初三高一英语衔接课

WELCOMETOOURCLASSSissy同学们，大家好！无论你是男生，还是女生，无论你踏入哪所学校，哪个班级学习，无论你再初中英语学习情况如何，我敢说你们都还有着同一种心理，就是“重打锣鼓另开张”，思考着如何从高中开始提高自己的英语水平。我想，有了这样的思考，就意味着你有了一定的自信心。你的自信应来源于许多方面，例如，它来源于长时间的英语学习基础（尽管你认为基础不够牢）；它来源于你身心的不断成熟（你是高中生了）；它来源于家长，老师对你的信任，它还来源于你对自己的了解。但是，高中英语教学与初中教学是不同的。应如何衔接呢？你应注意哪些问题？如了解了这些，你就会知己知彼，更加增强学好英语的自信心，并且做到在困难面前自我调节学习，达到最佳学习效果。高一新生不适应现象•1.不适应高中教师的英语授课，跟不上，听不清，记不住。•2.不适应教师的教学方法，不适应教材的大容量。•3.阅读速度跟不上，作业比较困难。•4.课上简单口语表达还可以，但高标准的书面表达困难较大。•5.教师给的自读时间不能合理安排。佼佼者中下等新环境，新同学，新老师，新集体，新教材……紧张的中考初中基础不牢固，对高中学习有畏惧“松口气”无紧迫感1500-1600词和200-300个习惯用语或固定搭配常用语言形式的基本结构和基本的语法知识八级（高考要求）3300词，九级（选修）4500词教材内容丰富，知识容量大，大量的语法点、知识点，句子结构更为复杂侧重提高阅读能力且加大阅读材料的份量内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、电脑网络等诸方面教材内容形象直观，知识单一，题型简单，课时较充足课堂容量小，进度慢，教师在课堂教学时用大量的时间练习一个词汇、句型或一个语法点，学生也有足够时间进行巩固教材内容多，知识综合性强，课时减少课堂容量大，进度快，对各类型题巩固强化时间不多。侧重对各个知识点进行精讲精练，讲究系统知识的学习、归纳，引导学生举一反三。学习依赖性强，机械性记忆和练习学生要自主学习，勤于思考，善于归纳总结，主动质疑高一新生，沿用初中学法，学习困难较多，完成当天作业都很困难，更没有预习、复习及总结等自我消化自我调整的时间。不利于良好学法的形成和学习质量的提高。RequestonlearningEnglish一套作业本（听写本，作文本）一本纠错本（错题档案）一本笔记本（至少够一学期用）一本字典一本英语课外读物基本要求：上课：1.早读课由课代表管理，大声朗读单词或课文；2.课前备好学习用品，如课本、词语手册、笔记本、练习册……3.回答问题声音响亮，其余人认真倾听，不随意打岔；4.养成预习的好习惯，小卡片记录，重点词句划线；5.认真听讲，勤做笔记，尽量将与课文相关的笔记记录在课本上；其他：1.课内不吃任何食物；2.不随意发出响动，尤其不能转笔，玩手机；3.课前整理好讲台及黑板,值日生负责；4.课桌排列整齐，地面无明显垃圾；每次单元考及期中、期末考试前三名及进步最大的三名同学可选择在接下去的一周内任意免检查两项作业，由课代表统计（默写、背诵、纠错、笔记等，练习册、练习卷除外）；每学期至多可免检查三周；奖励制度：一、预习要求：做《课堂新坐标》period1单元预习课环节1.记忆重要词汇，在文中划出问题答案。环节2.完成单词和短语的练习，在小组长处背重点句型。环节3.完成练习。二、听写要求及评价听写本页面中间对折，从上往下写流水号后听写。每次听写都有积分记录。听写以全对次数累计成绩，算作平时成绩。听写中错误以负积分形式写在作业本封面下方。订正要求：错3个以内1订5消负积分。错3个以上把整个单元单词的相应中文抄写在听写本上，在统一时间内集体默写。忘记订正的按此操作。三，背诵、默写：要求背诵的内容先在四人小组内由小组长负责背诵检查，上课老师点名抽背。背不出的全组在下节课表演英语节目。也会以默写形式检查。四、纠错要求：1.准备纠错本，每天作业中的错误及时纠错。2.每天作业第二天课前检查，随机抽同学给大家讲解错题。作业：英文一律用黑笔，中文用蓝笔，错处用红笔AdviceonlearningEnglish学习理念:studytheory学习习惯:goodlearninghabitspassivelearningactivelearning1、课前预习课后复习不算作业，是一种习惯。2、上课眼到、耳到、口到、手到、心到，积极参与课堂活动。坚决抵制哑巴英语。3、作业认真按时独立完成。4、早读声音一定要响亮。给自己规定任务。5、及时解决疑难,当天问题当天解决。enjoylosingfacerenewENGLISHISFUN!MayourEnglishclassesbefilledwithlaughter!高中英语学习•词汇（发音，拼写，变形，，语境意义）•语法（词法和句法）•阅读（语篇）•写作（句子，段落，篇章）常见问题:为什么我老是记不住单词？主、谓、宾…又是什么？我阅读怎么那么慢，而且理解又不准确？一，如何记好单词？学生的主要问题常出在只记单词的“形”，而不记单词“音”。复习音标和一些基本字母发音及拼写规则。利用音频跟读模仿。尽量做到音、形、义结合记忆。注意记忆的方法分音节按拼读规则记单词，注意音形义的结合。Internationalization意思是国际管理化，有20个字母。internationalization[ˌɪntəˌnæʃnəlaɪ'zeɪʃn]听其音知其形见其形知其音观其形知其义•运用构词法知识记忆派生词与合成词，这是快速增加词汇量的最佳方法•act•actor，actress，active，action，activity•同形异义，同音异形，近义反义词其他有趣的方法•1.故事记忆法•2.形象记忆法•3…….•June，July•hang,hung,hung•hang,hanged,hanged二，如何学好语法？•初中阶段学过的语法•1.词法：10类词•动词：8个时态•被动语态•非谓语动词•2.句法：句子的种类和类型•句子的成分•从句（状语从句，定语从句）•高一把初中语法分散在各课中学习。三，如何提升阅读？初高中阅读教学的差异：1.初中阅读教学主要停留在对阅读材料表层意义的理解上，高中阅读教学需要通过上下文分析作者的观点和意图。2.初中阅读教学回避对句子语法结构的分析，事实上，随着高中阅读量的加大，阅读材料中的句子结构日趋复杂，需要搞清楚文章的表层大意，进而理解文章的深层含意。3.高中阅读教学需要掌握有效的阅读方法和技巧。常见的阅读方法•1.学会搜索性理解文章大意的方法。•2.学会正确分析句子结构的方法。•3.学会严谨思维和正确推理的阅读法。•4.检查和复核的习惯。掌握阅读技能，扩大课外阅读量高考阅读题型：主旨大意；细节理解；词义猜测；作者意图；推理判断；篇章结构；阅读技能：抓住要点；获取主要信息；理解文章内涵；用上下文猜测不熟悉的语言现象；分析作者的观点、态度、意图；读懂图表和说明书；欣赏浅易的文学作品等。建议：1.每天定时训练一篇，养成英语阅读的习惯，不断扩大知识面。2.每周从本周做的几篇阅读中翻译并熟读一篇，彻底搞明白文章意思，并在此过程中积累单词，短语和句型。四，如何写出好的句子和篇章？写作是最能体现一个学生英语水平的课程，写作水平普遍低是高一写作教学中的主要问题，高中写作在字数及写作的难度上都有所加大。在写作方面，贵在坚持训练，没有捷径可走。把单词拼写准确，把要点写全，把时态用准确，把意思表达清楚。尽量使用复杂句子结构和多使用关联词语的方向过渡。Task1句法复习句子的基本句型结构•由主语、谓语动词、表语、宾语、宾语补足语等句子成分，按不同方式可组合成五种基本句型：•S:Subject主语；•V:Verb动词（谓语）；•O:Object宾语；•P:Predicative表语；•OC:ObjectComplement宾语补足语；•InO:IndirectObject间接宾语；•DO：DirectObject直接宾语（一）主语：句子说明的主体和对象。一般位于句首。最常见由名词、代词充当，例如：OurEnglishteacherlikessinging.WeoftenspeakEnglishinclass.subject（二）谓语：用于说明主语的动作,状态，特征等内容,一般紧跟主语后面。谓语由动词(包括be动词)，动词词组（及其各种语态和时态）构成。例如：Heopensthedoor.Youmaykeepthebookfortwoweeks.Hehascaughtabadcold.Shewasreadingabook.（三）宾语：宾语表示动作所施加给的对象或承受者，一般位于及物动词和介词后面(动宾和介宾)。例如：Heopensthedoor.Ilistentomusiceveryday.Ienjoylisteningtopopularmusic.object（四）表语:用以说明主语的身份,特征和状态,它一般位于系动词(如:be,become,get,grow,turn,smell,feel,look,sound,taste等)之后.Theweatherhasturnedhot.Thespeechisexciting.Itlooksinteresting.predicative（五）定语：修饰名词、代词的成分称为定语。用于限定名词的性质,特征,数量,状态,类别等内容.TwomapsTwolargenewmapsTwolargenewmapsoftheworld.两张大的新的世界的地图Chinaisadevelopingcountry.Therearethirtywomenteachersinourschool.修饰限定翻译成“…的”attribute（六）状语：修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明动作或状态的特征的成分叫做状语，它可表示时间,地点,速度,方式,程度,手段等内容。Heopensthedoorquickly.Hehaslivedinthecityfortenyears.Heisintheroommakingamodelplane.Heisplayingbasketballoutdoors.Adverbial如果状语由一个句子充当，那么这个句子就叫状语从句，比如我们以前学过的由when或if引导的状语从句：WhenIwasyoung,Ioftenwenttothecountryside.Onceyoubegin,youmustcontinue.（状语从句）状语种类如下：Wemeetatsix?Lastnightshedidn’tgotothedancepartybecauseoftherain.Ishallgothereifitdoesn’train.Mr.Smithlivesonthethirdfloor.原因状语条件状语时间状语地点状语Inordertocatchupwiththeothers,Imustworkharder.Hewassotiredthathefellasleepimmediately.Sheworksveryhardthoughsheisold.目的状语结果状语让步状语（七）宾语补足语：补充说明宾语的动作,状态,身份,特征等内容，通常位于宾语的后面。例如：HisfathernamedhimJack.Theypaintedtheirboatwhite.Shemadeherdiaryherbestfriends.Myauntaskedmetocallyou.Wesawherenteringtheroom.Wefoundeverythingingoodorder.objectcomplementΛΛbeautifulsurprisedtoareseemswentCorrectmistakes:1.Hervoicesoundsbeautifully.2.Thewholecompanywassurprisingatthenews.3.Toseeisbelieve.4.Itseemlikeagoodidea.5.