青岛版小学数学三年级下册第一单元

课题两三位数除以一位数教材分析：本单元是在学生学习了简单的整十数除以一位数口算和简单的两三位数初一一位数笔算的基础上进行教学的，是今后学习两三位数除以两位数及进一步应用除法解决问题的基础。教学重难点：本单元的教学重点是三位数除以一位数，商是两位数的笔算方法。教学难点是上中间、末尾有0的笔算方法。单元教学目标：1、在解决具体问题的过程中，掌握较简单的两位数除以一位数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算；掌握三位数除以一位数的笔算方法。2、经历探究较简单的两三位数除以一位数口算和笔算过程，体验计算策略的多样性。3、在进行计算的过程中，培养学生认真、扎实的学习习惯。教学建议：1.合理利用教学资源，将计算数学与解决问题融为一体。2.重视引导学生对新知识的自主构建。3.关注学习过程评价、发挥评价的激励作用。课题两三位数除一位数时间3月课时1授课人刘辉教学目标学习三位数除以一位数，商是两位数的除法笔算。教学重点三位数除以一位数，商是两位数的笔算方法教学难点理解商写在十位上的意义教学准备制作多媒体课件、准备对应练习题教学过程（一)创设情境，提出问题师：同学们上节课我们参观了国际蔬菜博览会，这节课我们又来到了葡萄储运区和大枣储运区进行采访。（用多媒体课件展示信息窗2的内容）师：从图中你能获得哪些有用的数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？学生回答师：问题一，平均每个葡萄园产葡萄多少吨？(二)探索商是两位数的计算方法师：同学们根据上学期学过的知识，应该怎样列式子呢？156÷4=（吨）你会计算吗？试试看。学生先独立列式计算156÷4=，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。用小棒摆一摆156÷4=（吨）1大捆不够分怎么办？15小捆平均分成4份，每份3捆，还剩3捆。36根小棒平均分成4份，每份9根。师：同学们想一想，商是几位数？教师总结：百位数不够除以除数，向十位数借数，两位数除以除数，除到哪一位商写到哪一位上！（三）巩固新知师：装395千克大枣需要多少个箱子？(四)巩固练习（五）课堂小结今天我们学习了三位数除以一位数，商是两位数的笔算方法。学到这里，你有什么收获？（六）课后作业数学配套练习册第2页课后反思同学们对这部分知识掌握较好，但部分同学计算过程书写错误，需要加强练习。板书设计随堂检测三位数除以一位数156÷4=（吨）如上课题两三位数除以一位数时间3课时1授课人刘辉教学目标学会计算商中间有0的除法。教学重点计算商中间有0的除法教学难点理解商0的意义教学准备制作多媒体课件、准备对应练习题教学过程一、创设情境，提出问题师：同学们上节课我们参观了果蔬园，看到果蔬都装车运走啦，同学们知道都运到哪去了吗？这节课我们一起来看一下！（用多媒体课件展示信息窗2的内容）师：从图中，你知道了哪些数学信息？你能提出什么问题？学生回答师：带这这些疑问我们一起来学习。二、探究新知师：平均每分钟生产多少瓶果汁？同学们根据上学期学过的知识，应该怎样列式子呢？428÷4=你会计算吗？试试看。学生先独立列式计算428÷4=，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。同学们根据已有的知识经验很快会说出先用4除以4商1，但接下来2除以4不够除，应该怎么办？我们用小棒摆一摆！2在十位上表示20个1,8在个位上表示8个1,2不够除向个位借8，就是28，用28除以4.列竖式个位上的2不够除以4，向个位借8，根据除到哪一位商写到哪一位上的原则，商7写到个位上，商的十位数上什么也没有，所以写0.师:平均每小时生产多少千克果脯？204÷2=教学时，由于学生有了第一个红点知识做基础，可以放手让学生尝试列竖式计算。如果学生遇到困难，不知道该怎么样继续做下去时，师生可围绕“接下去该怎样计算呢？和“商的十位数应该写几呢？”两个问题深入讨论，让学生明白十位数的0除以2，要在十位上写0的道理，0除以任何数都得0。列竖式讲解三、巩固练习四、课堂小结今天我们学习了三位数除以一位数，商中间是0的笔算方法。学到这里，你有什么收获？五、作业布置数学配套练习册第3页课后反思同学们对这部分知识掌握较好，但部分同学计算过程书写错误，需要加强联系。板书设计随堂检测商中间有0的除法如上课题两三位数除以一位数时间3课时1授课人刘辉教学目标学会计算商末尾有0的除法。教学重点计算商末尾有0的除法教学难点理解商0的意义教学准备制作多媒体课件、准备对应练习题教学过程一、创设情境，提出问题师：同学们，这节课我们一起到滨海葡萄酒厂参观一下！（用多媒体课件展示信息窗2的内容）师：从图中，你知道了哪些数学信息？你能提出什么问题？学生回答师：带这问题我们一起来学习。二、探究新知师：平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？同学们根据我们学过的知识，应该怎样列式子呢？420÷3=（瓶）你会计算吗？试试看。学生先独立列式计算420÷3=，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。同学们根据已有的知识经验很快会说出先用4除以3商1余1，落2，用12除以3商4，正好整除。但接下来0除以3商几，应该怎么办？师：同学们知道0除以任何数都得0，那商的个位数应该写0，因为0表示的是百位数的个位，所以不能省略。列竖式的过程中可以省略0除以除数的这一步，直接计算下一步，商的对应位置写0.用小棒摆一摆试一试三、巩固练习四、课堂小结今天我们学习了三位数除以一位数，商末尾是0的笔算方法。学到这里，你有什么收获？五、作业布置数学配套练习册第4页课后反思同学们对这部分知识掌握较好，但部分同学计算过程书写错误，需要加强练习。板书设计随堂检测商的末尾有0的除法如上课题两三位数除一位数时间3课时1授课人刘辉教学目标学习两三位数除一位数的口算。教学重点两三位数除一位数的口算教学难点掌握口算方法教学准备制作多媒体课件、准备对应练习题教学过程一、创设情境，提出问题师：同学们我们到国际蔬菜博览会参观一下吧。（用多媒体课件展示信息窗1的内容）3天接待了96个客户。4天签订了480万元销售合同。师：从图中你能获得哪些有用的数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？学生回答师：问题一，平均每天接待多少个客户？(二)两位数除以一位数的口算方法师：同学们根据上学期学过的知识，应该怎样列式子呢？96÷3=（个）你会计算吗？试试看。学生们根据上学期学过的知识肯定会列竖式进行计算。很快说出答案。这时候老师加以引导，让学生想一想不用列竖式，有没有其他的方法可以解答？学生回答。教师总结：方法一，将被除数拆分，分别除以除数，结果相加。方法二，对应相除。试一试师：问题二，平均每天签订多少万元的销售合同？480÷4=（万元）教学时，由于学生有了第一个红点知识做基础，可以放手让学生尝试口算。如果学生遇到困难，不知道该怎么样继续做下去时，师生可围绕“接下去该怎样计算呢？和“末尾的0应该怎么办？”两个问题深入讨论，让学生明白个位数的0可以先不管，计算48除以4，用两位数除以一位数的口算方法，最好商添上0.试一试三、自主练习1、填一填，想一想，你有什么发现？（五）课堂小结今天我们学习了两三位数除以一位数的口算。学到这里，你有什么收获？（六）课后作业数学配套练习册第1页课后反思同学们对这部分知识掌握较好，但部分同学口算错误，需要加强练习。板书设计随堂检测两三位数除以一位数口算96÷3=480÷4=如上课题两三位数除一位数时间3课时1授课人刘辉教学目标复习两三位数除以一位数的口算和笔算方法。教学重点两三位数除一位数的口算和笔算方法教学难点商中间和末尾有0的笔算方法。教学准备制作多媒体课件、准备对应练习题教学过程一、创设情境，提出问题师：同学们，这个单元我们学习了两三位数除以一位数的计算方法，你有哪些收获?学生回答师：这节课我们一起来回顾一下，看同学们掌握的怎么样！二、合作探索1.88名同学一起做游戏，每8人一组，可以分成多少组？师：要求可以分成多少组就是求88里面有几个8，用除法计算。88÷8=试一试口算：42÷2=36÷3=55÷5=48÷4=120÷3=440÷4=630÷9=350÷7=96÷3=2.216名同学参加联欢会，如果每张桌子围坐8人，需要准备多少张桌子？要求需要准备多少张桌子就是求216里面有几个8，用除法计算。216÷8=3.师：想一想，计算两、三位数除以一位数应注意什么？三．自主练习1.想一想，填一填。（1）243÷3的商是（）位数。（2）618÷2的商是（）位数。（3）三位数除以一位数，商可能是()位数,也可能是（）位数（4）☆÷7=15……□，余数最大是（）。2.竖式计算。3.（四）课堂小结今天我们学习了两三位数除以一位数的口算。学到这里，你有什么收获？（五）课后作业数学配套练习册第5、6页课后反思同学们通过复习对这部分知识有了较好掌握较好，但部分同学计算过程中仍存在错误，需要加强练习。板书设计随堂检测两三位数除以一位数的复习如上