对新会方言之司前话的研究-研究性学习论文

1对新会方言之司前话的研究——研究性学习论文新会一中高一16班第二组研究小组成员李慧萍赵美欢彭雅欣指导老师赵其庆一、研究前提1.研究背景在与同学们闲聊的时候，突然听到了一句听不懂的话，然后突然间想起了她是司前人。在我们接二连三地逼着她说司前话，我们都陷入了一片爆笑声中，但是，在欢笑之余，一连串的问题浮现在脑海中。为什么司前话与新会话差别这么大？司前话有什么特点呢？怎样才能说准司前话呢？各种各样的问题使我们对这种可爱的方言产生了巨大的兴趣和探讨的激情。这虽然是我们在无意间产生的念头，但是我们仍然十分愿意和渴望去了解司前话这块对于我们来说并不熟悉的领域。我们有时候也会遇到这样的情况，就是本来是司前人，但是他却不会讲司前话甚至不会听司前话。（并不仅仅对于司前话这一方言，有很多其他的方言也是这样）我们都在想，为什么作为一名本地人却不会讲本地的方言呢。（当然，我们绝对清楚知道这跟生活的环境有关）但是，有很多小孩子一出生，爸爸妈妈就给他讲广州话或者普通话。当然，这是一种推广普通话的确切行动。但是，方言既然具有本地的特色，为什么不继续继承和发展下去呢？于是我们开始了对司前话这个具有地方性的方言进行了探究。2.研究的目的和意义作为一名新会人，对于新会的文化，我们懂得的并不多，通过这一次的研究性学习，我们可以深入地了解到，我们平时用来交谈的方言的来源以及它们所蕴含的历史文化，从而了解新会的悠久历史文化，做一名地地道道的新会人。通过这一次的研究性学习，我们可以学到对待一个问题的研究与探讨是如何让从对各方面全面、准确地找出我们所想要的答案。对于我们研究的课题，我们应从历史与地理的角度去考虑，考虑其历史背景，地理位置，成因，特点，与会城话的异同点，发展方向等方面。这样全方位地研究调查，调查出来的结果更全面，更准确，更具代表性。而且，我们还能够通过这次的研究性学习，提高个人的沟通能力和实践能力，对资料筛选的能力也能够得到提高，还有小组成员之间的团结合作、畅所欲言，激发潜能，擦出智慧的火花，并且能够从他人身上学到各自的优点。3.研究方法文献法、访问法、实地调查法二、准备阶段①成立小组由于对这个问题的兴趣度极高，为了满足我们的好奇心，我们几个便很快地组成了研究小组，对这个课题进行深入地研究。②选择课题研究小组成立之初，我们小组准备对新会方言的研究，但后来经过老师的点拨和指导，我们发现我们所选的课题太广，操作起来比较困难，所以，我们最终决定把范围缩小只对新会的一种方言进行研究，因此，我们选择了司前话。③制定课题计划定了课题，我们便七嘴八舌地展开讨论。首先该去哪里研究调查？调查哪些人群？需要怎样调查？调查什么内容？若选择这些人来进行调查，是否全面呢？内容的涉及是否广泛2呢？会不会有什么困难呢？计划会不会难以实行呢？经过了认真而又谨慎地讨论，我们分好工，确定了一系列的计划。④明确分工赵美欢负责填表，整理资料彭雅欣负责制作PPT，实地调查采访李慧萍负责实地调查采访，写论文⑤实践研究（时间、工作计划）2012年5月18日~5月20日制定计划，明确分工2012年7月10日~7月13日查找资料，设计访问提纲2012年7月14日~7月20日实地调查、采访、收集资料2012年7月21日~7月26日写总结三、研究阶段1、首先，我们根据已经搜集到的少量资料和我们自己平时的积累和发现，还有对于资料的粗略解读和研究，制定了一份调查问卷。调查问卷你的年龄：A、11~19岁B、20~45岁C、45~65岁D、大于65岁你是否是新会司前人？你是否会讲司前话？A、都是B、是司前人，不会讲司前话C、不是司前人，会讲司前话D、都不是（选择D选项的请完成第三题，否则跳过第三题继续往下做）3、你有否听过别人说司前话？A、听过B、没有听过C、对司前话完全没概念（选择B/C选项的可以结束此次调查，否则请继续完成）4、你对司前话的印象如何？A、从小就开始接触并且熟悉B、很难听懂，觉得像外星文C、好奇，觉得有趣D、讲话嗓门大E、音调永远只有平声F、毫无兴趣（如若还有，请补充）5、你有否觉得司前话与新会话或广东话有所区别？A、有B、没有（选择B选项的可以结束此次调查，否则请继续完成）6、你有否想过或者真正落实过对司前话成因的研究？A、有B、没有（选择A选项的不妨与我们联系交流）7、你对于司前话成因或者历史是否有所了解？A、是，深入了解B、是，粗略了解过C、没有，毫无概念D、毫无兴趣去了解（选择A/B选项的不妨与我们联系交流）8、你认为司前话的相对不同点与哪些因素有关？A、历史因素B、地理位置C、人们的生活方式（如若还有，请补充指导）9、你认为司前话（或者其他的新会方言）是否属于民间文化的一部分？是否需要继承与展？3A、都是B、赞同前者，不赞同后者C、都不赞10、你认为司前话（或者其他的新会方言）的今后发展会如何？你是否看好？A、继续向前发展B、原地不动C、越来越少人愿意讲或会讲方言（如若还有，请补充，希望你能够提出有价值的意见）通过调查问卷，我们得到了一系列的结果。结果如下图表：42、我们根据调查问卷所得到的调查表和调查对象所反映的意见做出了一下的分析：从调查问卷以及调查统计表中我们可以得知以下几个方面：①调查的对象大多是青少年学生。我们主要是针对青少年学生来进行调查，因为年纪较大的人士对于方言或者家乡话都是比较熟悉，但是有些青少年，特别是没有从小生活在家乡的青少年或者很少接触到方言（家乡话）的人来说，方言反而更为陌生。我们此次调查和研究性学习的目的之一就是了解他们对司前话的熟悉程度和唤回大家对于方言的重视，从而使他们对于家乡更加有归属感和亲切感，也借此能够更加了解家乡的语言文化。②调查的结果显示大部分人对于司前话的熟悉程度非常低。很少人听得懂司前话，更别说会讲司前话（不排除调查的对象中很少司前人），甚至有些新会地区的同学没有听过司前话。在此调查中，我们也了解到大多数人认为司前话很难听懂，也有不少人对司前话感到非常好奇，并且觉得十分有趣；然而也有一些人对司前话毫无兴趣。有少数人已经对司前话进行过了解或者研究，或者粗略的了解。可是绝大部分人对司前话是没有想过要去研究。而通过了调查，我们更加觉得有必要进行和进一步落实对司前话的研究。③调查结果也显示调查对象对于司前话（方言）是否属于民间文化持有何种态度。我们很高兴的看到百分之九十的人群认为司前话（方言）是属于民间文化的一部分，并且需要继续发展和得到更好地继承。但是，很多人对于司前话（方言）的发展前景并不是十分的看好，更5有一些人认为越来越少人愿意讲或者会讲司前话。可是，我们小组的成员都认为方言都是应该保存下来并继续向前发展。方言既然是属于民间文化的一部分，那么方言的继续发展是为我们的民间文化保持多彩性。也有一些人认为司前话与其他方言会融合成一种新方言，这整整表明我们的民间文化不仅应该向前发展，更应该与多种元素融合来创新。四、研究结果（1）司前话概况：司前话，又称河村话，分布在县境西部的司前河村一带，以司前话为代表，使用人口6.7万，占全县总人口的8%。司前区，位置、面积，位于县境西部，东与大泽、七堡两区为邻，南隔潭江与罗坑、牛河两区相望，西接开平县的水口，北连鹤山县的址山、共和。1985年总面积89.9平方公里。司前话，除了通行于司前镇以外、开平市的水口镇、月山镇和鹤山市的址山镇、共和镇的部分城乡等地居民所说的话也是属于司前话系统的。一般而言，一来由于司前墟的话通行范围比较广，包括了大半个司前镇。在司前镇内，除了司前墟东北边的新建乡、白庙乡以及东南面的三益部分地区是另外两种司前话的方言变体以外，其他的地区（包括河村）大都是操与司前墟相同的话，因此人们都以司前墟居民所说的话视为代表、标准。（2）研究的看法：在司前墟和河村墟还有司前的大部分地区的司前人都是讲司前话，但是不同乡村不同地区（指的是司前镇内）的司前话的尾音和音调是有所不同的。我们认为，司前话相对于非常接近的会城话的不同是由于地理位置和历史原因造成的。在司前附近的城镇也说着类似于司前话的方言，有着司前话的口音，这能够说明地理位置对于某种方言的形成是有密切的关系的。就像大泽话那样，是融合了会城话和司前话，而大泽镇就是位于司前镇和会城镇之间。然而，司前话也有特点，不习惯听司前话的同学反映说，司前话听起来就像只有一种声调，就是平声，并且低沉洪亮。【资料摘要】1、来自《新会风物》司前。是经济强镇之一。司前，即“司”公署的前面。这里明、清两代设有牛肚湾巡检司。明、清巡检司多设于句州、县城稍远的地方，管制当地的治安等事，按清代官制，巡检为从九品。明、清新会设有药迳、大瓦、潮连、牛肚湾、沙村等巡检司。牛肚湾是潭江一段弯曲，形似牛肚，现长约2.5公里。清康熙《新会县志》记载：牛肚湾巡检司“原在牛肚湾海滨，明洪武二年，以水患移河村。”河村是司前圩镇的旧名。可见，明朝开国的第二年（1639年）近水边的牛肚湾巡检司公署因避水浸而迁到今司前圩镇的位置。但清代和坤等著的《大清一统志》所记载的时间相差一些：“牛肚湾司，明洪武三年置。”另据明代《筹海图编》记载，牛肚湾司配备工兵50名。2、来自百度知道司前话虽然拥有四邑方言三个共同特征的其中两个，包括古透母和今读平上声的定母读h-、阴平调和阴去调读音相同，但是最影响沟通度的调值却很不一样。司前话除了拥有一些粤方言和四邑方言的语音特色，也有一些是和客赣方言、闽南方言的语音特征相同。此外，司前话那么多的韵母和声调，主要是受到邻近的强势方言广州话和新会话的影响所致。司前话自己独有的语音特点则都是晚期的语音变化，其中一个是透母、今读平上声的定母、溪母开口、晓匣母开口主要元音为(?)读f-，还有就是影母开口一等主要元音为(?)读v-。3、来自暨南大学汤翠兰教授的博士学位论文司前话，连零声母共十七个声母。6在发音上，司前话比较特别的地方，就是它的送气声母：总体来说，它的气流都比广州话强；另外，声母υ和j的摩擦成分也是较广州话的相对声母w和j要强，几接近擦音v和j。声母ts、ts‘、s实际发音部位则介于舌头中和舌叶之间，摩擦面没舌叶那么大，因此把它定为靠前的舌尖中音。五、学生体会组长赵美欢：作为组长，一开始进行分工的时候比较麻烦，因为我们研究小组的成员比较少，所以每个人都需要负责较多的事物。但是，庆幸的是，我们小组的组员都非常配合我的分工合作，甚至他们都非常乐意接受这么多的任务。在研究调查的过程中，我们复印了的调查问卷比较迟才发放到同学们的手里，但是我们组的成员都十分负责，在放假之前把全部调查问卷都收回来，方便进行接下来的调查问卷的分析和总结。并且，在我们到司前进行实地调查的时候，遇到了一些困难，有的老人不太愿意配合我们的调查，不过值得高兴的是最后我们组的成员都十分尽力的收集到各方的意见，对于我们接下来的研究工作有很大的帮助。到景堂图书馆进行文献法调查研究工作的时候，我们组的每位成员都捧着厚厚的资料书籍认真的阅读和筛选对我们研究性学习课题有关或者有用的部分。在研究的过程中，我们齐心协力，不怕困难，积极解决难题，能够做到当初进行研究性学习的初衷。而且，更加重要的是，我们在经过了这次的研究性学习之后，对于司前话有了深入的了解，这不仅仅是满足了我们的好奇心和探索欲，更加是体会到方言文化的有趣性和方言继承或者发展的迫切性。组员彭雅欣：在这次由我们组成的三人小组的研究性学习中，我负责了PPT开题报告和结题报告的制作，为了使同学们和老师更加有兴致和清晰的了解到我们课题所要研究的内容，我花了比较多的时间来准备两个PPT。但是，尽管在这个过程中感到些微的疲惫，但是看着最终的成果以及组员们投来的赞许的目光，我感到无比的开心，因为这就是累并快乐着。付出了，才会有所收获，并且收获了快乐的心情。在我们进行研究性学习的过程中，也是少不了一些意见的分歧，但是我们却能够很好的进行协调和融合，使各种不同的意见交融，得到新的观点。并且，我还提高了在这种情况下的协调能力和交谈能力。司前话，真的是一种十分有趣的方言。听着会讲司前话的人在快速地讲司前话的时候，我就仔细的分辨着司前话与会城话的不同之处。其实，各种方言都应