三年级下册数学教案新人教版

1第1单元位置与方向（一）第1课时认识东、南、西、北教学内容：教材第2、3页例1及“做一做”，练习一第1、2题。教学目标：1.使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2.让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。3.从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。4.对学生进行爱国主义教育。教学重难点：重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。难点：能正确描述物体所在的方向。教学准备：主题图教学过程：一、学前准备1.复习旧知。提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2.导入新课。师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1.辨认东、南、西、北四个方向。（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。（2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）（4）指一指，西边在哪里。（5）请同学们面向太阳升起的方向。2提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。2.指出校园内的四个方向。说说我们学校的校门朝什么方向。站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。3.学习两组相对的方向。（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。（6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。三、课堂作业新设计1.把教材第3页例1补充完整。（1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。（3）把结果填在教材上。2.教材第5页练习一的第1题。（1）说一说，教室在操场的什么方向。（2）说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。（3）教材第5页练习一的第2题。向同学们介绍你的房间是怎样布置的。四、思维训练出示天安门广场及四周建筑物平面图。观察后说一说自己看到了什么。结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置关系。教学反思：3第2课时简单的平面示意图教学内容：教材第4页例2及“做一做”，练习一第3～6题。教学目标：1.会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单的示2.培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。教学重难点：重点：会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向。难点：在平面图或地图上辨认方向。教学过程：一、故事引入淘气的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家时不小心迷路了，谁能想办法告诉喜羊羊怎样才能回到家？（引出课题：认识平面图上的东、南、西、北）二、探究新知1.教学例2（1师：在画平面图或地图时，一般要画一个“”,上面写个“北”字，表示这幅（2）学生根据绘制的学校示意图说说大门、教学楼和体育馆分别在操场的什么（3（4出示例2学生独立思考后，全班反馈。2.（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?（2）在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑物，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑物，正方形中填写相应建筑物所在的方向，43.（1师：这是一副中国地图，地图和平面图一样，也是按照“上北、下南、左西、右（2）找出我们生活的城市。位于中国的什么方向？北京、海南位于中国的什么方（3）完成练习一第44.师：说说在平面图和地图上辨别方向的方法。三、巩固拓展1.完成第42.完成练习一第3、5、6四、课堂小结同学们，学完这节课你们有什么收获？板书设计：认识平面图上的东、南、西、北地图通常按照上北、下南、左西、右东绘制的。教学反思：5第3课时认识东南、东北、西南、西北教学内容：教材第7页例3及“做一做”，练习二第1～3题。教学目标：1.使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。3.培养学生应用数学的意识。教学重难点：重点：能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。难点：培养正确应用数学知识的能力。教具准备：寻宝课件、指南针、动物卡片教学过程：一、学前准备1.闹闹寻宝。（1）课件演示（2）学生交流多种寻宝路径。（3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？二、探究新知1.学习例3。（1）出示指南针。（2）全体到操场。（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？（5）用指南针验证。（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。（8）由此推出西北角、东南角的位置。师板书：6（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。2.巩固新知。（1）集体拿出小动物卡片。（2）游戏：给小动物找家。（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。（4）同桌互查。三、课堂作业新设计1.请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。2.看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。3.教材第7页的“做一做”。（1）说明题目要求。（2）集体参与，分组学习。把自己家的位置在黑板上标出来。4.教材第9页练习二的第1题。观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。四、思维训练教材第9页练习二的第3题。（1）教师读题，学生理解题意。（2）按要求独立完成。（3）订正。板书设计：认识东北、东南、西北、西南四个方向物体所处的位置是相对的，不是绝对的。教学反思：7第4课时简单的路线图教学内容：教材第8页例4及练习二第5～7题。教学目标：1.使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。2.体会东北、东南、西北、西南四个方向。3.培养学生的观察能力和表达能力。教学重难点：重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。难点：准确、简洁地描述行走路线。教具准备：例4主题图教学过程：一、学前准备提问：你去过米易县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？二、探究新知1.创设情境。参观动物园。（1）熟悉导游图。师出示例4主题图。提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生的参观意向。问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。师生共同评价，引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。例如，从大门到熊猫馆怎么走？2.拓展。师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？三、课堂作业新设计8教材第10页练习二的第5—7题。（1）明确题目要求。（2）按要求独立完成。（3）集体订正，叙述自己的解题思路。四、思维训练从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。教学反思：整理与复习复习内容：教材P2---12页位置与方向知识。复习目标：1.知识与技能：（1）在观察公园线路图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。（2）认识东南、东北、西南、西北这四个方位。2.过程与方法：在自主探究和合作交流过程中获得成功体验。3.情感态度与价值观：在观察解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。复习重点:认识东南、东北、西南、西北这四个方位。认识路线图，会描述行走路线。复习难点:能用四个方位词描述简单的行走路线。教学用具:多媒体、小黑板。教学过程:一、目标导学（一）导入新课1.地图是按上北，下南，左西，右东绘制的。动手找出中华人民共和国地图。手控一下，找出四个方向。2.揭示课题：位置与方向整理与复习（二）展示目标（见复习目标）二、自主学习1.出示复习提纲：9（1）认识东、南、西、北方向，结合具体情境，辨认其余的四个方向。（2）会找线路图，根据图，描述线路图。2.围绕提纲，解决一些实际问题。自学教材P2页---14页中的方向和线路。3.对照自学提纲，自主学习。4.检测题：（1）一幅地图人们通常是按上（）下（）、左（）右（）来绘制。（2）站在操场中间，指明北边是（），南边是（），左边是（），右边是（）。（3）小明坐在教室的中间，他的北边是（），南边是（），左边是（），右边是（）。三、合作探究（一）小组互探联系生活，强化方向和线路图的关系。（二）师生互探1.解答各小组自学中遇到的问题。2.有针对性地请不同学生回答学习效果。3.我们的教学楼在北面，大门在（），东北是（），东南是（），西南是（）。四、达标训练1.通常说的四面八方指的是（）、（）、()、（）、（）、（）、（）、（）八个方向。2.为了进一步加深理解，给学生充分提供交流的机会，使学生更清楚、明白。课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？五、堂清检测1.P12页第5题。2.P12页第6题。3.看一看，填一填。（1）小熊从家出发向（）方向走（）米，再向（）走（）米来到运动场，运动场在小熊家的（）方向。（2）小狗从家出发，向（）方向走（）米，再向（）方向走（）米到森林诊所，森林诊所在小狗家的（）方向。（3）小鹿家在运动场的（）方向，两处相距（）米。教学反思：10第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法(1)教学内容：教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。教学目标：1.2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。教学重难点：重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。难点：弄清用一位数除的算理。教学过程：一、复习铺垫1.6÷312÷616÷424÷336÷932÷872÷964÷849÷780÷42.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温3.当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别?(被除数是80，这样的除法算式以前没有学过)二、探究新知教学例11.课件出示教材第11页例1师：从2.出示例13.学生自己列出算式后，教师揭示课题：二年级时我们已经学过了简单的口算除11［板书课题：口算除法（14.提问：60÷3学生独立思考，再小组进行交流，教师巡视指导，对于个别学习存在困难的学生5.各小组派代表在班级中反馈本小组想到的计算方法。预设学生出现以下三种算（1）20×3=6060÷3=20（2）6÷3=260÷3=20（3）通过摆小棒看出，把60根小棒平均分成3份，每份是20根。6.结合摆小棒的过程，引导学生进一步理解一位数除整十数的算理。（1）60里面有几个十？（6（2）60÷3可以看成什么？（6个十除以3（3）6个十除以3等于多少？（2个十，就是20(4)教师出示60÷2，90÷37.想一想：600÷3=（1（2）反馈时多让学生说说算理。三、巩固练习1.完成教材第11指名汇报时让学生说说自己是怎样想的，然后引导学生比较每组中上下题的异122.完成教材练习三的第13.完成教材练习三第2分析题意，独立解答。四、课堂小结师：同学们，通过今天的学习你们有什么收获？板书设计：口算除法（1）6÷3=260÷3=206