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易门县2013年小学教师课堂教学竞赛《秒的认识》评课浦贝乡中心小学李长吉尊敬的各位评委、各位老师:下午好!今早有幸聆听了铜厂小学龚美仙老师所执教的,人教版三年级数学第五册第五单元《秒的认识》,我受益非浅。本节课,龚老师精心准备,认真研读教材,创设了学生喜爱的教学情境,引导学生亲身体验,在自主探究、与他人合作交流中学习知识,师生互动和谐,课堂气氛民主热烈,教学目标达成度高。我认为,本节课主要有以下几个方面的特点:1、密切数学与生活的联系,体现新课改理念将数学教学与日常生活紧密联系,引导学生学会用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力,是当前新课改的重要内容之一。本节课,龚老师精心设计,注重与学生的生活实际相联系。例如导入部分用“NBA、火箭发射、春晚”激动人心的场景大大激发了学生学习的兴趣,适时出现的“倒计时”又隐含着需要学生发现的数学问题,在已有生活经验的影响下,由学生自己引出“秒”的概念,初步感受秒是比分小的时间单位,经历从生活中抽象出数学问题的过程。再如,为了让学生感受1秒创造的价值,先后列举了火车、飞机、火箭、宇宙飞船1秒飞行的距离等,让学生感受数学知识在生活中无处不在,来源于生活,又应用于生活,对数学产生亲切感。2、引导学生积极主动、合作学习,切实改变学生的学习方式著名数学家波利亚说过:“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律和联系。”而自己探究,就是让学生根据自己的体验,用自己的思维方式去探究。学生是学习的主人,教师要关注每一个学生,充分调动全体学生参与课堂学习的全过程,让每一个学生都能得到不同程度的发展与提高。本节课,龚老师多次为学生提供观察比较、独立思考的机会,使学生已有的认识得到补充、修正与提高。例如在合作“初步认识1秒”时,让学生用眼睛看一看或者用耳朵听一听,一秒一秒是如何过去的;在“体验60秒”时,让学生随着秒针走动闭上眼睛感受1分钟有多长;《课标》指出:数学教学要重视学生在活动中体会和感悟知识的内涵与外延。在学生建立了1分、1秒的时间观念后,教师设计了相应教学活动进行强化和提升。特别当教师出示课件并告诉学生火车、飞机、火箭、宇宙飞船1秒飞行的距离等数字时,孩子们为那1分、1秒的巨大作用而惊叹,相信他们对1分、1秒时间的理解已经有了自己的感悟和领会。并适时对学生进行了品德教育,为本课划上了一个圆满的句号。3、练习设计灵活有创新,有利于发展学生数学思维。本节课的练习设计灵活多样。无论是基础题还是开放题,在考查学生知识学习掌握情况的同时,更多的是考查学生对知识的灵活应用能力,有利于发展学生数学思维。4、教师基本功扎实有效本节课中教师语言富有感染力、和蔼可亲,教态大方自然,评价手段多样化,教学多媒体应用灵活,大大的提高了课堂的有效性。龚老师今天给我们带来了一节非常成功的探究课,由于本人水平有限,本节课所呈现的亮点未能一一例举。“美玉也有遐思”,再完美的课堂也有它的不足。我认为本堂课有两个细节,提出和大家共同探讨:1、由于学生生活经验不够,在龚老师设计的练习中,做一件简单的事情需要几秒钟,反映出学生对秒的概念、意义还认识不深,对秒的应用还未真正掌握,为了使学生能够充分掌握秒的应用,教师可设计一分钟口算练习竞赛,让学生真正体验到60秒能够做什么。2、结合年段及学科特点,数学学科练习为主线,我认为本堂课学生动手的机会还不够,教学目标设计有待商酌。以上是我个人对本节课的初浅认识,有说得不对的地方,请各位评委和老师给予批评、指正。
本文标题:秒的认识评课稿
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