三年级作文教案(15课时)

三年级作文教案第一课时：想象作文我是（）里的（）小朋友们，左边这幅图给我们带来了四种颜色。1、请选择你喜欢的一种颜色，说说看到它，你会想些什么？（看到浅绿色，我想到了春天里的小草……）2、如果把四种颜色联系起来，你又会想到什么呢？3、如果我们能根据这四种颜色联想到四季，说明大家对四季的景物特点很了解。我们必须抓住要写景物的特点来写，这样才会生动、具体。这节课，我们就用抓特点这个方法来写四季中的景物。例：在那阳光明媚的春天里，我想象自己变成了一条灵活的小鱼，在刚刚解冻的河水里自由自在地游来游去；在那天高云淡的秋天里，我想象自己变成了一片金黄色的落叶，在空中飞舞着，看那丰收的大地……我是春天里的小草我是春天里的小草。春天到了，阳光暖融融的，我悄悄地探出头看看周围的景物。我和伙伴们挨得紧紧的，我们都穿上了崭新的绿衣服，给大地铺上了绿地毯。大树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。地上的积雪融化了，雪水流到小河里，小河里的冰早已化开了，河水哗哗地流淌着，小鱼在水里游得很快活，它也和我一样喜欢春天啊！①短文所写的是什么季节的什么事物？②该事物有什么特点？③该事物的周围有些什么景物，组成一幅什么样的图景？④如果你真的是这个季节中的某一景物，你会喜欢这个季节吗？心情又怎样？如：“我是春天里的小燕子……”可怎么进行想象？我从什么地方飞来？我是怎么样的？看到周围的景物有什么变化？我的感觉怎样？（1）我是（什么季节）的（什么事物）。（2）在这个季节中，“我”是怎么样的？（3）我看到周围的（什么事物怎么样）(多写几样)（4）我的（心理活动怎么），心情（怎样）。可选择四季中的一种典型事物来具体写，一个季节写一段。也可以选择自己喜欢的某一季节来写，然后选这一季节中的几样不同的东西来具体写，一样东西写一段。自选题目：我喜欢的一年四季我是（什么季节）的（什么东西）字数要求：350字左右。写作平台：第二次谁的船最快（1）图上画的是什么地方？当时天气、环境怎样？这是(什么地方)，周围（有什么）。这一天，（天气怎样）。（2）图上有些什么人？他们分别叫什么名字？小朋友们在干什么？图上有，他们在（干什么）。（3）按从左到右，或从右到左的顺序观察画面，分别介绍：三个小朋友手握遥控器，站在什么位置，穿着什么衣服，神情怎么样？各遥控着什么颜色的船模？可以参考的词语人物位置衣服神态船模的颜色小军最前面灰白竖条高兴蓝色小华中间黄白横条紧张黄色佳佳后面白色着急红色这位领先的小朋友（小军）的动作怎样？表情怎样？他会想些什么？说些什么呢？可以参考的词语：紧张一路领先手舞足蹈这位居中的小朋友（小华）的动作和表情怎样？你认为他会怎么想？还会怎么说？可以参考的词语：目不转睛自言自语嘀咕左边的这位小朋友（佳佳）落在最后了，他着急吗？你从哪儿看出来的？他又会怎么说？还会怎么想呢？可以参考的词语：紧皱眉头挥起拳头脸涨得通红1、比赛中间，又会发生什么事？三只小船的位置会不会发生变化呢？2、三位参赛者又会想些什么？说些什么？3、最后，究竟谁会得第一？大家的情绪会怎么样？可以参考的词语：全神贯注紧追不舍你追我赶出乎意料果然请小朋友再次认真看图，展开想象的翅膀说说下面的问题：谁的船最快船模航行比赛正在进行。小军的船一路领先，他高兴地手舞足蹈。心里想：我一定能拿第一名！而且自言自语地说：“我的船儿，好样的！”小华的船紧追不舍，他紧张得都发呆了，眼睛睁得大大的。心里想：我差一点儿就能追上小军的船了。并大声说：“快，加油啊！追上去！”佳佳的船落在最后面，他着急得紧皱眉头，挥起拳头，脸涨得红红的，像个红萝卜似的。他想：不争气的船儿，真是太慢了。还大声说：“小军和小华别得意，我一定要超过你们！”于是，他集中注意力认真操纵着船模。紧张的比赛结束时，出乎意料的事情发生了，由于佳佳不服输，最后追上了小军和小华的船，小军由于太得意，操纵时按错了钮，船拐弯太多，最后只得了第二名。自己读文章，思考：文章哪里写得好？说说为什么好？说一说，哪里写得还不够好？还可以补充哪些内容？写作平台：参考下面的写作提纲：第一段：开头交代船模航行比赛的时间、地点、人物，简单介绍所操纵的船模。第二段：比赛过程具体介绍比赛刚开始时三人的行动、语言、心理，后来情况起了什么变化，三人的行动、语言、心理又是怎样的？第三段：结尾写清比赛的结果以及自己的体会、想法。选择一个自己最喜欢的题目谁的船最快一次激烈的比赛加油，佳佳！……第三次：送给喜羊羊和灰太狼的鼻子明确游戏规则：（1）贴鼻子的小朋友要蒙上眼睛转两圈。（2）不许偷看。（3）动作要迅速。（4）各组派代表1人参加，看哪组把鼻子贴得准，哪组赢。说一说：两位助手是怎么给贴鼻子的小朋友蒙上眼睛的：他们（怎么做），然后（怎么转圈）。请参加贴鼻子的同学说说当时的想法：我（被蒙上眼睛转圈的感受）。我想：。参考词语：晕晕乎乎不知东南西北暗暗别慌要镇定慢慢来。贴鼻子的小朋友是怎么贴的？参考下面的句式：（1）他（她）先用手，又用手指，就把“鼻子”轻轻往画上一贴。（2）只见他（她）一只手，另一只手，还自言自语道：。（3）只见他（她）一会儿，一会儿。但他（她）最终还是把鼻子贴到了喜羊羊的脸上。（4）只见他（她）向讲台走去，把鼻子贴到了。贴鼻子的小朋友在解下蒙眼布时，他（她）看到结果时的表现怎样？其他小朋友的表现又是怎样？可以参考下面的句式：（1）同学们地鼓起掌来。我取下蒙眼布一看，哈，我贴对了！同学说：“”我听了，心里。（2）还没等他（她）转身，班里就起来，他（她）自己摘下了蒙眼布后也笑得，原来他（她）把鼻子。（3）他（她）把鼻子贴“飞”了，鼻子竟然“飞”到脑袋上去了。教室里一片，有的同学笑得了；有的同学笑得；有的同学笑得。请贴鼻子的小朋友说说自己在贴鼻子时的感受：（1）在贴鼻子的时候，你根据什么来判断鼻子的位置的？你怎么贴的？（2）去掉蒙眼布，你的眼睛能看清楚黑板吗？当时什么感觉？发现贴的位置相差很远（或者很准）时，你的心里有什么感受？（3）参加这次活动，你有什么体会？贴鼻子游戏“往上”“往下”“往左”“往右”，教室里传来一阵阵欢快的叫声，原来老师正在带我们玩有趣的“贴鼻子”游戏。老师拿来两张没有鼻子的喜羊羊和灰太狼大头像，首先说了游戏规则：1、蒙上眼睛；2、不许偷看；3、动作要迅速；4、各组派代表1人参加，看哪组把鼻子贴得准，哪组赢。游戏开始了，老师拿来一条天蓝色的毛巾。第一个上台的是汪明明，老师用毛巾把汪明明的眼睛蒙上，将“鼻子”递给她，汪明明右手拿着“鼻子”，左手按着纸，笔画着中间在哪里，突然，她把手往下一按，把“鼻子”贴在喜羊羊的脸上，她贴对了！教室里响起了热烈的掌声，大家为她鼓掌，为她欢呼。第二个上台的是陆小华，由于太紧张，他把“鼻子”贴“飞”了，“鼻子”竟然“飞”到脑袋上去了。教师里一片哄堂大笑，有的同学肚子都笑疼了；有的同学笑得眼泪都流出来了；有的同学笑得趴在桌子上直叫“妈”……第三个上台的是朱珍珍，她和陆小华一样，把“鼻子”贴歪了，贴到了眼睛上了，惹得同学们哈哈大笑。一会儿，下课铃声响了，我看着那两张形态各异的喜羊羊和灰太狼头像，心想，真遗憾没能上台去贴一贴。同学们也都说这节课过得可真快呀！“贴鼻子”游戏不仅有趣，而且令人难忘。习作平台1、贴鼻子游戏的顺序是怎样？表示顺序的连接词有哪些？贴鼻子游戏每一步是怎么样的？请把下面的词语按顺序填在相应的括号里。蒙眼贴鼻子转圈看结果挨近黑板先（）再（）接着（）然后（）最后（）习作平台2、按活动顺序记叙游戏全过程，注意用上表示顺序的连接词。3、选一个自己喜欢的题目：有趣的游戏快乐的作文课送给喜羊羊和灰太狼的鼻子喜羊羊和灰太狼笑了师生同乐习作平台4、写作构思：（1）谁是第一个玩游戏的？他（她）的表现如何？（2）在玩游戏的同学当中，谁给你的印象最深？（3）你亲自玩了吗？说说自己当时的感受。5、词语宝库：红鼻子鼻头耳垂耳根眼睛嘴巴嘴唇下巴一片漆黑更加慌乱念念有词不知所措不约而同哄堂大笑笑得合不拢嘴肚子都笑疼了笑得流出了眼泪高兴兴奋开心快乐满意欢乐第四次：缝扣子你们瞧，右边图上这位小朋友是谁？（给他取个名字，可以取名为王辉）另一位就是他的妈妈。你能根据画面内容按照顺序说一说发生了什么事吗？（1）图上画的是什么时候？在什么地方？（2）谁在干什么？（3）结果发现什么问题？他怎么想？根据思考的问题说一说：（什么时候）（谁）在（什么地方）（干什么），结果发现（什么）。（谁）心理想：。（1）这时，谁来了？她会怎么说？怎么做？（2）王辉又会怎么说？联系实际展开想象，然后同桌间说一说：这时，来了，看见，就说：“”然后就，可王辉说：“”（1）王辉和妈妈在干什么？（2）他们的心情怎样？（3）妈妈会怎么说？王辉，把，他觉得。然他满意地，妈妈高兴得。缝扣子一个冬天的早晨，房间外面的天气很冷，屋子里也生了炉子。王辉拿出棉衣想穿，突然发现衣服的一个扣子掉了。王辉想：以前都是妈妈给我缝的，现在我已经长大了，不应该再让妈妈辛苦了。这次就我自己缝吧。于是他找来了针和线，自己缝起来，妈妈看见了，非常奇怪。王辉终于缝好了，他把衣服穿在身上，让妈妈看。妈妈见了，高兴得直拍手，夸王辉是个懂事的孩子，并且说：“我们的王辉真的长大了。思考讨论：（1）你觉得文章给了你哪些启示？（2）你觉得文章还可以进行补充的内容是什么？（3）补充的部分放在哪一段最合适？看图思考：（1）这时，王辉是怎样一针一线地缝的？（2）他会碰到什么困难？（3）妈妈看见了会怎么说，王辉又会怎么说？实验演示，说清过程：（1）仔细观察老师钉扣子的示范动作（2）准备好针、线、布片和纽扣，自己试着缝扣子。（3）完整地说一说缝纽扣的过程。（可以用上“先……再……接着……”等连接词）参考的动词：穿针打结穿孔缝（4）重点说说缝纽扣时碰到了什么困难学习描写碰到困难的句子：如：缝着，缝着，突然针扎到了手上。哎呀，都出血了！王辉疼得大叫一声：“妈呀！”妈妈跑过来，一看，忙说：“我帮你缝吧。”王辉坚定地说：“不，我自己缝。”说一说，王辉还有可能碰到什么困难？习作平台：1、分段写：第一段：第一幅图王辉穿衣服时发现纽扣掉了第二段：第二、三幅图王辉自己把扣子缝好了第三段：第四幅图王辉缝好扣子2、取个自己喜欢的题目，如：缝扣子缝扣子的故事我自己缝我会缝扣子了……第五次：花生宝宝眼睛看到——（事物的颜色、大小、形状）嘴巴尝到——（）鼻子闻到——（）耳朵听到——（）皮肤接触到——（）还要用大脑，一边观察，一边（）黄屋子，红帐子，里面睡个白胖子。谜底是：（）请大家仔细想想，我们可以按什么顺序来观察花生宝宝呢？按照从外到内的顺序，我们要先观察（），再观察（），并进行想象。1、观察房子（花生壳）观察一下，你家的房子有什么特点？说一说：我家的房子子。（从颜色、大小、形状、外表感觉等方面说说。）参考词语：淡黄色坑坑洼洼毛毛糙糙像个小葫芦中间细，两头粗有小朋友的大拇指那么大用手摇一摇，房子就唱出优美的音乐2、观察花生宝宝（花生仁）我们的身子（）的，（）的，真可爱。我们是（）色的，都穿着（）。我们知道，这红色内衣有补血的功能呢！如果我们用手去搓，红色内衣（）！我们的身体由（），用手一掰就分开了。如果你用鼻子闻我，就可以闻到（），你就会想一口吃了我！你想吃就吃吧，请你慢慢地品尝，再说说我的味道吧？（）再尝尝我的内衣吧，味道（）。3、现在我们把花生宝宝从外到内连起来说一说眼睛看——外形：身体胖胖的，圆鼓鼓的。表面：和房子相比，光滑多了。颜色：身体是淡黄色的，穿着淡红色的内衣。用手掰——身体：由两部分组成，用手一掰就开了。鼻子闻——香味：浓浓的香味。口品尝——花生肉（满口留香），“花生的内衣”（涩涩的）我们知道，花生宝宝的家在（）里，它们为什么不把自己挂在枝头上，让大家羡慕、夸赞呢？原本它们非常谦虚。其实，它们的作用可大了，现在咱们就来说说花生宝宝的用处吧？花生宝宝可以（），可以做成（）（），还可以（）。写作平台：1、可以参考下面的写作提纲：第一段：介绍花