初三语文邹忌讽齐王纳谏教案示例

初三语文邹忌讽齐王纳谏教案示例教学过程：一、导入唐朝名臣魏征曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”魏征正是唐太宗的一面镜子，他敢触龙颜，一针见血地指出皇帝的过失；唐太宗纳谏如流，及时改正自己的错误。圣君、贤臣，使唐王朝政治稳定，国泰民安。战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子，而他的讽谏方法更是令人叫绝。今天，我们就来欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。（板书课题）二、解题：1、出示幻灯《战国策》的有关知识（生齐读）[《战国策》是战国末年和秦汉间人编集的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。是由刘向整理、编辑的。《战国策》的内容主要记载战国时期各过谋士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。]2、我们先来分析题目，从题目来看，本文写了几件事？（“邹忌讽齐王”“齐王纳谏”）3、“讽”是什么意思？（用含蓄的话或比喻的方法暗示或劝告）4、“纳谏”呢？（采纳臣下的劝告；君王听取他人的批评意见。谏，规劝，多用于对君主。如果是给别人提意见，应该称“进谏”。）三、初读课文1、请大家放声自由朗读课文，把不懂的字词找出来。2、有不懂的字词吗？3、我们先来看看几个词的意思。（出示幻灯③）[(一)词类活用：1、朝服衣冠(朝，名词作状语)2、吾妻之美我者，私我也(美，形容词意动用法)3、能面刺寡人之过者(名词作状语)4、闻寡人之耳者(闻，动词使动用法)(二)古今异义1、今齐地方千里(土地方圆)2、宫妇左右莫不私王。(国君旁边的近臣)3、邹忌讽齐王纳谏。(委婉劝说)4、能谤讥于市朝(公开指出)1、忌不自信(宾语前置)2、我孰与城北徐公美(介词结构后置句)3、此所谓战胜于朝廷(判断句，兼介词结构后置)4、王之蔽甚矣(被动句)4、学习文言文要掌握实词、虚词的用法以及句类，文言实词常见的词类有哪几种？常见的句式有哪几种？师出示幻灯④⑤1、忌不自信(宾语前置)2、我孰与城北徐公美(介词结构后置句)3、此所谓战胜于朝廷(判断句，兼介词结构后置)4、王之蔽甚矣(被动句)四、二读课文1、生齐读课文，思考：邹忌讽齐王的起因是什么？（由一件家庭琐事引起的，邹忌向他的妻、妾、客提出与徐公比美的问题）哪一段文字是写起因的呢？2、好，这段文字我们来分角色朗读一下，一起来品味这篇文章的语言美（旁白者、邹忌、妻、妾、客）。（叫朗读者自己说说处理的方法，再示范读）①邹忌向他的妻、妾、客，提出问题时语气有什么不同？（出示幻灯⑤）问妻——“我孰与徐公美？”（感情色彩是亲昵）问妾——“吾孰与徐公美？”（感情色彩严肃）问客——“我与徐公孰美？”（感情色彩是平淡）②由于邹忌的妻、妾、客各自的身份与心理不同，所以在回答邹忌的问题时语气与感情有明显的差异。到底有什么不同呢？请同学们从原文中找出来并说明其感情色彩。（出示幻灯⑥）妻：君美甚，徐公何能及君也！（先用赞叹性的陈述句，再用肯定语气极强的反问句，表现了正室夫人对丈夫的偏爱。）妾：徐公何能及君也！（少了热情赞叹的陈述句，肯定语气减弱，表现出侧室夫人因地位卑微而对丈夫有所畏怯。）客：徐公不若君之美也。(平淡的陈述句，肯定的语气更弱，可见客人非言心声，只有因为有求于主人，所以说出来显得有些勉强。)3、邹忌面对妻、妾、客的赞美，他的态度如何？（可追问学生：从哪里可以看出？）（邹忌并没有得意忘形，很有自知之明。从“忌不自信”“复问其妾”“徐公来，孰视之，自以为不如；而自视，又弗远远甚。”“暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’可知”）4、在现实生活中，别人对你所说的话是不是都是真话？我们应该如何对待？（在现实生活中国我们都生活在蒙蔽或被蒙蔽当中。重要的是我们不要太在意别人出于好意或有目的夸赞，也不要因别人的恶意的批评或沮丧或生气。因为我们没有太多的时间和精力去在意这些事，如果注意这些事，就会身陷苦恼。而更重要的是我们要保持清醒的头脑，要对自己清醒的认识。）过渡：本文写的是邹忌的“讽”与齐王的“纳”，而作者为什么用了大量的笔墨写邹忌比美这件事？4、那么，同学们，邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的呢？（邹忌入朝后，并没有单刀直入向威王进谏，而是拿妻、妾、客（闺房小事）谈自己的体会，来比王身边的人。这里展开分析）追问：这里运用了什么手法来写的呢？（与学生讲讲比喻、类比的定义，出示幻灯⑦）[比喻：是两种不同类的事物有相似之处，用其中的一种描写或说明另一种的修辞方法。目的是生动形象，深入浅出，把不知或难知的事物变得能知或易知。类比：是两个同类事物相比，是一种推理方法，根据两种事物在某些特征上的相似，推出它们在其他特征上也可能相似的结论。]5、同学们，这说明了邹忌的劝谏很有艺术性，分析、点评后形成板书）：邹忌齐王妻————私————宫妇左右妾————畏————朝廷之臣客———有求———四境之内↓↓受蔽（类比推理）受蔽甚矣6、那么齐王有没有纳谏呢？你从哪里看出来？（齐威王接受了邹忌的谏言，立即发布政令，广开言路，悬赏求谏）形成板书：面刺——上赏——门庭若市书谏——中赏——无可进者谤讥——下赏——战胜于朝廷7、请你们把那几句话读出来好吗？生齐读。8、齐王纳谏后的效果如何？（门庭若市，无可进者，战胜于朝廷）9、同学们，如果邹忌向齐王直接说纳谏这个道理比较抽象，又不容易使他接受，他用比美这件事很具体的生活小事来说明齐王纳谏这个道理，使齐王愉快地接受了他的意见，这里采用了哪中说理的方法？有何好处？（出示幻灯⑧）[能用具体的事物说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力。]10、其实《古文观止》的编者对这件事也有一个评价，请看资料，幻灯⑨。[“邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！”]五、三读课文，体会文章的结构美男生齐读课文，请同学们一起来看看本文的结构有什么值得我们借鉴的地方？（出示幻灯⑩）三问三答三思三比三赏三阶段成果问其妻问其妾问之客君美甚，徐公何能及君也徐公何能及君也徐公不若君之美也私臣畏臣有求于臣莫不私王莫不畏王莫不有求于王面刺，上赏上书，中赏谤讥，下赏令初下数月之后期年六、分析人物形象同学们，历代君王要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣，是不成的。但人家都说“良药苦口，忠言逆耳”，何况又是在伴君如伴虎的年代，臣子的劝谏的行为可说是如履薄冰啊，稍有差错，轻者丢官失命，重者诛加九族。这样的事例胜不枚举，封神榜中的比干向纣王进谏被挖去心肝，屈原进谏被流放，吴子胥进谏被赐剑，史马迁进谏被施以膑刑，纵观历史上的人物，结合本文的故事想一想正确的意见能否得到实施，主要取决于哪些因素？现在我们来分析一下两个人物的形象，一、二组的同学分析邹忌的形象，三、四组分析齐王的形象。（出示幻灯⑾）[邹忌-----（1）关心国事，具有远见卓识（2）实事求是（3）足智多谋，善于辞令，深谙君王心理齐王-----开明，从谏如流，闻过则喜，勇于改革，胸怀宽阔]七、小结：同学们，学了这篇文章之后，你得到了什么启示？是啊，在当今社会，我们既要有敢于进谏的嘴巴，又要有善于纳谏的耳朵，作为领导，就要保持清醒的头脑，不偏听偏言；作为群众，提建议要讲究方法；作为普通人，要善于接受别人的建议，这样才能成为一个大赢家。八、作业：生读《召公谏厉王弭谤》，与本文进行比较阅读。厉王虐，国人谤王。邵公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜，告邵公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”邵公曰：“是障之也。防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言。故天子听政，使公卿至于列士献诗，瞽献曲，史献书，师箴，瞍赋，曚诵，百工谏，庶人传语，近臣尽规，亲戚补察，瞽、史教诲，耆、艾修之，而后王斟酌焉，是以事行而不悖。民之有口，犹土之有山川也，财用于是乎出；犹其原隰之有衍沃也，衣食于是乎生。口之宣言也，善败于是乎兴。行善而备败，其所以阜财用衣食者也。夫民虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其与能几何？”王不听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘。①邹忌和召公各自进谏的原因是什么？他们因此而进谏的心理是什么？②比较邹忌与召公两人的进谏方式。为什么邹忌的建议得到接受而召公却没有？邹忌的说服有何特点？对此你有何启示？③齐王和厉王对谏言各自的反应是什么？有何不同的处理方式？请对两位君王加以评论。④试比较邹忌与召公进谏后的不同结果，各说明了什么道理？