IB-PYP计划书模版

班级/年级：年龄组：学校：学校代码：主题：教师：日期：预期持续时间：超过星期数PYPplanner1.我们的目的是什么？为了探究下列：跨学科主题中心思想总结性评价任务：评估学生对于中心思想理解的可能方式有哪些？我们会寻找什么证据，包括学生自发的行动？2.我们想要学习什么？主题探究强调的关键概念(形式、功能、因果关系、变化、联系、角度、责任、反思)是什么？依据中心思想，老师设置什么探究内容？（探究线索）教师依据探究内容提出哪些问题?提前做什么准备来促进探究内容?Planningtheinquiry制订探究计划©InternationalBaccalaureateOrganization2007国际文凭组织2007Planningtheinquiry制订探究计划3.我们如何知道我们已经学会了什么？（这一栏应该与“我们如何学习得最好？”配合使用）运用什么方式和方法来评价学生已有知识和技能？我们将寻找什么证据来证明学生已有的知识和技能？运用什么方式和方法来评价学生是怎样参与探究内容的学习？我们将寻找什么证据来证明学生的学习？4.我们如何学得最好？有哪些教师活动及学生活动来推进围绕中心思想展开的探究活动，并解决之前提出的问题？教师提供探究的情境引导和推动学生的探究探究活动发展了哪些跨学科技能？发展了十大培养目标的哪些特质？5.需要收集那些资源来进行探究活动？有什么人、地方、视频资料、相关书籍、音乐、艺术、计算机软件等可以利用？如何利用教室环境、本地环境以及社区推动探究活动？©InternationalBaccalaureateOrganization2007国际文凭组织2007Reflectingontheinquiry反思探究活动6.我们多大程度实现了预定目标？提供学生理解中心思想的相关证据来评价学生的探究内容学习成果。所有参与计划、教授探究内容的教师的反思都应该包括在内。为了更精确地了解学生对于中心思想的理解程度，你如何改善评价任务？有哪些证据证明中心思想和跨学科主题之间的联系。7.我们多大程度上包括了PYP要素？那些学习活动促使了学生：发展对于“我们需要学习什么”的理解？展示对具体跨学科技能的学习和应用？发展十大培养目标的一些特质和/或者发展了哪些态度？概念、技能、态度和十大培养目标，并给出相应证据.。©InternationalBaccalaureateOrganization2007国际文凭组织2007Reflectingontheinquiry反思探究活动8.学习过程中学生提出了哪些探究问题？记录一系列学生发起的探究和学生问题，并高亮显示那些应用到教学和学习活动中的问题。（在这一点上，教师应该回到表格2中“我们想要学习什么？”并高亮显示那些对发展探究最有效的教师提问和激趣活动。）学生在学习后自主采取了哪些行为？记录个别或小组学生自主采取的行为，这些行动展示了他们反思、选择及行动的能力。9.教师笔记©InternationalBaccalaureateOrganization2007国际文凭组织2007