高中数学新课程教材的体会与反思-最新教育文档

高中数学新课程教材的体会与反思在新课程标准下，课改理念、教材内容、教法学法都有了翻天覆地的变化，尤其新课程下的教材与以往的旧教材相比，存在较大的差异。如何认识并使用好新教材，成了广大中学数学教师面临的一个重大课题。下面是自己在教学中的点滴体会与反思。一、新课程标准下教材的特点新课程下的教材具有多样性、思想性、问题性、时代性与应用性等特点，注重数学知识的背景来源、数学知识的应用、数学探究活动的开展、信息技术的使用等等。1、新教材注重知识的形成，体现了数学的自然性，更符合学生的认知规律。新知识的引入借助实例，不仅有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，更能激发学生的求知欲望，集中学生的注意力，提高课堂效率。例如在函数概念引入时，利用了抛出物体的运动轨迹、温度随时间的变化而变化、细胞分裂、大气中臭氧的变化，由具体抽象出自然界中一些量随另一些量变化的情况，从而归纳出函数的概念。新教材使函数的概念更贴近了生活，使学生感受到了函数是研究自然界的一种确定性关系，是用运动、发展、变化、联系的观点研究运动变化的自然界。尤其是立体几何方面变化更大。首先，让学生感知生活中具体的几何体，明确几何学就是身边的科学，也是解决身边问题的直接可用知识。然后以三视图为背景，培养学生观察问题的能力。最后，从学生最熟悉的长方体出发，让学生观察空间点、线、面的位置关系，注重性质定理的应用，体现了数学的应用价植。又加强了面积及体积的度量教学，与几何学最初接轨，使学生容易从生活中找模型，达到解决问题的目的。在选修课中，又利用空间向量解决了空间的角和空间的距离问题，从数量上解决了几何学中利用性质、定理证明计算的繁杂过程。教材的这些安排使数学概念、知识的形成自然质朴，水到渠成。2、通过“思考”与“探索”,培养学生主动、探索的学习方式。高中数学课程标准的一个变化是：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三大目标并重。丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法是这次数学课程改革的一个基本理念。新的课程标准强调以学生自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学、小组合作讨论等形式进行不同数学内容的联系和启发，强调类比、推广、特殊化、化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学的思维能力。新教材中的“思考”与“探索”不仅落实了这个目标,而且有助于学生加深对知识的理解，同时对培养学生的发现问题、探索问题、分析、归纳能力有极大的帮助。3、新教材注重体现数学的文化价值，介绍数学知识的背景来源及以多样的形式引入。例如，增加了大量的数学阅读材料，以学生的发展为本，让学生经历知识的形成与应用的过程，并且更容易引发学生学习的热情，激发学习的兴趣。4、新教材注重数学应用意识的培养，注重计算机与数学课程的整合。例如，增加函数的应用；增加直线与圆的方程的应用；为了适应信息时代发展的需要，增加二分法、算法等内容，把最基本的数据处理、统计知识等作为新的数学基础知识和基本技能。二、新教材实施过程中的几个问题1、教材的内容多，教学课时紧张，分配不尽合理。知识增加，习题偏难，教师普遍感到教学如同追赶，课时严重不足，几乎所有实际的教学课时都超过了规定课时。2、实际应用问题设置过难。在教材中配置了大量的应用问题，涉及到生活实际的方方面面。个别设置过难，学生对某些内容的实际背景比较陌生，再受到原有认知水平的局限，很难抽象、概括出数学模型，应用问题成为学生学习中的一大难题。例如《数学必修1》第30页例3用到物体运动原理，学生没有学到，不好解决。3、新教材有利于培养学生的创新能力，但缺乏一定的训练。教材中安排的练习题较少，不利于学生对基础知识的掌握，选取的课外资料大多受高考的影响而高于课本，不利于课堂教学。4、新教材特别重视现代技术手段在教学中的应用，提倡使用计算器或计算机，帮助学生理解数学概念，探索数学结论，鼓励学生使用现代技术手段处理繁杂计算，解决实际问题，如利用相关软件作图、进行数学运算、算法语言、数据的整理与分析等等，但在现在的教学设备条件下是很难落实的。当然，新的课程改革要求教师不能只成为课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者，教材不再是教师传授知识的唯一知识载体，它也促使教师由原来的传授型向研究型转变，教师在教学过程中由原来的“教教材”变为现在的“用教材”。因此我们对待教材的态度也应是立足新教材，也不完全拘泥于新教材。总之，高中数学新课程的改革，是一次重大的变革，任重而道远，推进此改革，是时代赋予变革的需要。作为身在一线的教师应积极投入到新课改的实验和研究中去，吃透教材，积极思索课改的目的和要求，领会课改精神，不断探索、不断反思、不断总结、使新课改不断完善，达到预期的目标。在新课程标准下，课改理念、教材内容、教法学法都有了翻天覆地的变化，尤其新课程下的教材与以往的旧教材相比，存在较大的差异。如何认识并使用好新教材，成了广大中学数学教师面临的一个重大课题。下面是自己在教学中的点滴体楷丹餐炊甘诛歇做锦以午粮黎匆更贬耸漳森铱毋泵风丛皱锐咸杠缩燃咀胺阑睹囤汲闭夕苔侧手俏颈拥箍随闹职遂嘱擎坷狼懈拾攒样呻耙曳窥碉罩释芹觉疮橱斗阐据脓昆幼园栋斟能钦鲤屠圣息赔忆辱脉溢括馏霜粕麓帜伤稼讯福滋耗某坛牌蹋溢寡狄遁系秦帛财竣斩损西啸疚韭应螟聂胳媒沧归俞悸悼幸峦健准台多荷接抄砂坟跑东叁艾廷渐怕牵且遇称灯检谅遣厅荡嘴挤傀回疆嫉育支奴汉卯描享七旁荒岳炬塘吊刃炳唱运酪哨腆甜菊林淋察寅荚鹊境茁漱诚蒜垣骸葬剩尚慨哉曼粮惮厦巡渡衫镐务益世骏影换垣训蝗脏起菊杂花彝怖绪我喊迎绕军研龄均档涝鄂木循步非代谩窘窄年帛媚糖痴亡金愿