陈辉-失败的教育案例留给我的思考

1失败的教育案例留给我的思考黑龙江省大庆市第十七中学陈辉又一学年结束了，回想这一学年的教学教育工作，有很多的收获，令我欣慰，也有很多的遗憾，尤其是在一个学生的思想教育上的失误让我至今内疚，久久不能释怀。有一天，我上了一节新课，我设置了几个有价值的问题，如果学生把这几个问题弄懂了，这部分内容就全会了，我让同学们以小组为单位展开讨论，然后各组派代表回答问题。当同学们讨论结束了，我找各组代表发言，谁知举手最快是我们班级的赵同学，他是个重读生，这部分内容因为学习过，平时我讲课他不用心听，总说与课堂内容无关的话，影响其他学生听课，就在上一节课时，我还抓着了他上课用手机玩游戏，我内心对他的学习态度很不满，就是会了上课也不能这样啊，我还没来得及找他谈话呢，于是我当时就想“先给他个惩罚”，然后再找他谈话，于是就让那些应届生来谈他们的解题思路和方法，一直没有提问赵同学，本打算自习课找他谈话，结果自习课时轮到我们班学生体检，体检结束就到了放学时间，赵同学乘坐通勤车回家了。第二天第一节是我的课，我正讲到很重要内容时，忽然发现赵同学拿了一本厚厚的小说放在桌面上看。我知道他在故意和我作对，下课时我把他叫到办公室里，他气哼哼地说“老师，你看不上我，别人举手你提问，我上课举手多次你却不理我，所以我今后不学你这科了”。我意识到我做的想法和做法伤害了孩子的自尊心，我把我的想法和他解释了一节课，但我感觉到他的心结没有解开，我想再找时机对他进行教育，结果我还没找到合适的机会与他沟通交流打开他心结的时候，他却2随着打工的父母到外地去了，留给我的是深深的遗憾和内疚。这件事后静下心来反思，感觉自己处理得非常不好。第一、作为教师，应该学会用学生身上的积极因素克服消极因素。学生有良好的表现应该及时鼓励、强化，用他自身的积极因素抑制自身的消极因素，而不应该用打击学生积极因素的方法达到惩罚学生的目的。他昨天的事是昨天的事，今天的课堂不能和昨天的事连在一起。孩子毕竟是孩子，他觉得你老师对我不好，我就用不学你的学科的方式来报复你，由于老师的教育方法的不得当而引起学生对某各学科的厌恶，这个责任完全在于教师。第二、教学时要一视同仁，应届生和重读生都是学生，学过的知识不一定都记住，如果学过的知识都会了，就不会重读了。正是赵同学认为我不能一视同仁，他感觉到教师的不公平，心灵受到伤害。平心而论，我非常爱我的每一个学生，我在班级管理过程中，努力做到公正公平，但没想到我的教育方法的简单无意间伤害了学生的自尊心。总之，本案例是我在教育教学中非常失败的一例，其中有许多地方值得我去反思、总结，吸取教训，不再犯类似的错误。就事件本身而言，其原因既有客观因素，也有主观作用。但作为教师，最深刻的教训：一是任何时候都要注意研究学生心理，理解他们的想法，尊重他们的人格，既要加强管理，纠正学生的不良行为，又要在教育的同时，多一点宽容，多一些方法。二是处理问题时，无论事件往哪个方向发展，都要时刻提醒自己作为一名教师、一个管理者，应该成熟、老练，机敏，及时调整策略，使问题顺利而圆满地解决。