《义务教育英语课程标准(2011版)》岗位培训测试题

《义务教育英语课程标准（2011版）》测试题一、单项选择（共10分，每小题1分）（）1、日常教学中的评价应该以_________为主，关注学生在学习过程中的表现和进步。A、阶段性评价B、形成性评价C、终结性评价（）2、终结性评价着重考查学生的_______________能力。A、综合语言运用B、对教材知识的掌握C、对应考试（）3、义务教育阶段初中生毕业时英语水平应达到________级要求。A、一B、三C、五（）4、义务教育阶段，应保证每周___________次英语教学活动。A、三至四B、四至五C、五至六（）5、课程标准规定，义务教育阶段英语课堂视听时间每学年不少于______小时。A、15B、10C、20（）6、新课标“语法项目”中删掉了下列哪项语法：______A、定语从句B、被动语态C、直接引语变间接引语（）7、新课标“话题项目”中删掉了下列哪项内容：A、自然B、文学与艺术C、世界和环境（）8、根据新课标的语言知识目标要求，五级应学习_______个单词。A、600—700B、1200—1300C、1500—1600（）9、根据新课标的分级标准，初中生五级课外阅读量应累计达到以上。A、10万词B、15万词C、20万词（）10、新课标在附录7评价方法与案例中给出了评分标准。A、五级写作B、三至五级口试C、听力测试二、多选题（共20分，每小题2分）（）1.综合语言运用能力包括：A.语言技能B.情感态度C.教学评价D.学习策略E.文化意识（）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_______的重要工具。A.文化意识B.国际交往C.科技交流D.文化交流（）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的______A.练习册B.录像带C.挂图D.教学实物E.计算机软件（）4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。A.为考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教（）5.新课标“话题项目”中增加了下列哪项内容：A、通讯B、历史与社会C、安全与救护（）6.英语课程应根据教和学的需求，提供______的英语学习资源。A.贴近教师B.贴近学生C.贴近生活D.贴近时代（）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源。A、教材B、学校C、网络D、学生（）8、教材的编写就体现__________原则。A、思想性B、科学性C、趣味性D、灵活性（）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_________等形式。A、平时测验B、学习档案C、成长记录袋D、问卷调查（）10、终结性评价应采取______________相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。A、口试B、听力C、笔试D、面试三、填空题（共15分，每空1分）1.义务教育阶段英语课程具有（）和（）双重性质。2.学生是（）的主体，也是（）的主体。3.教师的（）是有效实施英语课程的关键。4.英语学习具有明显的（）和（）特点。5.义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在（）、教学内容、（）、教学评价和（）的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。6.（）是英语课程资源的核心部分。7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用（）、（）、（）、（）和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。四、判断题：对用“√”，错的用“×”。（共20分，每小题1分）（）1、学习英语能为青少年提供更多的接受教育和职业发展的机会。（）2、我国英语课堂应该有自己的中国特色，不能像英语国家课堂那样充满thankyou等话语。（）3、英语是语文类课程，不是单纯的语言课程。（）4、英语不只是交流的工具，同时也是认知工具、思维工具、发展工具。（）5、英语课堂要面向社会、面向社会问题，如公共场合英语、国际理解、相互帮助等等，社会责任感无处不在.（）6、只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。（）7、英语教材中出现的所有词汇、语法、技能都需要同等掌握。（）8、在课程标准的分级标准中，将语言技能放在最前面表述，这说明了在五维目标中，语言技能是第一位的。（）9、学习语言知识的目的是为了运用知识，不运用的知识不需要教。（）10、影响学生学习英语的不是智商，而是情商。（）11、兴趣是重要的，但兴趣不是万能的，更为关键的是把兴趣转化为动机。（）12、有效的教学，要求根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学。（）13、教师的综合语言运用能力是教师培养学生的综合语言运用能力的前提。（）14、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。（）15、任务型语言教学途径是一种具体的教学方法。（）16、在任务型教学中，任务前的活动也都是任务活动。（）17、教材是基于全国的普遍要求编写的，因此它能够满足每个地方、每个学校、每个班级的所有的具体要求。（）18、教师对教材内容的取舍，可以根据自己的兴趣和特长进行。（）19、英语教学只要教好教材中的内容就可以了，其它的资源不必要。（）20、利用计算机和互联网络可以把所有的英语课堂活动转换为真实的语言运用活动。五、简答题（共25分，每小题5分）1.义务教育英语课程总目标要求是什么？2.英语学业考试的命题应遵循什么原则？3.义务教育英语课程的设计思路是什么？4.义务教育英语课程的基本理念？5.什么是英语学习策略？有哪些分类？六、论述题：阐述义务教育英语课程标准的实施建议。（共10分）一、多选题（）1.综合语言运用能力包括：A.语言技能B.情感态度C.教学评价D.学习策略E.文化意识（）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_______的重要工具。A.文化意识B.国际交往C.科技交流D.文化交流（）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的___A.练习册B.录像带C.挂图D.教学实物E.计算机软件（）4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。A.为考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教（）5.学习策略包括_________________A.认知策略B.调控策略C.交际策略D.资源策略（）6英语课程应根据教和学的需求，提供______的英语学习资源。A.贴近教师B.贴近学生C.贴近生活D.贴近时代（）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源。A、教材B、学校C、网络D、学生（）8、教材的编写就体现__________原则。A、思想性B、科学性C、趣味性D、灵活性（）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_________等形式。A、平时测验B、学习档案C、成长记录袋D、问卷调查（）10、终结性评价应采取______________相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。A、口试B、听力C、笔试D、面试二、填空题1.义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。2.学生是学习的主体也是评价的主体。3.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。4.英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。5.义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。6.英语教材是英语课程资源的核心部分。7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。三、简答题1.义务教育英语课程总目标要求是什么？义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。2.英语学业考试的命题应遵循什么原则？（1）要依据课程标准来确定考查内容与标准；（2）要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识；（3）要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平；（4）要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题；（5）要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量；（6）要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准。3.义务教育英语课程的设计思路是什么？英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。4.义务教育英语课程的基本理念？（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道四、论述题阐述义务教育英语课程标准的实施建议。（一）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础（二）注重语言实践，培养学生的语言运用能力（三）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力（四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力（五）结合实际教学需要，创造性地使用教材（六）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率（七）不断提高专业水平，努力适应课程的要求（八）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习管道一、单选题(20分)（）1.基础教育阶段的英语课程九级目标体系中，_____级为九年级结束时应达到的基本要求。A.二B.五C.七D.九（）2.下列哪项不是语言知识目标的内容。A.语音B.语法C.话题D.翻译（）3.“能听懂广播、电视等媒体中的初级英语教学节目”是____语言技能“听”的目标。A.二级B.三级C.四级D.五级（）4.下列哪项属于三级语言技能“说”的目标。A.能运用一些最常用的日常用语。B.能在教师的指导下进行简单的角色表演。C.能在教师指导下参与角色表演等活动。D.能用语言表演短剧。（）5.“能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系”是五级语言技能______的目标。A.听B.说C.读D.写（）6、“能使用简单的工具书查找信息”属于________A.认知策略B.调控策略C.交际策略D.资源策略（）7、英语教师在教学过程中，应“注重语言实践，培养学生的______”。A、语言运用能力B、自主学习能力C、跨文化交际能力D、文化交际能力（）8、《义务教育英语课程标准2011年版》语法项目中，哪项不是“构词法”的内容。A、前缀、后缀B、转化C、合成D、缩写和简写（）9、《义务教育英语课程标准2011年版》语法项目“句子种类”中，哪项不是“疑问句”的内容。A、一般疑问句B、特殊疑问句C、选择疑问句D、反意疑问句（）10、《义务教育英语课程标准2011年版》中，下列哪项不是“功能意念表”中的内容。A、警告和禁止B、接受和拒绝C、重量D、责备、抱怨和冷淡二、多选题（30分）（）1.综合语言运用能力包括：A.语言技能B.情感态度C.教学评价D.学习策略E.文化意识（）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_______的重要工具。A.文化意识B.国际交往C.科技交流D.文化交流（）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的______A.练习册B.录像带C.挂图D.教学实物E.计算机软件（）4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。A.为考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教（）5.学习策略包括_________________A.认知策略B.调控策略C.交际策略D.资源策略（）6英语课程应根据教和学的需求，提供______的英语学习资源。A.贴近教师B.贴近学生C.贴近生活D.贴近时代（）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源。A、教材B、学校C、网络D、学生（）8、教材的编写就体现__________原则。A、思想性B、科学性C、趣味性D、灵活性（）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_________等形式。A、平时测验B、学习档案C、成长记录袋