苏教版五年级数学小数四则混合运算教学设计

小数四则混合运算教学内容：教科书第76例14，练一练及练习十四1—5题。教学目标：1、让学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解整数运算顺序及运算定律对小数乘法同样适用。2、在进行小数四则混合运算的过程中，让学生掌握简便运算的方法，发展学生数感。3、让学生体验数学学习成功的喜悦。教学重点：理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用。教学难点：整数乘法运算律迁移。教学准备：小黑板。教学过程：一、复习1、复习旧知。2、计算：（小黑板出示）25×95×425+（15-5）×74×48+6×48独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。二、探索新知：1、教学例14出示例题及图。（1）指导审题。（2）引导列式。(不同的思考方法)（3）指导计算。6.5×3.8+3.5×3.8（6.5+3.5）×3.8=24.7+13.3=10×3.8=38（m2）=38（m2）（4）比较算法。（5）知识点小结:小数四则混合运算的顺序与整数相同。（6）出示教材P.76页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？1.2+4.8○4.8+1.28.9+3.6+6.4○8.9+（3.6+6.4）0.4×0.9×0.5○0.9（0.4×0.5）每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。揭题并板书课题：整数四则运算顺序及运算定律推广到小数。2、教学“练一练”。（1）第1题：先指名说出运算顺序，再计算，集体订正。（2）第2题：先指名说出简算依据，再简算，集体订正。三、巩固练习：1、完成练习十四第1题。学生直接将得数写在书上，集体订正。2、完成练习十四第4题。先说出题意，再说说这道题的解题思路后列式计算。3、完成练习十四第5题。指导分析题意，明确先算什么，再算什么，列综合式解答。四、课堂总结：（1）这节课你学到了哪些知识？你认为还有哪些需要大家引起注意？（2）说说四则混合运算顺序及运算定律。五、课堂作业：完成练习十四第2、3题。板书设计：整数四则运算顺序及运算定律推广到小数例14：6.5×3.8+3.5×3.8（6.5+3.5）×3.8=24.7+13.3=10×3.8=38（m2）=38（m2）运算顺序：运算定律：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、分配律。