高三数学教学计划-人教版

高三数学教学计划一、学生基本情况：175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。二、高考要求1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。4、注重应用题的考查，2002年文科试题应用有3道题，共28分。5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。三、教学措施1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。教学基本模式为：基础练习→典型例题→作业→课后检查（1）基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。（2）典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到1—2种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。（3）作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。（4）课后检查；重点检查改错本及复习资料上的作业。3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课（即每周7节）。四、教学进度详细安排：1、函数（共11课时）（8月9日结束）（1）函数的单调性（2课时）（2）函数的图象（2课时）（3）二次函数（2课时）（4）函数的奇偶性（1课时）（5）函数章考（4课时）2、三角函数（共30课时）（9月15日结束）（1）任意角的三角函数（1）（2）同角三角函数的基本关系（1）（3）诱导公式（1）（4）三角函数的图象（2）（5）三角函数的定义域、值域和最值（2）（6）三角函数的奇偶性、单调性（1）（7）三角函数的周期性（1）（8）两角和差的正、余弦公式（1）（9）倍角公式、万能公式（2）（10）和积互化公式（1）（11）三角函数的化简与求值（3）（12）三角恒等式的证明（1）（13）条件恒等式的证明（1）（14）三角形的求值与证明（3）（15）解斜三角形（2）（16）三角不等式（1）（17）三角函数的最值（2）（18）反三角函数的概念、图像及性质（1）（19）反三角函数的运算（2）（20）最简单的三角方程（1）（21）单元考试（4）3、不等式(共24课时)(10月13日)（1）不等式的概念与性质（1课时）（2）不等式的证明（比较法）（1课时）（3）不等式的证明（分析法、综合法）（1课时）（4）应用均值不等式证明不等式（2课时）（5）不等式的证明（反证法、数学归纳法）（3课时）（6）一元一次不等式、一元二次不等式的解法（1课时）（7）分式不等式的解法（1课时）（8）无理不等式的解法（1课时）（9）含绝对值不等式的解法（1课时）（10）指对不等式的解法（2课时）（11）含参不等式的解法（3课时）（12）均值不等式的应用（2）（13）应用不等式求范围（2）（14）章考（4课时）（15）月考及讲评（4天）4、数列、极限、数学归纳法（共20课时）（11月13日）（1）数列的通项（2课时）（2）等差数列（2课时）（3）等比数列（2课时）（4）综合运用（2课时）（5）数列的求和（3课时）（6）数列的极限（1课时）（7）数学归纳法（4课时）（8）归纳、猜想、证明(1课时)（9）章考（3课时）（10）月考及讲评（4天）5、复数（共15课时）（11月27日）（1）复数的概念（2课时）(2）复数的代数形式及运算（2课时）（3）复数的三角形式（1课时）（4）复数的三角形式的运算（2课时）（5）复数的加减法的几何意义（1课时）（6）复数的乘除法的几何意义（2课时）（7）复数集上的方程（2课时）（8）复数集上的方程（1课时）（9）章考（2课时）6、排列、组合、二项式定理（共11课时）（12月1日）（1）两个基本原理（1课时）（2）排列、组合数公式（1）（3）排列应用题（1）（4）组合应用题（1）（5）排列、组合综合应用题（2）（6）二项式定理（3）（7）章考（2课时）（8）月考及讲评（4天）7、直线与平面（共20课时）（12月24日）（1）平面及其基本性质（1课时）（2）空间的两条直线（1课时）（3）直线与平面（1课时）（4）平面与平面（1课时）（5）三垂线定理及逆定理（2课时）（6）平行间的转化（2课时）（7）垂直间的转化（2课时）（8）空间角（3课时）（9）空间距离（2课时）（10）章考（3课时）（11）月考及讲评（4天）8、多面体与旋转体（共7课时）（12月31日）（1）柱体（1课时）（2）锥体（1课时）（3）台体（1课时）（4）球（1课时）（5）侧面张开图（1课时）（6）折叠问题（1课时）（7）体积问题（1课时）（8）自测9、直线与圆（共10课时）（1月12日）（1）向线段与定比分点（1）（2）直线方程的几种形式（2）（3）两直线的位置关系（1）（4）对称为题（1）（5）圆的方程（1）（6）&nb直线与圆的位置关系（2）（7）章考（2课时）（8）月考及讲评（4天）10、圆锥曲线（共21课时）（2月4日）（1）充要条件（1）（2）椭圆（1）（3）双曲线（1）（4）抛物线（1）（5）坐标平移（2）（6）弦问题（4）（7）轨迹的求法（4）（8）最值问题（2）（9）取值范围问题（2）（10）章考（3课时）11、参数方程、极坐标（共5课时）（2月10日）（1）直线的参数方程及应用（2）（2）圆锥曲线的参数方程（1）（3）直线与圆的极坐标方程（2）五、周练安排1、出题安排（1）第2、5、8、11、14、17、20周（2）第3、6、9、12、15、18、21周（3）第4、7、10、13、16、19、22周2、注意事项每周星期一以前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。六、过关题、典型题1、出题安排（1）三角函数（2）不等式（3）数列（4）复数、排列组合、二项式定理（5）立体几何（6）解析几何2、注意事项每章结束以前一周出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。七、章考命题负责人1、出题安排（1）三角函数（2）不等式（3）数列（4）复数、排列组合、二项式定理（5）立体几何（6）解析几何2、注意事项每次考前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。八、月考命题负责人1、出题安排（1）第一次月考（2）第二次月考（3）第三次月考（4）第四次月考（5）第五次月考2、每次月考前一周出好试题，交备课组讨论，负责定稿交好试卷