要查表核对。•3)尺寸标注：齿形部分标注齿顶圆和分度圆直径，齿根圆直径不标注。•箱体•1)视图选择：由于箱体的内外结构都比较复杂，应选用主、左、俯三个基本视图。主视图为了表达外形保留局部不剖。在其他视图上，地脚螺钉孔以及压盖的螺钉孔，分别作局部剖视，对筋板取剖面图以示断面形状。•2)尺寸标注：铸造零件比较复杂，标注尺寸时要按形体分析的方法来标注，还必须注意配合尺寸，连接的相关尺寸要统一。如容纳齿轮的内框直径和深度，两孔的中心距离，都与齿轮有关，螺纹孔的定位与箱盖相同等等。•箱盖•1)视图选择：按工作位置平放以显示结构特征的一面作主视图，并取适当的剖视；俯视图以表达外部轮廓；取左视图过大齿轮孔的轴线作全剖视以表达内部结构。•2)尺寸标注要与箱体的相关尺寸吻合。•画装配图•拟定方案•该部件的外形和内部结构都比较复杂，为清晰表达结构形状，传动路线和工作原理必须采用主、俯、左三个基本视图。主视图取局部剖视；在俯视图上过箱盖的结合面作剖视，左视图可作全剖视，再对地脚螺钉孔作局部剖视。•1．在画装配图时，特别是箱座和箱盖的尺寸数量较多。不要遗漏，不要相互矛盾，凡用过的尺寸可在草图上作个记号，缺少的尺寸在草图上补全，没有用过的尺寸便是多余的尺寸应该去掉。•2．画完装配图后应仔细检查核对，装配结构是否合理，同一个零件的剖面线方向、间距是否一致，是否有漏线等等。•3．给零件编号排列要整齐，认真检查无遗漏，再填写序号数字。•装配图中需标注的尺寸•外形尺寸：总长、总宽、总高安装尺寸：•底板上安装孔的大小尺寸及定位尺寸•输入、输出端轴的直径和长度•配合尺寸：•与轴承内圈配合的轴的直径与轴承外圈配合的孔的直径•轴与齿轮孔的配合尺寸•重要的相对位置尺寸：•齿轮的中心高•齿轮的中心距•（五）画零件工作图•零件草图经过画装配图后，核对了它的结构和大小，因此零件图不能照抄草图，对零件的结构、视图表达、技术要求等内容都需要再加考虑。对规范的结构（如倒角、退刀槽、键槽、砂轮越程槽、凸台、凹坑等），还需要查阅手册。标准件是外购件，不需要画图。其它零件都需要画出零件工作图。•（六）全面检查装订成册，按装配图明细表的序号，清点零件图是否齐全，图号、材料、名称、件数是否一致。•1．核对零件尺寸（此项工作在画装配图时已进行）要特别注意零件图和装配图的配合尺寸是否一致，轴向方向的累加尺寸是否一致。•总之，在审核图纸时，应对照零件图和装配图的相应部分进行，这样才容易发现错误。在实际工作中审图的工作是大量的，涉及知识面也很广，这些知识要在实践中不断积累，逐步提高，以便适应实际工作的需要。•教学方法与教学手段•以多媒体技术为代表的现代教育手段，以增大课堂信息量、提高教学水平；•理实一体化教学，增强实践性教学效果，•增强中间考核训练环节，以培养学生的设计能力和创新能力。•实训课题：减速器轴的结构及轴上零件固定•知识目标：•1、让学生了解减速器轴的结构要求、各部分名称•2、让学生了解减速器轴上零件轴向固定和轴向定位方式•3、让学生了解减速器轴上零件的周向固定方式•能力目标：•使学生熟悉减速器轴的结构及轴上零件固定方式，能依次拆卸减速器并能按正确顺序重新装配。•情感目标：•培养学生精心细心工作态度团结合作精神和交流能力。•一、引入实训课题：•二、讲授新知识：•减速器轴的结构要求：轴上的零件可靠固定；轴便于加工和尽量避免或减小应力集中；轴上零件便于安装和拆卸。•减速器轴的工作轴颈、配合轴颈、轴身、轴肩、轴环等•减速器轴的轴向固定：轴肩轴环、轴端挡圈和圆锥面、轴套、圆螺母、弹性挡圈•减速器轴的周向固定：键连接、过盈配合•减速器轴的轴向、周向固定：圆锥销、紧定螺钉•三、学生实训任务：•任务一:•用工具将减速器上箱盖拆下•任务二:•按次序依次拆下高速轴及低速轴•任务三:•取出低速轴完成下列工作：•1、说明轴上对应零件名称。•2、找出工作轴颈、配合轴颈、轴身。•3、该轴所受载荷性质。•4、轴上零件（齿轮）采用轴向固定方式、周向固定方式。•5、测量标出轴中各部分尺寸。•6、写出齿轮上连接键的标记。观察两槽位置说出这样放置理由。•7、测量齿轮宽度并将它与工作轴颈的长度进行比较，说明设计理由。•8、确定轴上轴承的基本代号。•任务四：•正确有序的安装好减速器。•任务五：•按要求绘制减速器低速轴的零件图•四、教学反馈：•五、单元小结：•六、布置作业：•每个学生完成实训项目任务书报告及输出轴零件图•项目任务书报告•一、项目课程：•二、项目课题：•三、实验实训班级：•四、学生姓名：•五、学生组别：•六、完成项目时间：•七、本次项目任务目的和要求：•八、完成任务步骤：•九、过程评价：教学改革情况•1、改革教学内容•课程内容各部分衔接合理，知识连贯；教学内容实用具体，职教特色更加鲜明，为后续专业课的学习打下了更好的基础。•2、改革教学方法•老师课堂讲授，并辅助以启发式、问题讨论式、录像及电子课件教学、网络教学等教学方法。•3、改革教学手段•形成了由文字教材、电子课件、测绘指导书、习题等完整的教学辅助资料，教学内容更加生动直观。•4、实践教学方面：•以提高学生动手能力为宗旨，突出了技能性、应用性、设计性、综合性强的环节。教师指导方法与教学效果•测绘前可结合课堂提问或示范操作讲解实验原理、操作要点、注意事项等，培养严谨、事实求是的科学态度。测绘过程中以督促、指导为主，对出现的问题和错误的操作方法要及时指出并加以纠正，结束时可采取课堂讨论的形式进行总结，实测结果需要教师签字方可认定。考核内容与方法•教师给出需测量的要素后，从学生整个操作过程进行全程考核：•包括制定测量方案、使用测量工具、测量方法方式、量读数值、误差修订、最后测量结果等，教师经过全程观察后，给予小结，并在结果单上给出成绩，记入该课平时考核成绩。创新与特点•创新特点：综合运用基本知识和操作技能，让学生依据需测的内容，自行确定实测方法、选定测量工具、独立自主地完成实测工作，以实测全过程以及实测结果准确度为考核条件。既巩固了学员的基本操作技能，强化了他们对基本方法步骤的理解和掌握，又调动了他们的学习热情，使他们面向工作实际又迈进了一步，同时将职业素质养成教育贯穿于整个测绘过程的始终，在实测的各个环节上，采用课堂打分，要求学员要严肃认真、一丝不苟，要实事求是不可伪造和篡改数据，要整洁有序养成良好的工作习惯，以培养学生技术过硬、作风过硬、具有高度工作责任心和较高的职业素养。欢迎指教谢谢专家