学记》ppt

《学记》思想及价值思想及价值《学记》简介《学记》中的教育、教学原则《学记》教育伦理观点《学记》对孔子教育思想的继承和发展现代启示⑴教学相长⑵藏息相辅⑶预时逊摩⑷善喻、〝喻〞，即启发⑸长善救失教因学而得益，学因教而日进，教能助长学、反过来学也能助长教。这就叫做教学相长。教学相长不只意味着教与学两方面的关系，还意味着教师与学生之间的平等的相互促进的关系。后人对此有所继承与发展，如唐代的韩愈提出了相互为师的师生关系，认为弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。提倡这种原则的，即在现代世界教学论著中亦属罕见。藏息相辅•《学记》提出要把正业与居学、藏修与息游结合起来。所谓正业、藏修是指教师在校按时讲授的正课。所谓居学、息游是指学生课外的活动与自修自习。•《学记》很重视课外的自修自习对于巩固正课学习和加深对正课的理解的重要作用。《学记》认为，课外不练习调弦，就学不好乐；课外不练习歌咏，就学不好诗；课外不练习洒扫应对进退揖让，就学不好礼。所谓“预”，即“预防”。《学记》说：“禁于未发之谓预。要求教师事先估计到学生可能会产生的种种不良倾向，而预先加以防止，避免事后去纠正。所谓时，即及时。《学记》说：当其可之谓时。要求教师掌握学生学习的最佳时机，及时进行教育，以便取得最佳的教育效果。所谓“孙”，义同“顺”，或曰“顺序”。《学记》说：“不凌节而施之谓孙。”凌节“即超越次序。《学记》要求教师要遵循一定顺序进行教学。”时“指的是学习时机。”孙“则意味着教学过程中应注意教学内容的逻辑顺序。《学记》要求把”时“与”孙“两方面结合起来。所谓摩，即观摩。《学记》说：相观而善之谓摩。它要求在教学过程中，充分发挥群体的教育作用，相互观摩，取长补短，共同进步。《学记》主张采用启发的方法，激发学生的学习兴趣，以调动学生学习的主动性，强调引导和鼓励，反对强制和灌输。《学记》认为启发有三个要点：一是道而弗牵。道即导，有引导、教导之意。《学记》要求教师在教学过程中要带领、引导学生领会理解教学内容，给学生指引一条正确的思维线索，引导学生思维活动上路，促进学生进行分析综合，找寻探索知识结论的方向。二是强而弗抑。强即鼓励、督促之意。《学记》要求教师在教学过程中不断给学生以勉励与督促，激发学生学习的自动性，从而产生探求知识的强烈愿望，自觉地把探索知识结论的思维活动坚持到底。三是开而弗达。开即开端，有提出问题之意。达即通达，有分析与解决问题之意。《学记》要求教师在教学过程中善于提出问题，引导学生自己去开动思维机器，力求自己去解决问题，促进学生思维能力不断发展。《学记》重视学生的个性心理特征，认为这些特征的存在和表现是有差异的，它把学生学习的个性心理特征及其差异分为四类：一是或失则多--贪多务得。二是或失则寡--单薄守约。三是或失则易--浅尝辄止。四是或失则止--畏难止步。清代学者王夫之在《礼记章句》中说：多寡易止，虽各有失，而多者便于博，寡者易以专，易者勇于行，止者安其序，亦各有善焉。救其失，则善长矣。这种注释颇切合《学记》长善救失的旨意。多与寡、易与难，并非固定不变的，得与失也是可以相互转化的。《学记》长善救失原则的深刻性就在于阐述了发扬积极因素以克服消极因素的教育辩证法，而且这个原则既包含有重视正面教育的意思，又包含有因材施教的思想。师道之尊教学之伦为师之德从学之道㈠尊师敬长㈡为学要务本㈢勤学一、《学记》中的教育目的、任务和作用继承和发展了孔子的主张。《学记》把教育的目的和作用理解为“建国君民”、“化民成俗”，很明确指出教育是为统治阶级服务的，是统治人民的工具；主张以封建伦理道禧去教化人民，教育的任务就是为统治阶级培养官吏。二、在教育内容方面，《学记》继承了孔子的“诗、札、乐”道德伦理教育的科目和要求。《学记》载：“不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安札”，并提出了一套完整的教育过程和考查标准。三、《学记》中继承了孔子的启发诱导式教学法。“记问之学，不足为人师，必也其听语乎。力不能闯，然后语之；语之而不知，虽舍之可也。就是说只有当学生进人积极思维状态时老师适时地诱导、启发，若还不能理解就可以暂时不讲。正如孔子所说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”四、《学记》还发展了孔子启发教学的思想，进一步概括了如何进行启发的宝贵经验，指出“君子之教，喻也。道而弗窄，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。五、孔子认为，作为一个教师，首先条件是具有“学而不厌，诲人不倦”的精神。教师必须先学好，然后才能教好，学好是教好的基础。《学记》发展了孔子这一思想，认为“教”与“学”是互相促进的两个方面，教的过程也是学的过程，“教学半”，从而提高教学的水平。社会环境方面，有必要在全社会重新树立尊师重道的传统价值观念。教师方面，必须加强师德师风建设，提升教师队伍素质。学生方面，高校师生关系的问题不仅与教师有关，作为已经成年的大学生，在其中也有维护二者和谐关系的责任和义务。