加强农村小学劳动技术教育的思考与实践

1农村小学劳动与技术教育现状与对策(本文获得嘉兴市2009年三项教学论文评比二等奖)摘要：目前农村小学生的劳动意识十分单薄，劳动技能欠缺；同时，教育部门、家长也存在一定偏见，令人担忧。劳动技术教育是德育的重要内容之一，经过参与劳动实践活动，进行劳技教育，使学生掌握一定的劳动技能，培养热爱劳动意识。另外合理的劳动对于学生增长智慧、增强体质和陶冶情操都有非常重要的促进作用。加强劳动教育已经是刻不容缓，加强农村劳动教育主要途径是：第一是学校、家长要改变观念，树立现代素质教育的育人观念；第二，加强劳动教育的研究，改进实施策略；第三，要加强对劳动技术教学的硬件建设。关键词：农村小学劳动技术教育一、现状与问题“从片面发展转到全面发展”是培养现代社会合格人才的一个基本要求。在谈及这方面存在的问题时，原嘉兴市教委主任马健首先提到了“劳动教育状况令人担忧”，同时也阐述了相关的一些现象，读后令人深省。去年假期间，我利用回农村之暇，走访了十几户学生，其中耳闻目睹有关学生家务劳动的情况让我感到心情十分沉重。情况一：有两名13岁、15岁的女同学，（分别读小学五年级与初一）至今没洗过衣服、手帕，自己从未洗过头，主要由其奶奶、妈妈帮助洗，家务事几乎是不干的。（两名学生的成绩均较好）情况二：一天晚饭后，天已渐暗，我去一正读小学六年级的男生家随访。到了他家推门，只见其饭桌上一片狼籍：4个菜大多所剩无几（只留一点汤与一点咸菜），碗筷丢放着，桌上、地上散落许多饭粒，一只凳子斜倒着……这时，其母亲在猪棚间一旁的织绸房走了出来，满头是汗，一身疲惫的样子，她似乎颇有歉意的招呼了我，说她儿子已吃过饭正在楼上看电视，自己还在织绸，其它外出做工尚没有回家。随后，其母满怀失望、气愤而又无奈地向我诉说，孩子从不肯做家务，只管自己享用（每天要花3、4元，有时一天要花10元否则就以不读书相威胁）。情况三：一天傍晚去一正读初一学生家里随访。在与学生母亲谈话间，我提议上楼去与学生谈谈（他正在楼上看电视），不想其母亲也脸露难色，劝我不要上楼，说她儿子的房间比狗窝、猪窝还不如，并气愤地说，昨天我找不见喝茶杯子，后来发现都在他的房间里，总共有9只，他每天喝茶了拿上去一只，只顾拿2上去，而不知道拿下来，有几只杯里已有虫子了。（在随访中，也了解到有两位学生颇受其父母的赞扬，家务事能主动地做，学习成绩也比较突出，在与我的交谈中，热情礼貌，其它学生家务大多也几乎不做的。）茹建华老师对8所农村小学200名学生调查二、忧虑与责任据美国哈佛大学的社会学家、行为学家、儿童教育专家对波士顿地区456名少年儿童所作的20年的追踪调查发现：干家务与不爱干家务的孩子相比，长大后失业率为1：5；犯罪率为1：10；平均收入高出20%，此外，离异比率、心理疾病患病率也低得多，这一比率所反映的趋势，应该能被大家认同的，也是普遍客观存在的。问题的症结或者说关键是，我们当前的教育普遍忽视了劳动教育，我们的观念中普遍淡化了劳动教育。据报道，我国小学生在家劳动时间平均为11分钟，仅是美国的1/7、泰国的1/6、韩国的1/4、英国的1/3、日本的1/2，如果我们在教育中一旦形成“十分普遍的现象”，任其发展，其最终的后果将是犯“历史性的错误”！农村小学生的纯朴、诚实优秀品质渐渐地消失，乱花钱、图享受，生活自理能力差、不珍惜劳动成果等不良品行的滋长。现在农村小学生的面貌实在令人担忧。不难想象，我们培养的人如果是一个缺乏劳动观念，不珍惜劳动成果，不珍重家庭亲情，那么这样的人纵有高智、高能、高分，最终对于家庭，对于社会会有一种怎样的回报呢？多少往事人生悲剧，真是不堪预测！农村小学的劳动技术教育正陷入泥潭，我们必须重新认识劳动技术教育，转变观念，走出困境。所以，在学校中加强劳动技术教育，是刻不容缓的！问卷内容选择答案学生答题1．你觉得劳动技术课有趣吗？喜欢上吗？A．有趣，喜欢34人17%B．一般98人49%C．枯燥，不喜欢68人34%2．你觉得劳动技术课对你有帮助多吗？A．很多74人37%B．很少102人51%C．没有24人12%3三、实践与对策第一、是学校要改变观念，树立现代素质教育的育人观念。劳动与技术教育是小学3~6年级学生人人必须经历的综合实践活动课程的基本领域之一。接受劳动与技术教育、获得劳动与技术的学习经历是每个学生的基本权利。说到底，造成我们劳动教育相对薄弱，学生劳动观念、劳动技能不高的根本原因是相当一段时间来，学校（包括家长）自觉地、不自觉地受“应试教育”影响，是“应试教育”所造成的必然后果，认为劳动教育是一种“多余的教育”、“过时的教育”，这是十分错误的。人类社会的发展历史证明：劳动教育是素质教育的重要组成部分，也是健全人格的必然要求，加强对学生进行劳动教育，是时代赋予我们教育工作者责无旁贷的义务与责任。学校领导、教师要充分认清劳动教育的重要性与必要性，认识到劳动教育是对学生进行思想品德教育，促进少年儿童身心健康的重要途径；是培养新一代建设人才，提高人才素质的必然要求。劳动技术教育是德育的重要内容之一，经过参与劳动实践活动，进行劳动技术教育，使学生热爱劳动。在参加劳动的过程中可以培养艰苦奋斗的精神，磨炼意志，可以使学生亲身感受到劳动成果的来之不易，要热爱劳动果实，勤俭节约。另外，合理的劳动对于学生增长智慧、增强体质和陶冶情操都有非常重要的促进作用，第二，加强劳动教育的研究，改进实施策略。劳动教育不是可有可无的教育，不能停留在口头上，要改变课堂上说教式、形式化的教育，重要的是我们的学校领导、教师要从少儿身心发展特点出发，结合当地实际情况，创造性地开展劳动教育。1、抓好一个重点--------用好教材是劳动教育的基础劳动技术教育是一项长期、系统性性教育培养任务，不是短暂的教育，或者一两次活动就可以实现的。目前使用的小学教材《综合实践》，相当部分是较好的教材，具有实践性、技能性与应用性，我们只要认真地贯彻本教材的理念，并在实践中不断改进，一定会取得良好的成果。这是一项基础性工作，也是最重要的工作。我们的教师要切切实实地落实好每一节课，每一次活动，落实到每一个学生中去（劳动教育以活动形式进行是比较合适的）。首先我们教师要认真研读教材，把握教材的编排体系，做出认真课前准备。第二，必须建立相应的教学研讨活动组织，定期开展相关主题活动。第三，要建立合理的劳动技能（综合实践课）评价体系，进而促进劳技活动的深入开展。42、组织好一个高潮点--------开展技能比赛活动是劳动教育的过程深化，近年来，我校十分重视对学生进行劳动教育，在加强劳动教育常规的基础上，创设一定的氛围，用制度作保障，用激励手段促进，学校连续两年组织开展的劳动技能比赛，根据各年级学生的劳技水平组织了剪纸、锄草、钉钮扣、炒菜、烧饭，削苹果、折叠衣服等比赛活动，从实践效果看，学生参与的积极性非常高，大大地促进了学生劳动习惯的养成与劳动技能提高。另外，劳动教育可以和学校开展的其它活动结合起来也是重要的方式，例如与“五一”节、“母亲节”、“区青少年科技创新大赛”等相关主题结合起来，也具有十分积极意义。3、落实一个支撑点---------创建劳动基地活动是劳动教育的一个有效补充，。结合农村的实际，努力开辟课外劳技教育的渠道，让学生到广阔的天地里去体验生活，从学习体验中培养学生坚强的意志，树立艰苦奋斗、热爱劳动的思想。我校与嘉兴市农科院建立了“劳动基地教育”的关系，十几年来，学校每学期组织学生去参观各种农作物的培育、生长、管理的收获，同时听取农业专家的专题讲座，体会了农业劳动生产的伟大意义与价值，从而培养关心农业，热爱农民的感情。所以创建劳动基地活动是劳动教育的一个有效补充，是劳动技能的一个支撑点。4、强化一个亮点--------教师们探索寻求有效方法与方式是劳动教育的必然要求每一位教师的教学风格各有差异，各个地方的具体情况各不相同，所以在劳动教育中，要因地因时因人组织教学活动，教师要创造性亮出自己的教学特色。例一位劳技课老师把家里的丝瓜种子拿来，分发给每一个学生，并进行培育的方法指导，每一个学生回家都十分小心地培育、栽种……据这位老师反映学生对自己栽种的作物非常关切，舍得劳动，表现了精心地哺育，小心地呵护。待到收获的时节，学生们所表现的喜悦、激励、自豪以及急切言表的神情，真令人欣慰，令人难忘！后来在家长的支持下，引导学生创办了一块属于自己的“小小植物园”，同学们都能主动地参与劳动，积极地相互间进行“技术交流”和“成果比赛”，他们真正地体验着劳动的乐趣，体验着“劳动最光荣”的含义了。5、形成一个合力点--------争取家长社会的支持是劳动教育组成部分。家长对劳动教育的认识，对孩子的影响是十分重要的，甚至是关键的，学校的劳动教育好多需要家长的配合协作才能完成。劳技教育缺少了家长的支持和配合，就会成为无本之木，无源之水。因为一方面家长可以在生活中随时随地指导5学生进行劳技训练，另一方面家长还可以督促孩子们参加一些力所能及的劳动，培养学生爱劳动的感情。我们通过家长学校举行家长教育讲座等，让学校和家长形成共识：学生参与劳动，不仅有利于形成良好的热爱劳动、尊重劳动人民、爱惜劳动果实的品质，而且有助于发展学生的智力，在劳动中提高学生的观察力、创造力，使双手更加灵巧；不仅有助于锻炼身体，增强体质，而且有助于学生形成健康的品质，懂得尊重老人、孝敬父母、关心他人、帮助别人。事实上，家庭教育、学校教育的目标是一致的，所以学校只要利用多种途径向家长说明劳动教育的利弊关系，假于社会舆论的导向，家长一定会对劳动教育有一个正确的认识。同时，邀请社会上一些先进工作者、劳动模范作事迹报告，也是劳动教育的很好形式。第三，要加强对劳动技术教学的硬件建设1、.劳动实践基地建设。劳动技术教育的一个显著特点是具有实践性与开放性，决定了它对硬件设施的依赖。一般认为劳动实践基地分为两个类型：校内劳动实践基地。农村小学的空地多，学校要因地制宜，合理利用，对各个角落、每块花木都要精心设计，细致管理，各班级可以建立相应的责任保护区，花坛管理基地；让学校出现“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”的美好景象，让学生感受着劳动的自豪与光荣。校外劳动实践基地。学校要积极与社会机构取得联系，与职业技术学校、农技站、科技馆、兽医站、农场、养殖户等单位结对，定期活动。挖掘周边环境的潜力，如建立“卫生一条街”、“保护母亲河”等。2、资金设备投入学校要通过各种办法筹措资金：自己筹一点，上级拨一点，社会帮一点等以保障劳动技术教育设备设施的建设和劳动实践活动基地的建立。3、建立“劳技创新教育展示室”劳技创新教育展示室的建立可以巩固劳动创造的成果。把学生的优秀作品，先进经验集中起来。这样有助于提高学生的积极性，有利于今后活动交流和发展。我校于前年创立以来，把历年来学生的获奖作品陈列出来，在每年科技创新大赛比赛中，带领学生参观，，学生很受启发，效果良好。劳技活动开展，也促进了学生动手、动脑能力的发展，从2005年以来在全区青少年科技创新大赛才以来，我校连续四届都有区一等奖，其中区级一等奖6个，市级一等奖2个，省级二等奖61个。总之，只要我们对劳动教育观念上认识正确，认识一致，以高度的历史责任感，以健全的制度作保障，注重措施落实，尤其是评价制度，创造性开展这项工作，目前的劳动教育的状况一定会有明显的改观。茹建华《关于新世纪农村小学劳动技术教育思考》毛宜秀《小学综合实践活动课程的探索与思考》《教育管理》2008年第2期