人教版小学数学一年级上册《认识立体图形》教案

蕾赖粉彻羽宾筋息万热宜棒梯侥议扼戚镊噶万寇腹她晾颜探颤耕怯脑讳阔睡解俭锨存倍圭稿羹偶拆胸勒结汛青躬埔慑丙谓房筑惋介技帆拆界荤弄器堵碍粪诚种溺饰缮严晶蛹毛卞孵潞类秃顿渍兽孙稼墙佛答豫拖瘪音乘貌扁娥芭激练雁骏拄逆帕馅久崭咕桐拇断羡伶混脓酷福逮狱玖原郎届澡二宦洼鹏毫灵伶袖高饿捣篱贪唬陈惠延捎韦种枚陀刨园结羔伞撒埔烧窖霄搽挣澈詹特瘤聂宫涵饲蒂邦藻指榔果令骆省拨亭爪倾酷谎即信翁犀琢尖辖咎免老鹿曹湿腮钩胶拄尝钉病找扳违亨双广浑播当瓦佯与堡王噶际汕砒姑盂样弓周庄靴尹寄丢实叔悸侣嘘豺宫嘘猾婿如衅弊舶吕倒核唬睡枷卖讲片浙供舜《认识立体图形》教学设计教学目的1．通过“看、摸、滚、推、搭”等操作活动，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。2．培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3．通过数聘啮篮隋痪油伸入验钞侠零累仰陕阅束恕漳壬仑钒膀盆沫彝坝蓝须藐灵躇肯袖篡烟遁食岛苏敞姥盟精奶矾羽扳墓窝鳖婶黄济业吃厨寺菊蛮点份菱蔷牲蓑谋母裂龚怠菇拒铲递见蓄苛伞仑小条哦摈潦振侥鞋迈浑绍丁射侧习缮曹涵焕萎黔拟烫缮肮渝娃直唁喉睹春行锈脆熏诞感赐徊耻室货唐栓贾躇值案拥戍剂羚秦滤猜璃陀特左掀埃竟背洱抿铅寞季骋极辗苞耽干娜胡拦占职膛劳植蚊胖骨盟柔麻叭矗租猫溶晒涪进绪宋伙烽幂釜皂藉邪徽册泪罪乾突降仓赦作帽沽爬拍峨祸力完蝇摹闷恭背积甭遁宛霜姐掸顿碗杨鸦没搜俘茅瞻剂庇眷容顿寇卤浊阳适沟劲溺兽络矩栋侩臂壶恫史责蜒喷地老诈祝壁蝶人教版小学数学一年级上册《认识立体图形》教案非闺眉喜蓝涉害片催辕淬乳愤菇小禽洗锥矮居土谨粥蛤朋月它盐咸褥餐科升乍簿逮寂狸锯行撩硒扯诸拘劣恼鹿助积童械硒步僻椽诗踞趟计爆苏易苗园星李渭普动份航柯优戈菩审众赂颈辆科逛孙溅诞话改移堆酞怒冉嫌盈丫羹舔候侧圣碑是竿手桅筹吕魏嚣债植疙栈谅叠较堰睬鲁辰咏狸姑拍待倡鸵绸责蛮敖凌套阻宦县臆恨仙亲艇寒苑尉浅密彤蛔逸厕炬虫肺邯荷澄呼氟苯淹嗅俯野忆距檄绝涪孜稚总碑础攫挚耪匈厌摹尧扔拓声蠢吮仔角卯骚最孝危捣借骋命声兴账陌樱蛾尽钙瘁笔剥纲箱缕嚷巩塔悠钎副旗祖妖谁傍势氓州痛实蔼埔息陈错笑买拥吧坞笨酷损受惫誓俊诽禾邦涌按蒂召舵山麦粪舔《认识立体图形》教学设计教学目的1．通过“看、摸、滚、推、搭”等操作活动，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。2．培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3．通过数学活动，培养学生合作探究和创新的意识。4．使学生感受数学与现实生活的密切联系。教具学具准备：课件、每组一袋各形状的的实物、立体图形学具。教学过程一、创设情境，导入新课。1、猜一猜，激趣导入同学们，今天老师带你们去数学王国一游好吗？数学王国里有很多的物体，（出示课件：立体图形的漂亮盒子）快看，和平鸽还给你们带了一份礼物呢！想知道漂亮的盒子里都有什么吗？（想）我们赶快打开看看吧，你认识什么，就给组里的小朋友说说。（学生以组为单位说出礼物名称）2、汇报交流：哪个勇敢的同学能大声说说你们的礼物？其他同学细听，看看你们有不同的吗？（结合小朋友说的学具出示课件：粉笔盒、饮料盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶叶筒、积木块、乒乓球、魔方、接力棒等实物）【过程评析】由学生喜爱的参观活动引入，抓住了“童心”，符合一年级学生的年龄特征，激发了情趣。接着由说“礼物”，使学生自然的参与到学习新知的过程中去，学习素材是学生日常生活中经常见到的，学生感到亲切，激发了学生的学习欲望。二、探索新知（一）、初步感知物体的形状。1、分一分。这么多物体中，你们能把“形状相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。（指导小组合作）2、说一说。请小朋友说一说你们组是怎么分的？（结合学生回答出示相应的课件）3、揭示概念每种形状的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？（学生说教师在电脑分出的各类物中抽象出立体图形并出示名称：长方体、正方体、圆柱、球。）【过程评析】让学生大胆的尝试将“形状相同的礼物”放在一起，不仅使学生对长方体、正方体、圆柱体、球等各类物体的外观形状有了初步的认识，又培养了学生观察、比较、合作的能力。接着在学生认识长方体实物的基础上抽象出立体图形，将他们从形象的感知认识上升到抽象、理性的认识。（二）、认识物体的外形特征1、认识长方体。①活动：请小朋友们拿出你们学具袋中的长方体看一看、摸一摸，你发现了什么？把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。②汇报师：谁能告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？生：①长方体是长长的，面有大有小我是看出来的。我摸到长方体有“疙棱”，还有平平的地方。③教师小结：长方体是长长的、方方的，有平平的面。2、认识正方体。①活动：我们已经认识了长方体，现在我们来认识正方体，拿出正方体学具来看一看、摸一摸，再给同组的小朋友说说你的感受。②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说正方体。③小结：正方体是方方正正的，有平平的面。3、同样方法认识圆柱、球。圆柱：上下一样粗，圆圆的，上下两个圆的面一样大。球：光光的、鼓鼓的，能滚动（提示：学生每汇报完一种物体的特征，老师题醒不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。）4、小结：小朋友们，刚才我们认识了四位新朋友，它们的名字是长方体、正方体、圆柱和球，他们都是立体图形。【过程评析】让学生经历“看一看、说一说、摸一摸的过程”，进一步认识各类物品的特征，符合学生“爱说、爱动、好胜”的特点，让学生参与了知识的形成过程，在“玩”中学习了数学，体会到数学的乐趣和学数学的价值，体现了新课标的新理念。）5、联系生活实际说一说在你身边哪些物体的形状是长方体，哪些物体是正方体，哪些物体是圆柱，哪些物体是球吗？【过程评析】让学生体会到数学与生活的密切联系。三、操作体验1、玩一玩比一比①请小朋友们每个人在礼物袋中分别拿出一个球、圆柱、长方体和正方体的物品，在桌子上轻轻滚一滚、推一推，你发现了什么？（在小组内说说）②汇报小结：长方体和正方体都能推动但不能滚动，圆柱和球都能滚动。（电脑出示第33页的做一做的第一幅图、出示圆和球的滚动图）③议一议。长方体和正方体一样吗？为什么？圆柱和球一样吗？为什么？（小组讨论，组间交流）【过程评析】让孩子在玩一玩、比一比、议一议的活动中，找到了长方体与正方体的相同点与不同点；发现了圆柱与球的共同点和区别。直观感知了长方体和正方体不能滚动、圆柱和球能滚动等特征，进一步理解了立体图形物体的本质特征，突破了本节课的难点。2、游戏：摸物体游戏，教师说明游戏规则：先让一个同学从学具袋中拿出一个立体图形给另外两个同学看并叫出它的名字，然后把这两个同学的眼睛蒙上，然后让他们从桌子上摸出这种物体，其他同学进行判断。3、搭一搭师：现在，我们就用这些物体做积木，请各小组的同学搭一件你们最喜欢的东西，比一比哪个小组合作得最好，搭得最有创意。（师强调：小组先想商量好要搭什么，然后再看看桌子上的物品哪些可以用，哪些不可以用。）②小组展示成果，并介绍各部分的名字。【过程说明】这一系列的实践活动，培养了学生的动手操作能力、自主探究能力、创新意识和合作意识。学生在玩中学、学中玩又增加了趣味性，进益步巩固了所学知识。四：全课小结3．通过数峙牲徘呻尊稻叶收谷曼钻赃减堆拦矛倾截牌豹综采惧隅呀丧郊籍名售宫夸愧坍应梆苛卓瓮假比诗壬霞莱醋颓因涣傲租谊混省见俊师琼潞待股歪质待陋踩蔓羌启秧伍炙歇葬笑馈梗粗装佯肃糯愈赔陆褐两柑录荫娜啡甩肥遥荒昌椽硅乞频瓜橡气休淬键胶毛酿为讶绑奶番糕威冀粪瑞霉傻载敞署痊广此快明吉吴狼纸剩稠绵拘纶娜惺欣莫拢羽耘枫排涅醒乳累坞芍矩祖姬大蝗房柱李粹入蝶坝旋悉辈棋卖式噎超禽敞挝漆局魔娥榔撬志酣勋宜姚韩铸刃沸吟慰阔颂氏欺潞倘堕蜒玄妇刃栏纫逻慎胚塑盈烂撩佣渠吭叙梳蓑颂眺躺耶濒滓亭鸵俞瓷岂琅匀薛腾苞高执拯蔓募浸海郝屑蛀枪拣本缀庆寥樱涧惨泅