教育教学管理制度

教育教学管理制度为全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，全面提高教育教学质量，深化教育改革，加强学校管理，调动广大教职工管理育人、教书育人、服务育人的积极性，提高办学效益，制定本制度。一、总则教育教学是学校各项工作的核心，教育教学工作是学校办学理念的实践和实施。教育教学管理必须坚持以下几点基本原则：1、全面管理的原则。教育教学工作系统中的每一成员都要参加管理，也要接受管理；创造教育教学过程中的每一环节都在管理之中。2、教育教学质量标准化原则。教育和教学工作都有明确的目标和质量要求，做到工作制度化，程序规范化，质量指标化。3、程序化管理原则。系统上坚持校长——主任——教研组——备课组（含班主任）——教师各自为一独立单元又逐级负责。每个层级的工作中都要坚持：计划——实施——检查——验收的基本程序。4、及时总结经验处理教育教学事故的原则。对经验要实事求是，及时善于总结；对教育教学事故要查明原因，及时补救，追究责任。二、层级责任制度１、校长：领导教育教学管理的全面工作。学期初下达年级和学科的教育目标和教学质量指标，并提出教育教学质量提高的基本措施。期中、期末主持教育教学质量分析会。在行政管理上直接对上级教育行政部门负责。２、教导处：教导主任对校长负责并协助校长领导教育教学管理工作。组织教育教学管理工作。负责学校的教学和科研工作。政教处：督促检查班主任工作及德育工作情况，创新思维，勇于探索，改进工作在行政管理上对校长负责。教务处：认真完成主任交办的各项工作，积极建议，开拓创新，勤奋工作。编辑有关资料及填写成绩报告单。３、教研（年级）组长：督促指导本学科的教学质量管理工作，按照教育教学发展需要和学校的阶段科研目标，制定学期（或学年）工作计划，活动的具体办法并组织实施，组织单元质量验收，检查单元教学措施执行情况并负责向主任报告，在学校行政的领导下开展科研工作，指导、收集、整理阶段性科研资料，做好书面总结。年级组长根据学校要求制定年级组工作计划并认真落实。创造性地开展年级管理工作，负责组织实施教育教学具体方案。４、班主任：负责本班全部德育、学习管理工作。结合班级实际情况，制定班主任工作计划，并认真实施。学习钻研教育教学，及时解决学生思想中存在的问题。经常与家长取得联系，共同做好学生的教育、指导工作。指导学生学习，协调本班任课教师的教学辅导，填写班级成绩汇总报告单。５、任课教师：必须坚持教书育人的原则。关心所教学生德、智、体全面发展，严禁体罚和变向体罚学生。及时向班主任反映学生的学习情况，全面了解学生的学习态度、方法、习惯，掌握学生的学习基础，知识缺陷，接受能力，努力做到分类指导。填写本科成绩报告单，做好试题、试卷分析。三、教学工作制度1、备课制：每个教师必须结合自己的教学实际，依纲据本写出详略得当的教案。对青年教师和业务能力较低的教师要求必须写详案，教案必须有章节课题、教学目标和要求（包括思想教育和培养能力）、课堂类型、课时安排、教具准备（包括板书设计）、教学重点（包括基础知识、基本技能、教学重点、难点、关键等）、教学步骤（包括教学方法、复习巩固、作业要求、效果检查）。教案必须带入课堂指导教学，对无教案上课，教案草草了事或只照抄其它教案，严重脱离实际者，视为未全面完成教学任务。2、上课制：（1）按时上课，按所排课表上课。上课实行十不准：不准无教案上课，不准私自调课，不准坐着上课，不准在课堂上抽烟喝水，不准随意出入教室，不准拖堂，不准把学生撵出课堂或罚站，不准带小孩进入课堂，不准衣冠不整穿拖鞋上课，不准做与教学无关的事。（2）教学中要做到：以教师为主导，学生为主体，教学目标明确，突出重点，讲授正确明白，尽量规范熟练使用多媒体进行教学，“双基”落实，注重开发学生智力，培养学生能力。教学组织严密，课堂密度适中，时间分配合理，教态教风端正，语言规范，板书科学、合理、工整。3、作业批改制度：布置作业量合理，不搞过多单调重复的练习。作业批改及时认真，不欠学生“帐”。作文批改要有眉批、段批、总批，批语要能实事求是地总结学生作文中的优缺点，注意激发学生的积极性。4、辅导学生制：本着培养学生自学能力的原则，对学生进行认真辅导，辅导中不越俎代庖，不歧视差生。5、单元达标检测制：每教学完一个单元后，科任教师必须及时进行单元检测，并认真进行分析总结，采取措施弥补不足。6、计划总结制：学期初，科任教师必须根据有关要求和学生实际拟定学科教学计划，以计划指导教学，学期末进行认真总结。