兴安盟中小学校舍安全工程进展情况工作汇报

1内蒙古兴安盟教研室刘兴俊2009年6月教育技术培训教程2模块一培训准备31、了解培训(略）2、认识新课程理念3、教育技术的概念4、教育技术与新课程的关系5、体验基于技术的交流（略）模块组成4新课程改革包括教学内容和教与学方式的改革。2、认识新课程的理念5（1）、教学内容改革（p12）涉及教学理念、课程体系、课程标准和教材等方面的改革2、认识新课程的理念62、教与学方式的改革传统的教学方式是以“口授、板书、演示”为特征的传递灌输方式；传统的学习方式是以“耳听、手记、做题”为特征的被动接受方式。新课程教师的教学方式由传递灌输转向以“启发诱导、点拨”为特征的启迪诱导方式，学生的学习方式则要求由被动接受转向以“自主、协作、探究”为特征的主动建构方式。2、认识新课程的理念7角色的转变传统教学中教师是教学过程的主宰、是知识的灌输者；学生是外部刺激的接受器、知识的存储器.新课程里教师是教学过程的组织者、指导者，支持学生自主学习、进行自主意义建构的帮助者、促进者。学生是信息加工的主体、知识的主动建构者，是学习过程的主人。2、认识新课程的理念8新课程改革的核心思想：新课程改革既要重视基础知识、基本技能的教育，又要重视创新精神和实践能力以及良好道德情操的培养。2、认识新课程的理念9练习一、国家实施的新课改，要求在教育教学中（D）A．重视创新精神、实践能力的培养B．重视良好道德情操的养成C．重视基础知识、基本技能的教学D．本题答案中其它3个选项之和2、认识新课程的理念103、了解什么是教育技术(重点）（1）、什么是教育技术—定义？（p12）1994年，美国教育传播与技术协会（AECT）发布了著名的AECT1994定义（简称“94’定义”）“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。这一定义得到国际上广泛的认同。11理解定义时，应特别注意以下几点：(1)、教育技术的研究对象：学习过程和学习资源(2)、教育技术的研究内容：包括教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面。它们既独立又相互联系，是协同作用的。3、了解什么是教育技术12（3）、教育技术学的基本理论：是媒体开发理论和教学设计理论。（4）、教育技术学的理论基础教学理论、学习理论、教学管理理论、传播理论、系统科学理论等可视为教育技术学的理论基础。3、了解什么是教育技术13教育技术的本质：借助技术优化教学过程，提高教育教学的效果、效率和效益的理论与实践。教育技术的运用使教育成为“借助技术的教育”3、了解什么是教育技术14技术一词的理解：包含两个方面（1）、有形技术（物化形态）：主要指在教学活动中运用的物质工具如：黑板、粉笔等传统教具或计算机、网络、卫星等现代设施。它既包括传统媒体也包括现代媒体。（2）、无形技术（智能形态或观念形态）：指无形的非物质的技能方法——指在解决教育教学问题中运用的技巧、方法、策略、理论等。教育技术既包含物化形态技术也包含智能形态技术。3、了解什么是教育技术15教育技术的发展在国外，起源于美国的视听运动。是视听教育、个别化教学、教学系统设计的整合。在我国，起源于电化教育。经历了电化教育、电化教育向教育技术全面发展两个阶段。3、了解什么是教育技术16练习二、教育技术中的技术是指（A）A．用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术B．在教育中所能看到的实体形态的技术C．在教育实践中总结出的经验形态的技术D．在教育研究中归纳出来的知识形态的技术3、了解什么是教育技术17练习三、关于教育技术的以下说法中，你最赞同的是（B）。A．教育技术就是在教育中应用计算机技术B．教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响C．教育技术就是在教学中使用媒体D．教育技术只能用在学校教育中3、了解什么是教育技术18练习四、下列选项中不属于学习资源的是（D）。（p辅导105题）A．材料和设备B．技巧和环境C．信息和人员D．设计和制作参考题对于“教育技术”一词的理解，下列说法中恰当的是（C）。A．发展机器与设备的性能和功能，使其在应用于教学时更方便B．只能提高教师的课堂教学水平，对学生没有太大的帮助C．既包含物质设备、工具手段，又包含方法与技能等D．只包含现代化的教学媒体，如投影机、计算机、摄象机等硬件设备3、了解什么是教育技术19教育技术与信息技术信息技术是指与信息的产生、获取、传输、加工、存储和呈现等有关的科学技术。信息技术属于技术学科。教育技术属于教育学科。两者属不同的学科，并有不同的研究对象和范畴。教育技术必须以信息技术为基础。但并不等同。3、了解什么是教育技术204、理解信息技术与课程整合整合是教学系统中的各要素形成有机联系并成为整体的过程。不是指单纯地将分割的东西拼凑在一起。所以不能为了信息技术而使用信息技术，不能围绕信息技术开展教学。信息技术应用不是核心，课程目标才是核心，信息技术要服务于课程目标、课程内容。信息技术并不能解决教学中的所用问题，也不是所有教学内容都适合用基于信息技术的方法来实现。应根据教学内容选择合适的信息技术，发挥信息技术的资源工具、协作工具、情感工具的优势，提高教学效果。21练习五、信息技术对教育产生了巨大的影响，以下说法不恰当的是（D）。（p辅导93题）A．信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率B．信息技术的发展为教师提供了多样化教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等C．信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源，改善学习环境，变革学生的学习方式D．信息技术对教育的影响基本上都是正面的4、理解信息技术与课程整合22练习六、根据信息技术在教学中的运用方式，可将信息技术与课程整合划分为（A）。（p明50）A．信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境三种形式B．信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式C．信息技术作为学习对象，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式D．信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具,信息技术作为学习策略三种形式4、理解信息技术与课程整合23练习七、关于教育技术与信息技术的关系，你认为较恰当的说法是（A）。（p明49A）A．具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础B．教育技术的核心是信息技术C．教育技术从属于信息技术D．信息技术水平高的教师教育技术水平必定高4、理解信息技术与课程整合24练习八、信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（C）。（p片24）A．课程目标与信息技术应用能力构成双核心B．以信息技术应用能力为核心C．以课程目标为核心D．以学生协作能力的培养为核心4、理解信息技术与课程整合25练习十一、教育技术的应用能为新课改提供的支持是（D）A、技术方面的支持(P辅导106题)B、计算机网络技术方面的支持C．智力方面的支持D．技术方面的支持和智力方面的支持4、理解信息技术与课程整合26练习十二、教育技术学的基本理论是（D）（p片18）A.教学理论和学习理论B.媒体开发理论和教学管理理论C.传播理论和系统科学理论D.媒体开发理论和教学设计理论4、理解信息技术与课程整合27练习十三、在信息技术与课程整合中，关于信息技术在整合中所起的工具性作用，有一项不够全面的提法是（C）。A．教师教学的工具B．学生认知的工具C．教师编写文本教案的工具。D．教学环境的构建工具4、理解信息技术与课程整合28电子邮件地址的构成电子邮件地址的格式由三部分组成。第一部分“USER”代表用户信箱的帐号，对于同一个邮件接收服务器来说，这个帐号必须是唯一的；第二部分“@”是分隔符；第三部分是用户信箱的邮件接收服务器域名，用以标志其所在的位置。（5、体验基于技术的交流—电子邮件（略））29使用电子邮件进行交流给学习伙伴发邮件回复邮件给多人发送邮件保存邮件地址删除邮件（5、体验基于技术的交流—电子邮件（略））30练习九：如果电子信箱地址为[e-mail]，则下列叙述中不正确的是（B）[e-mail]是E-mail地址全称B．“@”符号可有可无C．imnu.edu.cn是指邮件服务器的域名D．zcy是指用户名（5、体验基于技术的交流—电子邮件（略））31谢谢大家！