《家庭收支知多少》教学设计

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案《家庭收支知多少》（第一课时）使用范围：小学《品德与社会》（浙教版）四年级上册第二单元第三课作者：柳鹃作者单位：杭州市余杭区育才实验小学撰稿时间：2011年7月【教材分析】家庭经济是家庭生活的保障，学生在家庭生活中属于消费者。四年级的学生，由于其身心发育的特点，以自我为中心的意识较强，消费多从自我的需要和感觉出发，不知道消费与收入之间的关系，本课旨在帮助学生了解自己家庭的经济来源，了解家庭的经济状况，参与家庭的经济预算，让学生养成初步的经济意识，体会父母的辛劳和对家庭作出的贡献，从而养成正确的消费观念，做到量入为出、量力而行。【教学目标】1、了解家庭经济来源，知道现代家庭收入的多元化，知道长辈赚钱的辛苦。2、树立合理的消费观念，正确处理“我想要”、“我能要”的问题。【教学重点】知道长辈赚钱的辛苦。【教学难点】树立合理的消费观念，正确处理“我想要”、“我能要”的问题。【教学准备】教师：制作多媒体课件学生：完成《课前调查表》，了解家庭经济来源及最近一个月家庭开支情况【教学过程】一、收入多元化1、师：今天老师给大家带来一个人物，你知道他是谁吗？（出示PPT2）在哪里见过？人们为什么放财神爷呢？那这钱难道真的是财神爷送的吗？（是啊!人们期盼财神爷能带来好运，其实这财神爷只是人们的一种美好的愿望。）2、那么家里的钱是从哪儿来的呢？谁先来说一说。生汇报交流3、师：看来家庭的主要经济来源还是父母的工资，除了每个月的固定工资，有的家庭还有房租收入、基金、股票的盈利收入、银行利息等。（出示PPT3—PPT6）4、师小结：同学们，有没有发现，现代社会赚钱的渠道越来越多了，每家每户的经济来源也更为多元化，其实这也是社会发展进步的表现。二、赚钱不容易1、老师这里有一个关于钱的故事，我们不妨先来听一下。（播放PPT7《铁匠的儿子与铜钱的故事》）。2、故事听完了，那这一次，为什么铁匠的儿子不让爸爸扔钱了？生交流汇报。师：是啊！只有体会过劳动的辛苦，才知道每一分钱都来之不易啊！3、同学们，父母赚钱也不容易，一定有故事，昨天我们去调查了，那他们是做什么工作的，在工作中有没有比较烦恼的事情呢？（出示PPT8）学生交流汇报。4、刚才我们都说了父母工作中的烦恼事，那除了工作以外，在其他方式赚钱的过程中，有没有烦恼呢？（出示PPT9）预设：（1）收房租的烦恼：总以为出租个房子是个生钱的好渠道，没想到也有这么多的麻烦事情。（2）炒股，买基金的烦恼：有时候要亏钱。真是“股市有风险，入市需谨慎”。4、师小结：父母赚钱的烦恼在哪里？你看，有没有生意只能在店里干等着的那份着急，有忙了工作赚了钱却没有时间陪家人的那份遗憾与内疚，有起早摸黑的那份劳累、有炒股买基金所承受的风险，还有当领导所承受的比常人更大的工作压力……（出示PPT10）同学们，此时此刻，你又想说什么呢？学生交流。师：这一桩桩、一件件都告诉我们，每一份工作背后都有自己的故事，每一分钱的背后都凝聚着父母辛勤的汗水。（板书：赚钱辛苦）三、钱到哪里去？1、师：是啊，赚钱是辛苦的，当然赚了钱也是要消费的。但是社会上有这样一群消费者，人们给了他们这样一个称号：月光族（出示PPT11）猜一猜，为什么叫他们“月光族”？学生猜测那同学们到底有没有猜对呢？我们来看，刚过了半个月，这位月光族的钱包就已经发出这样的提醒：（出示PPT12）温馨提醒：主人，我是您的钱包，非常感谢您的厚爱，但今天我要郑重地提醒，您的月收入是2000元，上半月您已经消费1950元，很遗憾，下半月您将无钱可花，要活下去，建议您：（1）省吃俭用，每天喝稀饭吃咸菜。（2）做苦力，加倍干活，多赚点钱。（3）厚着脸皮向朋友借钱。2、师：现在你明白什么叫“月光族”了吧！刚才谁猜对了？你是怎么看“月光族”的？（学生交流）3、是啊！这样不合理的消费观念可真是不可取，家里用钱的地方多着呢！不信我们来听听同学的调查结果，开小火车报一报上一个月家庭支出总额。（出示PPT13）同学们，你刚才有没有听见一户家庭是不用钱的？看来这个社会没有钱还真是万万不能的。4、研究两份账单预设：最牛账单、最温暖账单（可根据学生调查表情况而定）最牛账单：（出示PPT14）师：课前我看了同学们的记账单，这记账还真有学问，我发现了一张我们402班的最牛账单，想知道是谁的账单吗？掌声有请我们班的XXX同学。采访：（1）XXX啊！你知道你的账单牛在哪里吗？（2）不知道啊！你还是把账单内容念给大家听一下吧！现在知道为什么最牛了吧！你看，XXX记的账是清清楚楚，家庭日常开支一目了然！XXX啊!我看你有当会计师的潜质啊！最温暖账单：（出示PPT15）师：看了XXX同学的班上最牛账单，我这里还有一张“402班最温暖账单”，猜一猜：我为什么说是最温暖账单？（学生猜）你们猜的都有点道理，下面还是有请XXX同学给我们揭晓谜底吧！（1）请XXX读一读她家的账单吧！（2）采访：你的老家在哪儿啊？很远啊！坐什么交通工具去的？还记得上次是什么时候去的吗？除了交通费还花了什么？（是啊！利用节假日去看了家中的爷爷奶奶，还买了礼品，家里的老人该有多高兴啊！你说这是不是我们班最温暖账单啊！）5、同学们，刚才的两份账单中既有每个月的必要开支，还有一些并不是每个月都有的，比如回老家这项，这种开支我们就称它是偶尔的或者说是应急开支，你家的账单中有吗？学生在研究自己的调查表，汇报。（喝喜酒、医疗费、购置家电等）6、小结：衣食住行样样得花钱，除了家庭日常开支，家里还有一些其他的必要开支，比如礼尚往来、购置家电等都需要花钱，看来我们还真不能做月光族，平时还得有一些积蓄，以备不时之需啊！四、我想要”、“我能要”1、下面，老师要向大家介绍一位你们的同龄人（出示PPT16）姓名：小帆性别：男爱好：爱运动、爱看书性格：活泼开朗2、推荐生日礼物——溜溜球最近，小帆要过生日了，他很想要一个溜溜球，我知道最近同学们都很喜欢溜溜球，很多同学还是溜溜球专家呢！那现在就请你们帮忙推荐一款。（出示PPT17）学生推荐溜溜球，教师板书1号球、2号球、3号球、4号球，并在右侧写上溜溜球的大致价格。一般价格从8元到几百元左右，教师可选择几个有代表性的价位，如：1号球：8元2号球：298元3号球：38元4号球：65元感谢热心的同学，到底选哪一份作为生日礼物呢？我们一起来选择一下。（进行第一轮选择，教师在溜溜球价格后面写下选择人数，但不作评价。）3、刚才同学们都很热心地帮小帆选择了生日礼物，这里还有一份小帆家庭背景资料介绍，请看：（出示PPT18）小帆家是普通收入家庭。妈妈在服装厂里上班，爸爸最近刚换了工作，工资也不高，她们家还有每月2000元的房贷。看了这份资料，你对刚才自己的推荐是否有所改变？（再举手表决一下，把本次选择人数写在刚才人数的后面，作个对比统计。）4、现场采访2—3名同学：为什么选择有所改变？评价：你很会打算，还能从家庭实际出发，真是个体谅父母的孩子。5、确实在我们的生活中，有很多我们想要的东西，但是我们要根据自己的实际能力和需要来选择是不是要购买，按照古语来说就是“量入为出”，意思是根据收入的多少来定支出的限度。在这里我希望我们所有的同学都能做到这一点，毕竟现在我们还是小学生，目前我们还只是一名纯粹的消费者，因为我们花的都是父母的钱。五、课堂小结：学了这一课，你们有什么收获啊！学生交流【板书设计】家庭收支知多少赚钱辛苦量入为出【资源引用】1、义务教育课程标准实验教材《教师教学用书》四年级上册2、义务教育课程标准实验教科书多媒体教学光盘3、百度图片网【附】课前调查表班级：姓名：任务一：钱从哪里来？随着社会的进步，每家每户的经济来源也更为多元化，一般有父母的工资收入，有基金、股票的收入，还有房租收入等，那你家的收入主要有哪几块呢？赶快调查一下，写下来吧！1、2、3、4、父母是家里赚钱的主力军，我妈妈的职业是（），她工作中最烦恼的事情是（），我爸爸的职业是（），他工作中最烦恼的事情是（）。我家其他方式赚钱的过程中也有麻烦，如房屋出租、炒股等，父母的烦恼是（）。任务二：钱到哪里去？上月家庭支出情况（单位：元）全家饮食水、电、煤气、电话费等买衣服及日用品外出娱乐、车费、书报等其他（如储蓄，房贷等）共计