四年级语文上册全册及单元课程纲要

1人教版语文四年级上学期全册课程纲要学校名称课程类型必修设计教师语文教师学适用年级四年级总课时7设计日期2017.9.学生、教材及其他资源背景分析本册教材分组编排。全册共分8组。32篇课文，其中精读课文18篇，略读课文14篇。要求背诵的课文有10篇，（指定背诵的课文有4篇；自选背诵的课文有6篇）教师应结合课后练习题和课文的重点有针对性的引导背诵。课后的练习题要重视，在课文教学过程中让学生理解消化。教材后面还附有8篇选读课文。（这8篇选读课文可以在单元教学完后让学生有机结合去阅读。一方面巩固学习分析课文的方法，一方面掌握此类文章的写作手法）。课程目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。课程内容实施内容课时安排第一组10第二组11第三组10第四组10第五组9第六组12第七组10第八组10课程实施㈠教学方式启发式谈话式演示法㈡学习方式自主探究合作交流㈢实施对策1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。24.继续加强学生练字，提高学生书写能力。5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生写作能力。课程评价1、重点评价学生合作学习的态度和能力。不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。3、评价形式多样化。纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会。3人教版语文四年级上学期第一单元课程纲要学校名称课程类型必修设计教师语文教师学适用年级四年级总课时10设计日期2011.9.学生、教材及其他资源背景分析本组教材是以“祖国壮丽山河”为专题编写的，由四篇课文组成，这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色，每篇课文都是经典之作。其中2篇精读课文2篇略读课文。精读课文分别是《观潮》和《鸟的天堂》；略读课文分别是《雅鲁藏布大峡谷》和《火烧云》。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。课程目标1、通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。2、以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。3、通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。4、培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。5、培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。6、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。7、认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。8、感受大自然的魅力，热爱大自然。课程内容实施内容课时安排1.观潮22*雅鲁藏布大峡谷13.鸟的天堂27*火烧云1语文园地一2习作24课程实施㈠教学方式启发式谈话式演示法㈡学习方式自主探究合作交流㈢实施对策1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生写作能力。课程评价1、重点评价学生合作学习的态度和能力。不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。3、评价形式多样化。纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会。5人教版语文四年级上学期第二单元课程纲要学校名称课程类型必修设计教师语文教师学适用年级四年级总课时11设计日期2011.9.学生、教材及其他资源背景分析本组以“观察与发展”为主题，选编了两首古诗《题西林壁》《游山西村》和两篇精读课文《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》和一篇略读课文《世界地图引出的发现》。旨在通过本组课文的学习，让学生知道——任何的发现与发明都离不开人类的观察与探索。激发学生热爱科学、探索大自然的思想感情。同时培养学生细心观察，善于发现，勇于探究的学习习惯和认真严谨的学习态度。课程目标1、积累语言.本单元课文语言优美,描写生动形象,适合朗读,背诵,要让学生通过朗读,背诵积累语言.2、引导学生从读中悟写,学习作者细致观察变化中的大自然的观察能力,和通过观察到的景象展开丰富联想的想象能力.3、通过语文大课堂的普通话宣传周活动,培养学生学语文用语文的能力.课程内容实施内容课时安排5.古诗三首26、爬山虎的脚27、蟋蟀的住宅28*、世界地图引出的发现1语文园地二2习作2课程实施㈠教学方式启发式谈话式演示法㈡学习方式自主探究合作交流㈢实施对策1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。65.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生写作能力。课程评价1、重点评价学生合作学习的态度和能力。不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。3、评价形式多样化。纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会。7人教版语文四年级上学期第三单元课程纲要学校名称课程类型必修设计教师语文教师学适用年级四年级总课时10设计日期2011.9.学生、教材及其他资源背景分析本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。本组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。课程目标1．通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事。2．以4篇课文为研究材料，寻找童话描写的一般方法和规律。掌握童话故事的特点。3．通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。5．培养学生探究语言，对童话所描写的内容进行分类训练。6．培养学生撰写童话的能力，能够运用自己的语言来描写。7．认识31个生字，会写16个生字。能读、记文中词语。8．感受童话魅力，体会真、善、美。课程内容实施内容课时安排9.巨人的花园210*幸福是什么111．去年的树212*小木偶的故事1语文园地三2习作28课程实施㈠教学方式启发式谈话式演示法㈡学习方式自主探究合作交流㈢实施对策1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生写作能力。课程评价1、重点评价学生合作学习的态度和能力。不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。3、评价形式多样化。纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会.9人教版语文四年级上学期第四单元课程纲要学校名称课程类型必修设计教师语文教师学适用年级四年级总课时10设计日期2011.9.学生、教材及其他资源背景分析本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。作家的笔下分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物，表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。此外本单元还包含了一篇《词语盘点》，一篇《语文园地》。课程目标1、识字教学应根据课文中生字的数量多少，难易程度，采用灵活多样的教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成初步的识字能力。2、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。3、加强朗读，从读入手。以读带讲。在读中感悟，在读中理解，在读中了解自然段的构成，初步形成基本的阅读能力。4、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强句、段的训练。夯实基础，促进发展。5、注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。6、提倡创造性地理解和使用教材，尊重学生个体差异，珍视学生独特感悟，留有余地，拓展空间，发展个性。注意课外适当的拓展延伸，指导学生以一带多，广泛地开展课外阅读。7、处理一些从高年级下放的课文时注意不要人为拔高要求，不自觉地用高年级的要求来要求孩子。8、教学过程中注意抓住重点句子领导孩子进行感悟、理解。必要时可以让孩子进行表演以加深理解。课程内容实施内容课时安排13．白鹅214*白公鹅115．猫216*母鸡1语文园地四2习作210课程实施㈠教学方式启发式谈话式演示法㈡学习方式自主探究合作交流㈢实施对策1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生写作能力。课程评价1、重点评价学生合作学习的态度和能力。不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对