统编版六年级语文第四课《古代诗歌三首》最新

古诗三首第一课时教学目标•1.了解孟浩然、苏轼及写作背景，背诵并默写前两首诗•2.重点理解诗句中描写景物和抒发感情的佳句。•3.品味诗句，感悟诗歌意境•4.学习诗人的借景抒情、寓情于景动静结合的手法。•核心素养：激发阅读兴趣，提高古诗文修养宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。作者简介•孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。•孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道归隐终身。曾隐居鹿门山。40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。开元二十五年（737）张九龄招致幕府，后隐居。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。•孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世句子赏析移舟泊烟渚，日暮客愁新。翻译：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。野旷天低树，江清月近人。翻译：旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。赏析•这首诗不以行人出发为背景，也不以船行途中为背景，而是以舟泊暮宿为背景。它虽然露出一个“愁”字，但立即又将笔触转到景物描写上去了。可见它在选材和表现上都是很有特色的。诗的起句“移舟泊烟渚”，“移舟”，就是移舟近岸的意思；“泊”，这里有停船宿夜的含意。行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边，这一面是点题，另一面也就为下文的写景抒情作了准备。•第二句“日暮客愁新”,中的“日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有联系，因为日暮，船需要停宿；•而“新”的内涵丰富。一方面，明说日暮引发了新的客愁；另一方面，而又安时刻新愁之外，心中还有很多忧愁。•处的天空显得比近处的树木还要低，“低”和“旷”是相互依存、相互映衬的。第四句写夜已降临，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近，“近”和“清”也是相互依存、相互映衬的。“野旷天低树，江清月近人”。这种极富特色的景物，只有人在舟中才能领略得到的。诗的第二句就点出“客愁新”，这三四句好似诗人怀着愁心，在这广袤而宁静的宇宙之中，经过一番上下求索，终于发现了还有一轮孤月此刻和他是那么亲近。寂寞的愁心似乎寻得了慰藉，诗也就戛然而止了。写作借鉴•此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只有一个愁字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致，然野旷江清，秋色历历在目。这种写法叫做：•触景生情，借景抒情•虚实相间，两相映衬六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。作者简介：苏轼（1037—1101），宋代文学家。字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。苏洵长子。嘉祐二年（1057）进士。累除中书舍人、翰林学士、端明殿学士、礼部尚书。曾通判杭州，知密州、徐州、湖州、颍州等。元丰三年（1080）以谤新法贬谪黄州。后又贬谪惠州、儋州。宋徽宗立，赦还。卒于常州。追谥文忠。博学多才，善文，工诗词，书画俱佳。于词“豪放，不喜剪裁以就声律”，题材丰富，意境开阔，突破晚唐五代和宋初以来“词为艳科”的传统樊篱，以诗为词，开创豪放清旷一派，对后世产生巨大影响。有《东坡七集》《东坡词》等。重点字词•词句注释•⑴六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。位于杭州西湖畔，五代时吴越王钱弘俶所建。醉书：饮酒醉时写下的作品。•⑵翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。遮：遮盖，遮挡。•⑶白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。跳珠：跳动的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。•⑷卷地风来：指狂风席地卷来。又如，韩愈《双鸟》诗：“春风卷地起，百鸟皆飘浮。”忽：突然。•⑸水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。整首诗翻译•黑云翻滚如同打翻的墨砚与远山纠缠。一会儿我的小船突然多了一些珍珠乱串，那是暴虐的雨点。•一阵狂风平地而来，将暴雨都吹散。当我逃到望湖楼上，喝酒聊天，看到的却是天蓝蓝，水蓝蓝。思考•1、前两句诗运用了什么修辞手法？有何作用？请结合诗句具体分析•2、这首诗描写了哪些景物？它们分别有什么特点？•1、前两句诗运用了什么修辞手法？有何作用？请结合诗句具体分析。比喻。先写云，后写雨。“黑云翻墨”“白雨跳珠”既写出了天气骤变时的紧张气氛，也烘托了诗人赏雨时的喜悦心情。2.这首诗描写了哪些景物？它们分别有什么特点？第一句写云——黑，没来得及遮住山第二句写雨——白，像跳动的珠子…….第二课时•1.背诵并默写《西江月》，了解辛弃疾及词的文学常识。•2.重点理解诗句中描写景物和抒发感情的佳句。•3.品味诗句，感悟诗歌意境•4.学习诗人的借景抒情、寓情于景动静结合的手法。•核心素养：激发阅读兴趣，提高古诗文修养。领会诗词的意境美、语言美，受到美的熏陶。唐诗宋词元曲长短句豪放派婉约派苏轼、辛弃疾李清照辛弃疾，号稼轩，南宋杰出的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家，他的词以沉雄激越著称，但也有清新自然的词作。只今唯有西江月曾照吴王宫里人——李白《苏台览古》夜行黄沙道中（我）夜间行走在黄沙岭的道路上释题明月/别枝/惊鹊清风/半夜/鸣蝉稻花香里/说丰年听取/蛙声/一片七八个星/天外两三点雨/山前旧时/茅店/社林边路转/溪桥/忽见西江月辛弃疾（押“an”韵）理解诗句1、借助注释2、看图3、单音节词变双音节词4、调换顺序5、补充词语明亮的月光照到枝头，惊飞了另一枝头的喜鹊，微风吹来，惹得蝉儿在半夜里轻声嘶鸣。漫村遍野的香气，一片蛙声欢唱丰收前景，喜悦之情萦绕心头。天边有几颗星星，山前下了几滴小雨。从前土地庙周围的树林边有一家茅草盖的旅店，啊，过了溪上的小桥，转个弯，它就忽然间出现了。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。赏析意象蝉鸣喜鹊稻香蛙声以动衬静嗅觉夏夜给人的感觉——清幽，舒适，令人神往明月名句理解稻花香里说丰年，听取蛙声一片。盛夏时节，晚风送来阵阵稻花的清香，远处一片蛙声，仿佛在预示着一个丰收年的到来，表达了作者对丰收的祈盼。。辛弃疾号稼轩，“稼”是“庄稼”的“稼”，他一直看中农事，关心农民喜乐，只有有了丰收年，百姓才能过上丰衣足食的生活。名句理解稻花香里说丰年，听取蛙声一片。将对丰收的盼望融进自然之景手法明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。诵读七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。赏析数量词七八个两三点好在何处有意境美，透露出轻巧随意七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。赏析为什么昔日的茅店就在社林的旁边而词人找不到呢？生活的乐趣山重水复疑无路柳暗花明又一村遇雨黄沙道上旧时茅店喜出望外避雨七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。诵读明月高悬，绿树环绕，喜鹊纷飞，辛弃疾不禁高兴地吟唱明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉听到了知了轻叫，众蛙齐鸣，闻到了稻香扑鼻，丰收在即，不禁欢快地唱道：稻花香里说丰年，听取蛙声一片走着走着，骤雨将至，茅屋立现，真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村，辛弃疾夜行山中不禁兴奋地唱道七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见以动衬静融情于景语言质朴清新这首词表达了词人怎样的情怀？这首词勾画了一幅图，夜色，气氛。表达了诗人对的喜悦和对的热爱。这首词中毫无沮丧和颓唐之情，作者完全沉浸在丰收，喜悦和闲适的心情中，从中可以让我们感受到辛弃疾的豁达心境，那种寄情于山川的情怀。言为心声从这首词中你能感受到辛弃疾怎样的精神追求呢？演练1、辛弃疾在《西江月夜行黄沙道中》中以动衬静，写出夏夜宁静的句子是：______________，____________。2、用侧面烘托的手法来写丰收的喜悦的诗句是：___________，__________。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年听取蛙声一片全词以白描的手法惟妙惟肖地展现了一家老小的不同面貌，具有浓厚的生活气息，表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱。放怀天地外得意山水间写一篇随笔——我眼中的稼轩老农