小学语文板书设计

小学语文板书设计一、板书设计的原则1、为教学目的服务的原则《美丽的小兴安岭》一文的教学目的是：通过学习，培养学生的朗读能力，体会作者爱护大自然的感情和先总后分再总的写作顺序。根据这一教学目的，板书设计:美丽的小兴安岭2、简明扼要的原则紧扣文眼，用精炼的文字一目了然地展示出教材的重点、难点和关键，符合学生认知过程和规律。如《我爱故乡的杨梅》我爱故乡的杨梅3、完整系统条理性原则根据教学目的、课文的行文结构和学生阅读认知的规律，用文中的重点词语，构建一个完整系统的提纲。如《望庐山瀑布》望庐山瀑布4、启发性原则通过板书，促进学生思考，调动学生思维的积极性。板书的内容和文字要精练、准确，突出关键，形式要新颖合理，符号运用恰当，清晰明确。如《陶罐和铁罐》陶罐和铁罐5、针对性原则板书设计要因人因文制宜，不能千篇一律，一个模式，教学目的不同，板书设计也就不同。如《狼牙山五壮士》的两种形式（1）如果是以帮助学生理清课文的层次结构为目的，把事情的发展顺序、文章的来龙去脉交代清楚，可设计如下：狼牙山五壮士(2)如果教学目的是为了帮助学生理解课文是怎样紧扣一个“壮”字，处处突出一个“壮”字，给人留下深刻印象，设计如下：狼牙山五壮士6、审美性原则通过欣赏板书，可对学生进行美的熏陶和教育，使学生具有一定的审美能力。如《跳水》跳水二、板书设计的方法1、从题目人手，抓关键字眼题目是文章的眼睛、窗口，它能揭示文章的主题，概括文章的内容。这种方法设计板书可收到事半功倍的效果。如前面《狼牙山五壮士》紧扣“壮”字而设计的板书。2、从文章主要内容入手，抓住文章梗概文章的内容是丰富的，材料与材料之间的内在联系是紧密的。板书只有把丰富的内容提纲挈领地写出来揭示其内在联系，才有利于学生对课文的理解和记忆。如《一个粗瓷大碗》板书：一个粗瓷大碗3、从重点段落人手，抓重点词语这个板书抓住了“打虎”这个重点段，并通过一系列表示动作的重点词，既体现了细节描写，又突出表现了武松英勇无畏的高尚品质。4、从层次结构入手，抓文章思路（1）抓关键词语，抓情节发展的线索。如《我的战友邱少云》是按时间顺序写的：天还没亮→中午的时候→黄昏的时候如《草原》是按空间顺序写的：初入草原→快到公社→蒙古包外→进了蒙古包（2）抓关联词语，抓篇章结构的纽带。如《火烧云》一文，作者用了“天空出现……”，“忽然又来了……”，“接着又来了……”说明火烧云的形状变化快，教学时把这些关联词语板书出来，能对学生帮助很大。三、板书的形式1、概括式板书用简约的文字展示文章的思路，可用文中重点词语，也可自行概括。白杨2、提纲式板书麻雀3、对比式板书根据课文内容利用对比的方法板书，有助于发展学生的求异思维。“你们想错了”4、词语式板书课文重点词语组合成板书提纲，学生明白文章的思路，掌握更多的词汇。十里长街送总理5、线索式板书用线索或箭头显示事情的来龙去脉，掌握作者记叙顺序和方法。珍贵的教科书6、图示式板书以线条、箭头或图形反映课文的内在联系，生动、形象、直观。蛇与庄稼