站立式起跑说课

水平二说课人小学体育课结束说课程序•1、说教学指导思想•2、说教材分析•3、说学情分析•4、说教学目标预设•5、说重点、难点•6、说教学方法运用•7、教学流程设计一结束1、教学指导思想•本课根据新课程标准的基本理念，树立健康第一的指导思想。现代建构主义理论告诉我们：学生的学习过程是在已有经验的基础上主动建构的过程。依据教师为主导，学生为主体，教材、方法为中介的教学思想，我借鉴了我校在其他课程中开展的以“学、教、练”序列创新组合的“导学稿教学模式”。在教学过程中，突出学生的主体性和学习过程的能动性，注重学生学习能力的养成，通过自主性学习、合作性学习、游戏化学习等教学手段，培养学生的学习兴趣、自学能力和合作精神，为学生的终身体育奠定基础。2、教材分析•快速跑内容在小学阶段贯穿始终，站立式起跑技术是快速跑中的一项必学内容，在水平一就有了自然站立式起跑的教学内容，对于水平二的学生来说，站立式起跑已经有了初步的印象，学生具备自学的条件，我计划用一节课的时间来完成。但是站立式起跑教材比较枯燥，学生很难对它感兴趣，因此在本节课中，我利用学生自学、让学生当发令员、游戏等教学手段来激发学生的学习兴趣，从而更好地掌握站立式起跑的基本动作和基本技能。站立式起跑要点：分为三个阶段，第一各就位口令，第二预备口令，第三鸣枪。各就位口令要求：运动员上道，两脚左右开列与肩同宽或微比肩宽，有力量的腿在前，脚尖对准起跑线后沿，两脚尖向前不能外展。（注意身体放松深呼吸调整）。预备口令要求：开始屈膝，重心下降同时向前移动，重心要保持在两腿之间，两个膝盖微微内扣，两个脚由全脚掌支撑过渡到前脚掌支撑，两手臂自然前后摆放。（注意不要同手同脚）。鸣枪要求：听到枪响后，两腿与手臂快速蹬摆，保持低重心小步幅高频率向前。（注意不要突然抬头或提高重心）。3、学情分析•本课设计对象为三年级学生。他们正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。大部分学生对短距离跑的练习非常感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点，采用自主学习、游戏等方法进行练习和巩固，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。4、教学目标预设•1、认知目标：通过本节课的学习，使学生提高认知站立式起跑动作与起跑动作在快速跑中的作用。•2、技能目标：通过学习，使学生能基本掌握并运用站立式起跑的动作，提高学生的快速反应起动能力，发展学生的速度、反应、协调、灵敏等身体素质。•3、情感目标：通过参与合作性练习和游戏，培养学生的自学能力，以及积极进取、团结拼搏等良好品质。5、教学重点、难点•教学重点：站立式起跑的动作姿势；降低重心，身体前倾•教学难点：蹬地快速有力。身体放松，反应迅速•说重点难点：本课以站立式起跑的口令和重心下降前移为切入口，利用游戏来提高学生练习的热情，根据学生年龄特点，对本课教学内容进行整合，使选择的教学内容更适合学生实际，更有利于教学目标的实现。通过本课的教学，使学生明白掌握站立式起跑的基本动作和基本技能。6、教学方法运用说教法：1启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、创新能力。•2讲解示范法啊；通过精炼适度的语言讲解，使学生懂得正确的动作概念，以优美的动作示范，有利于学生理解掌握动作要领。•3激励评价法：由于学生个体差异性，完成练习的情况各有不同，通过纠错获得正确的动作，激发学生学习的热情，提高学生的自信心。•说学法：•1、分组练习和自主练习相结合，通过多次反复练习达到熟练程度。•2、组织小组间比赛，增强竞争性和娱乐性气氛。7、教学流程设计•为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段•(1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。•(2)教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法•3)教学环节：准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段•1、准备阶段•进行2分钟左右的队列练习,注重培养学生良好的组织纪律性,改善身体形态。教师引领热身活动：选取广播操《第九套广播体操》中的全身运动和上、下肢一些徒手操作为准备活动。学生在教师口令下能够做到反应敏捷，动作准确。教师有针对性的给予表扬。•2、学习阶段•引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员采用什么样的起跑方式?还有那些比赛是用这种起跑方式?两个问题完成注意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑。教师用富有激情的语言来感染、引导学生，从各种姿势的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了学生求知欲望。•教师示范：教师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学知识有个更加清晰的概念。这样80%以上的学生能够很好地解决并掌握教学重、难点。•学生练习：教师完整示范之后以组为单位展示，及时对错误动作进行指导与纠正，体现师生互动。对能够准确做出站立式起跑动作的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。•3、巩固练习阶段辅教材游戏，《抗震救灾》•本游戏体现了学生团结协作克服困难的勇气和坚强的意志，通过游戏使学生体验体育运动中的快乐。培养学生爱国主义精神。•4、结束部分：深呼吸，放松身体紧张肌肉。•总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参加到活动中来，在快乐中学到知识。•教学效果;本课练习密度预计：35%——40%，平均心率130——140次/分；学生能较好的完成教师制定好的教学任务和要求。9、站立式起跑动作图解