汉字教学

汉字教学主讲教师：康军帅一、汉字教学概说汉字难的原因A汉字自身的特点。字形的表形表意功能发生变化，汉字在学生的眼睛里变成一堆由笔画毫无规律组合起来的符号。B学习者的特点。非汉字文化圈的学生对汉字几乎一无所知，他们的文字体系与汉字完全不同，没有任何基础。C汉字的教学方法也有问题。初级汉字教学初级阶段是汉字教学实现“零突破”的阶段，也是打基础的阶段，在这个阶段，汉字教学的任务应该是积累，其中包括积累一定数量的汉字，积累一定数量的汉字构形系统知识。为了实现这一目标，可以从以下三个方面进行教学：A:强化训练笔画和笔顺B:汉字偏旁教学贯穿始终C:适度讲解汉字的构意，帮助学生识记汉字二、笔画教学笔画教学的重点A先教基本笔画，然后教组合笔画。B区别形近笔画，如捺和点（六）、点和提（冷）、竖钩和竖提（手、切）C给学生介绍有些笔画在汉字中经常出现的位置，如“平撇”常常在最上面（手、千、毛），短撇除出现在左上边，如牛、午、失等D要求学生注意相同笔画的排列位置，如“头”字的亮点应有上下，不能并列；“心”的右边两点也是如此。笔画教学的方法（1）笔画的展示笔画的教学要与汉字结合在一起进行，让学生在汉字中认识笔画，知道汉字是有笔画按照相离（八）、相交（大）、相结（人）的方式结合而成的。因此，在进行笔画教学时要选择那些既集中了汉字基本笔画又具有较强构字、构词能力的汉字为笔画教学的载体。比如，很多教材出现的第一句话就是“你好”两个字。教师可以据这两个字进行笔画教学。进行笔画认读训练时，尽量选择笔画少的常用字或部首。“横”，“一、二”；“竖”，“十、土”；“点”，“六、头”；撇和捺，“八、人、大”；提，“扌冫”等（2）笔画的认读（3）笔画的书写老师要介绍每个笔画的书写方式，主要是书写方向和形式。练习书写时，最好在田字格内，这样有利于学生掌握汉字书写的大小比例。（4）练习方法A找结点法找出两个笔画的相结点。B拆分法把一个汉字中的笔画一一拆分出来C摹写法D组合法如两个笔画组合在一起，可以组成哪些字。E增减法给某个汉字增加或者减少一笔F辨析法辨别汉字中相近笔画，如捺和竖弯钩，横折和横折钩（见、却）。另外，相同的笔画，由于组合方式不同，字形也不同，因此教学中要主动对这类字进行区别。如：开—井名—各七—匕笔顺教学1、笔顺的基本规则：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后里，先外后封口，先中间后两边。2、笔顺教学的方法（1）跟随展示法（2）笔顺标注法3、笔顺的练习（1）口述法（2）标注法（3）指认法（4）判断正误法独体字教学1、独体字教学方法（1）展示独体字看图识字、卡片示字、板书示字（2）解释独体字A解释字义：图片法古文字法B分析字形:图画法古文字法形近字对比法汉字部首教学部首教学的主要内容:1部首的名称2部首的书写3部首常出现的位置4部首所表示的义类⊙部首教学的方法1朗读法2笔画笔顺练习法3指认法4听写法5归类法6找共同点7改错法8拼合法合体字教学合体字教学方法1展示合体字2解释合体字解释字义:图片法直接分析法古文字法推测义类法印尼学生汉字偏误分析偏误类型一、错字1、笔画的错误（增减、形状、更换）2、部件的错误（增减、更换）3、结构的错误4、生造字二、别字偏误原因分析1主观原因（1）母语差别（2）学习汉语目的（3）认知度低（4）分辨能力差2．客观原因（1）字形相近（2）读音相同或相近（3）笔画笔顺的关系（4）学习社会环境（5）教师的教学法与学习使用的教材避免产生错别字对策研究印尼学生学习汉字的特点3.1.1.初级汉语水平的留学生（一年级上和下）以“缺少或添加笔画”居多，说明这类学生的注意力集中于汉字的整体形式上，忽略了构成汉字整体的各个部件之间的组合与结构关系，或者说这类学生根本没有掌握一些字的结构和写法。其次是，学生没有掌握形符的表义功能，在头脑中未尝建立起来有效的形义联系。3.1.2中级汉语水平的留学生（二年级上和下），随着汉字书写量的增加，学生对搭建汉字结构的笔画也逐渐有了感觉。值得议题的是在这个阶段丢失笔画的汉子大多不是新学的汉字，而是已经学过的汉字，可能是书写中的粗心和马虎。许多人认为写汉字是个人的小事，少一笔多一笔没有什么关系，只要自己或别人能看懂怎么写就行了（有“差不多”的概念）。形似部件替代类错误仍然为主要错误之一。这说明该阶段的学生对形声字义符的表义功能与字义之间依然没有建立起来联系。3.1.3同音替代成为高级学生（四年级）的主要错误类型，而错字的现象已减少了许多。这说明随着汉字学习数量的增加，字形的混淆逐渐变强。与前两个阶段相比，形符替代类错误有所减少，这说明学生对形符功能的认识在逐渐增强，特别是有了形声字的意识。印尼学生汉字学习的教学策略1.改进教材首先，核定教材，删除不常用汉字其次，统一汉语教材，使用汉语简体字及汉语拼音第三，尽量编排一些针对不同国家的汉语教材，内容实用，贴近生活第四，教材增加汉语基础知识内容，普及汉字书写常识及规律2.强化教师培训3.优化教学方法，提出有针对性高效教学方式4、引进先进技术汉字教学网络资源介绍汉语链国外汉语教师网络培训教程中国华文教育网=208识字秀500个常用词汉字网（中国汉字视频介绍）百度—汉字吧=%BA%BA%D7%D6（有关汉字的讨论）汉字图库（书法、甲骨文、汉字舞韵等）汉字的起源（汉字起源、发展演变、小故事）汉字形体演变图例（汉字演变图）洪恩在线/汉字的演变（汉字演变练习）汉字的特点/中华字经=106（汉字特点介绍）汉字构字法巧夺天工=334499（汉字之巧妙）汉字的历史功绩（汉字作用）汉字趣闻=t002（汉字趣闻）妙语楹联（趣味楹联）笔顺网