焦山寺小学教育教学管理制度汇编

教育教学管理制度汇编焦山寺小学2014年9月2一、教师备课制度一、备课是上课的前提，是提高课堂教学质量的关键，不备课不得上课，不认真备课的应予批评和处罚。二、各学科一律实行超周备课。三、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到：备课标、备教材、备学生、备教法、备训练。在五备的基础上设计教学过程，写好教案。四、教师在超周备课的基础上，由教研组长在每周末召集同年级或同学科教师集体备课，检查本周教学计划的执行情况和超周备课情况，研究其特点、难点，研究双基，研究教法，统一教学目标，统一作业量，统一教学进度，统一测试内容。五、要求学生完成的作业，教师备课时自己先做一做，并做出标准答案。自然课应做的实验，备课时教师要亲手操作一遍，准备好必要的设备，以保证课上实验成功。六、写好教案：1、教案按课时逐步撰写。2、教案详略应就教师基本素质而定提倡教师写详细教案，不论详简都应反映一堂课的主要内容包括：a、课题、b、授课时间、c、授课班级、d、教学目标、e、重点难点、f、教学步骤、内容及方法、h、板书设计、l、作业内容。3、每学期学校对教案普查两次，并有记录，不许以课本资料上的评注圈点代替教案，也不得以统发的《教案选》代替教案。七、本节课结束后要写好课后反思，随时总结自己教学成功的经验，找出不足或教训以便改进。3二、教师课堂教学管理制度1.教师严格执行“课表”，不得私自调课、代课，如有特殊情况须经教导处批准。课前要做好充分准备，要带齐课本、教案、教具，提前到教室门前，上课铃响过，立即走入教室，不准迟到。上课时不得让学生随意出教室。2.教师要衣着整洁，举止文明，仪表端正，不穿奇装异服，不留怪异发型，上课时不得赤臂或穿背心裤衩，体育教师要穿运动服。3.上课前教师要调整情绪，认真候课。上课时教师仪表端庄，教态亲切，精神饱满。4.上课前不得饮酒，上课时不得吸烟，不准坐着讲课。5.要坚持用普通话讲课，讲课速度要适中，口齿清楚，语言精练、准确、风趣，逻辑性要强，不讲与教学无关的话。6.要组织好课堂纪律，创造良好的课堂气氛，对学生要严格要求，但态度要和蔼，不准讽刺挖苦学生，更不能打骂学生。7.要充分关注学生，注意培养学生良好的学习习惯（详见“学生学习管理要求”），充分调动学生学习积极性，保证学生的参与度。要尊重学生，一视同仁，更应亲近差生，要特别关注他们的学习情况。课上多为他们开创学习良机，耐心辅导，实行教学民主。8.教师的板书要提前设计，内容适当，条理清楚，书写格式要规范，字迹工整。学习内容的重点、课堂的总体教学过程，能在板书中恰到好处的体现。9.课堂教学内容要适量，应给学生留出思考、练习时间，课下作业要4适量，准时下课不得拖堂。课堂作业当堂完成率不低于三分之二，教师不得拖课，不能强制要求学生利用课间十分钟做作业。10.课堂教学要得法，善于把知识转化为能力，要注重学发指导，使学生既要“学会”、又要“会学”，教师教学要采用现代化手段（如电化教学），尽量减少无效劳动，力求最佳效果。11.课堂教学要直观化，努力做到：口语直观、形象直观、实物直观、教具直观。12.教师要经常互相听课，任何人不得直接或变相拒绝别人的听课要求。13.认真做好课堂教学的反思，注意写好课堂教学随笔。5三、学生课堂管理制度1.一课前要预习新课的内容。课前准备好本节课所用的书本和学习用具，放在课桌的左上角，不得在课上向同学乱借和无书上课。2.预备铃响后，必须迅速，安静地进教室就座。3.上课铃响教师进入教室，要安静、严肃、班长喊口令后，要整齐、迅速地起立问老师好，待老师还礼后，方能坐下。4.上课后进教市要喊报告，经老师许可后，方能进教室。5.课上用心听老师讲课，不随意交谈、不做小动作、不看与本节课无关的书籍，努力掌握老师讲授的内容。6.教师讲完后，可以积极举手发问和发表意见，但不得有取笑老师的行为，回答问题要起立，经老师许可后方可坐下。7.上课时要开动脑筋。独立思考，要认真完成老师布置的作业。8.在课堂上要专心致志，姿势端正，不得趴在课桌上。9.下课铃响后，老师宣布下课，学生必须起立，向老师致意，待老师还礼后，方可离开教室。6四、作业批改制度1.严格执行国家教委规定。小学一、二年级不留家庭作业；、三、四年级不超过40分钟；五、六年级不超过1小时，不布置机械重复和大量抄写的作业。2.作业针对性强，符合大纲和教学内容。针对学生实际，作业要有利益巩固基础知识，训练基本技能、提高分析问题和解决问题的能力。3.作业格式规范、完成及时，教师指导具体明确。4.作业必须及时收发、及时批改。作文必须在讲评前批改发给学生，其它作业在下次上课前批改好发还学生，不得出现几次作业一次性批改的现象。5.不能把成堆作业交给几个优生批改（除部分课堂作业在教师指导下进行交叉批改外）。批改评分提倡使用激励性评语。6.凡是作业批改都要重视错别字的订正，教师一律用红笔批改。批改等符号要清楚明白，批改的文字要使用正楷笔体。7.科任教师要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业，及时检查，对无故缺作业的学生及时耐心地批评教育，并鼓励督促补做或重做，对作业有困难的学生应给予及时辅导。8.每个科任教师都要认真填写《作业批改记录》，将学生作业中重要的错误随时摘记，发还作业时进行作业讲评，鼓励进步、指出缺点。7五、教师听课、评课制度1.科任教师每学周至少听课1节；校长、教务主任每学期听课不少于40、100节（兼课减半）；本校内外均可。2.听课教师在听课前一定要认真钻研教材，听课过程要认真做好听课记录，听课后要与主讲教师交换意见（至少肯定一个亮点，指出一个不足，提出一个建议）并写好听课建议。3.听课教师在上课铃响前5分钟进教室。4.在听课中，不与其它教师谈话，不做小动作，不做任何影响学生上课的事。5.教师听课以听本校自己任教学科为主。6.学校或教研组组织听课，一定要安排和要求老师积极参与听课活动。7.组织评课时，每位听课人员必须主动发表自己的观点、看法和建议，要充分肯定本节课的优点，指出不足，最终达到相互学习、共同探究、全面提高教育教学质量的目的。8六、考试与评价制度建立符合素质教育思想的考试与评价制度，是推进新一轮基础教育课程改革的制度保障。为了确保我校基础教育课程改革实验顺利实施，根据上级文件精神，现制定《焦山寺小学考试与评价制度》。各教师要在新课程实验中加强评价与考试制度的研究，不断探索符合素质教育思想的评价与考试制度，为建立和完善基础教育评价体系提供依据和经验，从而推进我校基础教育课程改革。一、指导思想义务教育阶段评价与考试制度改革应全面贯彻党的教育方针，以《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为指导，促进学生成长、教师素养提升和学校的不断发展。二、评价与考试的原则1.评价与考试要有利于学生德、智、体、美等方面的发展，要有利于教师改进教育教学方式，有利于学校教育教学质量的提高。2.评价的内容既要关注学生学业成就，又要重视学生多方面潜能的发展，提高学生创新精神和实践能力。3.评价的标准主要包括发展性目标和学科学习目标。评价标准既要体现对全体学生的基本要求，又要关注学生个体的差异，提高学生的综合素质。4.评价要力求方法多样、方式灵活，除纸笔考试或直接检测外，还要研究与制定科学的、便于操作、有效的评价工具，提高评价的真实性和有效性。5.评价不能只关注结果，更重要的是要关注学生的发展过程，把终结性评价与形成性评价结合起来，把学生发展的过程作为教育评价的一个重要组成部分。96.要确立多元评价主体（包括教师、学生、家长等方面），实行多元评价，做到公正、公平、真实。7.不能以纸笔考试作为唯一的评价方式，以卷面分数作为评价标准。三、评价与考试的要求（一）关于考试的要求：1.命题与考试：考试内容要依据学科课程标准，改变就教材考教材的传统做法和只注重知识与技能的状况；要力求科学、全面、合理地对学生的知识与技能、情感、态度与价值观进行评价。考试应以学科课程标准为依据，杜绝出偏题、怪题，一般按7：2：1的比例命题。对学生平时的知识与技能的检测，由年级备课组或教研组共同研究，任课老师结合班级学生实际自主命题实施。试卷应体现层次性（如A、B、C卷），努力使各个层次学习水平的学生都能感到成功，在原有基础上有所提高。单一的考试成绩不公开、公布，不排列顺序；禁止以考试成绩作为升级或班级、座位安排的依据。考试命题应加强变式测试（即不断改变题目形式，拓宽学生的思维方式），增加开放性试题（有利于培养学生个性），减少机械记忆，注重内容的综合性和实践性。每次考试时，考试成绩的评定方式要灵活，如对不及格的试卷可不记分，让学生通过一些其他学习途径（如开卷）再考一次，及格了记上成绩。考试是评价的主要方式之一，考试应与其他评价方式相结合；要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法；要充分利用考试促进每个学生的进步。102.质量分析：（1）教师要案要求认真做好试卷分析工作、及时向学生评讲反馈有关情况。（2）教师认真分析试卷中反映出的教学得失，形成改进措施并积极改进。（3）相关教师需按时完成各级质量分析报告。（4）试卷分析在考后两周内统一交至于教导处保存。（二）关于学生评价的方法与措施1.要控制平时书面考试次数，每学期只举行、期中、期末考试，单元检测可随堂进行形成性测试，加强课堂教学信息的反馈，提倡采用实践能力考试方式和使用成长记录袋。2.对学生情感、态度与价值观的评价必须以日常学科教学和学生的实际生活、活动为载体，通过日常学习生活的观察、轶事记录、访谈、资料收集、信息沟通等方式，进行描述性评价，不宜采用量化评价。3.评价与考试要采取灵活多样、生动活泼的方式方法，如采用成长记录袋、表现性评价、情境模拟、游戏测评、作品展示、学科活动、二次评价、模拟后考试（即先对不同学习水平的学生抽样进行模拟测试，然后根据测试情况进行正式测试的命题，提高测试的实效性和学生的学习兴趣）、小组合作考试、研讨会、小组集体创作汇报等方式方法。4.实行学生自我评价与多主体（教师、家长、同学等）评价相结合的学生评价方式。在多主体评价中要注重实效性，要认识到这是一项对促进学生发展有着特殊作用的评价方式。在评价前教师应向各主体提供明确的评价要求（根据评价标准、内容、评价说明等），评价时强调描述和品评，淡化等级和相互比较。115.评价结果的呈现与反馈方式应根据内容和对象而定。内容上，如评价知识与技能可给予定量的等级评定，评价态度、价值观则需用描述性，评价实践能力可采用定量与定性相结合。对象上，如教师要向家长反馈学生的评价结果，提供的书面材料或口头反馈要有利于家庭教育和学校教育的一致性；教师自己要使用的学生评价结果，应是第一手的、最真实客观的资料（有的内容要为学生保密，不得对外公开）；向学生本人提供的评价结果，可以用书面也可以用口头，但评价结果要能激励和促进学生的发展，要有利于学生健康心理的形成和呵护学生的心灵，因此，在呈现评价结果的同时，要给学生提出针对性的发展建议（希望），帮助学生正确认识自己的优势与不足，明确努力的方向和改进的途径，促进学生个性发展。12七、减轻学生课业负担的措施为了认真学习贯彻区教育局关于减轻中小学生过重课业负担的指示精神，切实减轻我校学生过重的课业负担，促进学生健康和谐的发展，根据我校实际，对减轻学生过重课业负担做如下规定：1.严格执行课程计划。学校要严格按照课程计划组织教育教学活动，教师不得随意增减课程、课时，不得随意增加教学内容和课程难度。学校要树立全面发展、健康第一的指导思想，合理安排体育课、艺术课和科技文体活动。确保每周上好一节班队活动课，确保每天学生有一小时的文体活动时间。2.严格控制课外作业量。小学1-2年级不留书面家庭作业，3-4年级课外作业量不超过40分钟，5-6年级课外作业量不超过1小时。提倡布置分层性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。保证小学生每天有充足的睡眠时间。3.严格禁止节假日补课。各位教师都要端正教育思想，加强教学研究，改进教学方法，提高课堂教学效率和质量。各年级不得利用双休日、节假