高中英语必修一Unit1-Warming-up教案

1Unit1Friendship:WarmingUpandPre-Reading教案课时：一课时课型：讲授课一、教材分析本课是friendship单元的第一课时，主要包括Warmingup和pre-reading板块的内容。通过学习Warmingup板块中关于朋友间应该如何相处的问卷调查和讨论，检测学生对友谊这个主题已有哪些认识，并帮助学生学会审视自我，引导学生形成正确的价值观和处事原则，培养高尚品格。随后pre-reading板块中的关于好朋友的三个问题的讨论，使学生对涉及到后面Reading板块中文章的内容进行思考，同时学到了新东西从而丰富和增加了对朋友这个话题的认识。学好本课知识点，可以为接下来第二课时Reading板块中“安妮最好的朋友”的学习做好预热和铺垫。二、教学目标：(一)知识目标（Knowledgeaim）：1.让学生掌握以下生词和短语:survey;add;point;upset;ignore;calm;concern;loose;cheat;addup;calmdown;havegotto;beconcernedabout;walkthedog;2.让学生学会使用以下结构来表达态度，同意和不同意和肯定程度:Areyouafraidthat...?I(don’t)think...Inmyopinion,...I(don’t)thinkso,I(don’t)agree,Ibelieve...,I’mafraidnot,Exactly,That’scorrect,Ofcoursenot.(二)技能目标（skillaim）：1．列出朋友间通常存在的问题,并找的不同方法来解决这些问题。2．鼓励学生用本课学到的一些短语和结构来思考和谈论朋友和友谊。3．了解并初步掌握Skimming和Scanning两种阅读技能。(三)情感态度（emotionalaim）：1．了解自己，了解与人交往的一些方法。2．引导学生做一个受尊敬的，快乐的人。三、教学重点和难点：重点：1．学习评价朋友和友谊。2.掌握同意和不同意（agreementanddisagreement）及肯定程度（certainty）的在谈话中的表达及运用。难点：1．与搭档合作并描述你们的一个好朋友。2．与搭档讨论并找出解决问题的方法。四、教学过程(一)导入：第一步：导入Lead-in上课前,老师可以通过展示一个友谊天长地久的视频来激发学生的学习兴趣,。这是新学期的第一节课。所以在一开始,请学生用他们喜欢的方式来谈谈关于新学校和朋友的话题。1.Howdidyouspendyoursummerholidays?Howdidyoufeel?Whatdidyoudoinyoursummerholidays?Whatdidyoudoinyoursparetime?2.Whatdoyouthinkofournewschool?Doyoulikeit?Couldyousaysomethingaboutit?23.Doyoulikemakingfriends?Howdoyougetintouchwithyourfriends?Doyouhavemanyfriends?Wherearetheynow?Doyouhaveanyoldfriendsinourschool?Haveyoumadeanynewfriendsinourclass?(其他关于本单元的话题导入的建议:1。播放两首关于友谊的歌曲,然后问学生歌里都说了些有什么。2。让学生们展开关于友谊的讨论，并让他们列出好朋友应该具有哪三种品质。)第二步：准备活动Warmingup（１）探讨话题：针对性地提出几个问题，让学生来回答，以此来了解学生的友谊观，同时也为下一个步骤引导学生做调查问卷做准备。如果时间允许，我会用表格的形式将学生的答案列在黑板上，如：NamesQuestionsStudent1Student2Student3A.Areyougoodatmakingfriend?B.Doyouhavefriends?C.Whatarethespecialqualitiesofyourbestfriend?D.Whatdoyouwantfromafriend?（２）学生填写课本中的调查问卷。然后对学生的答案做出分析和点评。(二)讲授新课：第一步：做问卷调查1．请学生列出好朋友或他们心中理想的朋友应具备的品质。四个学生一组各自列出这些品质，学生使用以下结构来告诉同组其它成员他心中的好朋友标准：Ithinkagoodfriendshould(not)be...Inmyopinion,agoodfriendissomeonewho...2．每组派一个代表将他们共同认同的这些品质写在黑板上。3．问全班同学是否同意所有在黑板上列出的品质。4．接着让学生做书中的问卷调查。老师可在学生做问卷时做一些必要的说明。Question1:Thisquestiondealswithhowthoughtfulyouaretowardsothersandhowmuchyouvalueyourfriends?Question2:Thisquestionisconcernedwithfairness.Question3:Thisquestionalsodealswithyourconcernforothers.Question4:Thisquestionisconcernedwithresponsibilitiestoafriend.Question5:Thisquestionisconcernedwithhonesty.5．让学生按课本第8页的计分表给自己打分。6．问一些学生他们得到多少并评估他们的友谊价值观。4~7points:Youarenotagoodfriend.Youeitherneglectyourfriend’sneedsorjustdowhatheorshewantsyoutodo.Youshouldthinkmoreaboutwhatagoodfriendneedstodo.8~12points:Youareagoodfriendbutyousometimesletyourfriendshipbecometooimportant,oryoufailtoshowenoughconcernforyourfriend’sneedsandfeelings.Trytostrikeabalancebetweenyourfriend’sneedsandyourownresponsibilities.13+points:Youareanexcellentfriendwhorecognizesthattobeagoodfriendyouneedbalanceyourneeds3andyourfriend’s.Welldone.第二步：讨论和分享Talkingandsharing1．让学生成对讨论：Ifyourbestfrienddoessomethingwrong,whatwillyoudo?尝试使用以下表达方式：Ithink...Ithinkso.Iagree.Idon’tthink...Idon’tthinkso.Idon’tagree.Ibelieve...That’scorrect.Inmyopinion,...2．小组讨论：把学生分成四组,每组选一个话题来讨论。有以下主题：Topic1:Whydoyouneedfriends?Makealistofreasonswhyfriendsareimportanttoyou.Topic2:Thereisasaying“Tohaveagoodfriend,youneedtobeagoodfriend.”Whatdoyouthinkofthesayingandhowcanyoubeagoodfriend?Topic3:Listsomequalitiesofapersonwhodoesnotmakefriendeasily.第三步：Pre-reading读前小组讨论:让学生对下面这几个问题进行小组讨论。1．Whydoyouneedsfriend？Makealistofreasonswhyfriendsareimportanttoyou?2.Doesafriendalwayshavetobeaperson?Whatelsecanbeyourfriend?3.LookatthetitleandskimthefirstparagraphofthetexttofindwhatAnne’sbestfriendis.(1)对于第一个问题，我会引导学生用思维导图（mind-map）形式列出为什么朋友对人类这么重要。这种思维方法的使用可以很大程度上开阔学生的思路，是一种非常有效的指导学生学习的思维模式。我会先给学生展示下面的导图，引导学生从不同的角度去考虑为什么朋友对人类这么重要，然后让学生互相交流，最后老师做出总结。(2)关于第二个问题，我会采用头脑风暴的方法，通过引导学生说出各种可以成为朋友的人或物，来开阔学生们的思维。(3)第三个问题让学生通过阅读第一段来发现谁是安妮的好朋友，它渗透了阅读技巧Scamming，即“快速阅读”。在学生阅读前，先向他们分别讲解一下Skimming和Scanning阅读方法和技巧，并给出一些阅读文章进行适当训练后，再开始用Skimming方法阅读下文。(三)巩固练习：第一步：做练习册Workbook1．讨论(课本第41页)在学生听材料时,要求他们就说话者关于交朋友的观点做笔记。建议步骤:1)听加拿大人LeslieClark对在中国体验友谊的看法2)让学生分小组讨论他们是否同意她的观点。3)然后学生们会为2派:至少有1个学生会支持Leslie的观点,其余的学生将不支持，让学生们思考为什么他们同意或不同意Leslie的观点。2．说的任务(课本第45页)建议的步骤:1)让学生阅读下面的对话内容并2人一组讨论,他们会怎么做。2)每对做出共同解决方案后写在并交给老师。3)将持不同意见的2对组成4人一组再就同样的情况展开讨论。4)让他们互相展示他们这样做的理由,试图达成一致的最佳方案。5)每个4人小组派1名成员向全班报告他们新的方案。6)如果时间允许,可以让学生组对并展开对话。4(四)课堂小结：总结Summary1．让学生们总结什么是友谊，以及朋友间交往最重要的是什么。2．老师向同学展示更多关于友谊的信息和诗歌，并一起欣赏它们。Whatisfriendship?Iwanttofindtheanswertothequestion:Whatisfriendship?Whenitrains,Ithinkfriendshipisasmallumbrella.Itcangivemeapieceofclearsky.WhenI’mcrying,Ithinkfriendshipisawhitehandkerchief.Itcanwipemytearsdry.WhenIamsad,Ithinkfriendshipisawarmword.Itcanbringmehappinessagain.WhenIamintrouble,Ithinkfriendshipisastronghand.Itcanhelpmeescapemytroubles.WhenIsitinaquietplace,Ithinkfriendshipisaverywonderfulfeeling.Itcan’tbepulledandtorn,becauseitisineveryone’sheart.Itistherefromthebeginningtotheendofourlives.(五)布置作业1．完成练习册中相关练习。2．写一篇关于你朋友短文。3．让学生回家预习下一板块Reading文章的内容，把看不懂的词汇语法点先用辞典查一遍再标出来，为下一板块Reading的语言知识点的学习做好准备。课后反思：本课教学设计容量和密度较大，但难度适中，大部分学