服饰图案设计

服装设计教案使用教材中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书高等教育出版社《服装美术设计基础》第四版编著丁杏子课题第六章服饰图案第一节图案的纹样课时安排4课时教学目标1、知识与技能（1）了解图案和服饰图案的概念。（2）掌握图案纹样的各种类型。（3）学习图案纹样的创作方法。2、过程与方法（1）创设情景－自主探究－展示交流－知识构建（2）方法：学生进行自主探究、小组讨论交流3、情感、态度、价值观（1）培养学生积极的学习态度和对服饰图案的学习热情。（2）体会学习过程中发现问题、认识理解问题的成就感，激发进一步学习兴趣。（3）通过学生的自主发现，小组讨论培养学生间相互欣赏和引导学生思考感受社会现象。教学重点1、了解图案和服饰图案的概念。2、掌握图案纹样的各种类型。教学难点学习图案纹样的创作方法。教材分析服饰图案设计是一门通俗易懂、与设计结合、技术性强、锻炼手头功夫的现代艺术学科。有着无穷的吸引力和特殊空间，图案的黑白世界和色彩世界都是无法言喻的奇妙空间。学习服饰图案设计，能够提升个人的欣赏水平和造型能力，能够自己设计并制作各种图案，并且可以把设计的图案运用到设计的服装中。学情分析学生思维活跃，但文化基础知识薄弱，学生审美修养需求特别强烈，艺术欣赏能力有待提高。针对这种情况，我力求使自己的教学符合学生审美素养的独特性。通过课程设计丰富形象的课外资料，激发学生的兴趣，加深印象，尽量使学生学有所获。教学方法讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等教学过程（1-2课时）教学环节教学内容设计说明课前提问展示一块有图案的桌布提出问题，在我们现实生活中哪些物体上存在图案？你们能举出一些例子吗？创设情境，激发兴趣。导入新课用图案装饰的服装更好看图片展示新课讲授图案的概念：图案是指装饰性图形，它依附在器物上，对器物起着美化或标志作用。服饰图案的概念：专用于服装的装饰性图形叫服饰图案。一般是平面的，它是把通过艺术概括和加工的纹样按一定规律组织起来，并能通过一定工艺手段与服装结合的图形。平面图案的纹样有两大类：一类是具象纹样，一类是抽象纹样。一、具象纹样1、概念：是在客观存在的具体物象的基础上，通过艺术处理后创作出来的纹样。2、分类：（1）植物纹样：是指以自然界的植物形象为素材创作出来的纹样。如花卉纹样、水果纹样、蔬菜纹样、树纹样等。（2）动物纹样：是以自然界的动物形象为素材创作出来的纹样，如飞禽纹样、走兽纹样、昆虫纹样、鱼纹样。（3）龙凤纹样是具象纹样中比较特殊的一种纹样，它们不直接来源于客观世界，而是人们以客观世界为依据，综合多种物象，通过组合、夸张创作出来的一种纹样。（4）人物纹样主要有两种形式，一种是以写实照片表现的明星、球星等人物形象，另一种是通过艺术加工过的人物形象，包括从人物中提取的手、足、嘴、眼等局部图片展示说明形象。（5）卡通纹样是将自然界的动植物形象拟人化，或将人物形象稚气化以后创作出来的一种纹样。在卡通纹样里，一些原来没有情感、没有思想的动植物变成了有情感、有思想的形象了，一些严肃、刻板的人物变成了有趣的、活泼的人物。二、图案纹样的创作方法1、简化法简化法是抓住物象最美最主要的特征，去掉繁琐的部分，通过归纳、概括、省略，使物象更单纯、完整，以加强整体特征的表现。2、夸张法在省略法的基础上，抓住形象的典型特征，突出强调形与神的美感，以达到主题鲜明、感染力强的审美效果。3、添加法它是在省略或夸张的基础上，把具有典型特征的形象，合乎情理地与其结合在一起，充实与美化图案形象，达到构图饱满、变化丰富、主题鲜明、装饰性强的审美效果。举例说明三、图案创意体验图形改造（花头变形）。分小组研究探讨，动手制作。充分发挥自己的想象力和创造力，采用各种手法表达自己的创意，变形数量不限。教师示范学生动手绘制学生交流评价教师评价课堂小结本节课从平面形的角度研究服饰图案，从图案基础开始，慢慢过渡到服饰图案的世界当中，使学生掌握服饰图案的基本理论，并能够打开思维，进行任意的想象、自由的创作和设计。布置作业1、收集服装常用具象纹样10个。教学反思教学过程（3-4课时）教学环节教学内容设计说明课前提问1、什么叫图案？2、什么叫服饰图案？3、平面图案可分哪两大类？4、具象纹样的概念是什么？5、具象纹样是如何划分类型的？温故而知新导入新课创设情境，激发兴趣。新课讲授四、抽象纹样1、概念：是指不直接模拟客观物象形态，而是以抽象的点、线、面、形等元素按形式美法则组成的纹样。2、分类：（1）几何纹样：是指用规矩、整齐的点、线、面组成的抽象纹样。特点：具有简洁、明快、秩序感强的特征。（2）任意形纹样：是指用信手涂画的点、线、面组成的抽象纹样。特点：轻松、自然、柔美（3）文字纹样：文字虽然不具有客观物象的形象特征，但它们是人类创造的有特定意义的符号。特点：具有装饰性和与其他纹样不可替代的文化特征。图片展示说明课堂小结本节课从理论角度来阐述抽象纹样的概念及分类，通过大量图片资料来提升学生的学习兴趣，当然更便于学生的进一步理解。布置作业1、收集服装常用文字纹样10个。教学反思服装设计教案使用教材中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书高等教育出版社《服装美术设计基础》第四版编著丁杏子课题第六章服饰图案第二节图案的组织形式课时安排6课时教学目标1、知识与技能（1）了解单独纹样和连续纹样的概念和特点。（2）掌握图案纹样的组织形式。（3）学习图案纹样的创作骨法。2、过程与方法（1）创设情景－自主探究－展示交流－知识构建（2）方法：学生进行自主探究、小组讨论交流3、情感、态度、价值观（1）培养学生积极的学习态度和对服饰图案的学习热情。（2）培养自主学习参与的兴趣。（3）提高美感素质，创新思维能力。教学重点1、单独纹样的概念和特点。2、连续纹样的概念和特点。教学难点学习图案纹样的创作骨法。教材分析图案的组织形式起着管理和安排纹样的作用。根据纹样的组织特征，图案可以分为两大类：一类是单独式，另一类是连续式。学情分析在收集资料的过程中，进一步提高学生的艺术欣赏水平和图案造型能力，学生打开眼界开拓思维，对图案世界充满好奇。当然通过大量图片的展示更便于学生的理解。为进一步培养学生的耐心和细心，应通过练习使学生掌握好图案的绘制技巧和方法，使之表现更趋完美。教学方法讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等教学过程（1-2课时）教学环节教学内容设计说明课前提问1、什么叫具象纹样？2、什么叫抽象纹样？3、它们可分哪几类？温故而知新导入新课图片展示新课讲授一、单独式图案：1、概念：具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。2、特点：具有相对的独立性和完整性3、两种格式：（1）自由纹样：可以自由处理外形的单独纹样，不受边框限制，也没有固定格式，是图案中最活泼的一种纹样，但它的构图应注意整体的平衡。A、均衡式B、对称式（2）适合纹样：必须与一定形状的外轮廓相吻合，如方形、圆形、菱形、三角形等。可以通过对物象进行适当处理，或在主体形象上添加其他形象作补充，使整个纹样的外形与既定的外轮廓吻合。从外形上看，适合纹样可归纳为几何形、自然形和人造形三种形式。从内部布局上看，适合纹样与单独纹样类似，也分为对称和均衡两种形式，但骨式更丰富。有立式、辐射式（离心式、向心式、结合式）、旋转式（同形、太极形）和多层式等。从组织类型应用上看，适合纹样一般分以下三种形式：填充纹样、角隅纹样、边饰纹样。图片展示说明课堂小结如何把图案合理地安排和排列在一起对整个服装外观美起着相当重要的作用。因此掌握好图案的组织形式，有利于在服装设计中合理运用图案。布置作业1、临摹两个不同形式的自由纹样。2、临摹两个不同外轮廓的适合纹样。教学反思教学过程（3-4课时）教学环节教学内容设计说明课前提问1、什么叫单独式图案？2、单独式图案有哪两种格式？3、什么叫自由纹样？4、什么叫适合纹样？温故而知新导入新课创设情境，激发兴趣。新课讲授二、连续式图案：1、概念：纹样按一定骨架反复排列。2、特点：图案的纹样可以不断重复出现，图案的长度或面积可以无限制地延伸。3.两种格式：二方连续纹样、四方连续纹样（一）二方连续纹样1.概念：由一个或几个基本纹样组成单位纹样，向左右或上下反复排列组成，具有长条状特征。2.骨法：连续纹样中单位纹样的连续方法叫骨法或骨式。3.二方连续常用骨法：（1）散点式：用一个或几个散点形象为单位反复排列（2）折线式：根据直线的转折来安排各种纹样（3）波纹式：根据波纹曲线安排各种纹样（4）连锁式：单位纹样互相挽扣，成为一环扣一环的锁链式结构（5）直立式：有明确的方向性，纹样必须向上或向下垂直，纹样之间可以分离，也可以相连（6）倾斜式：有明确的方向性，纹样必须向左或向右倾斜，图片展示说明也可以互相交叉（7）对称式：单位纹样作对称状排列课堂小结在进行了单独纹样的设计之后，便可作连续图案的练习了，将单位纹样图形连续向左右、上下等方向连续排列，使之成为长条组织图案，学生可根据基本的骨法排列的格式便可自由创作设计出各种样式的二方连续纹样了。布置作业1、收集几条花边，分析它们各自的单位纹样和排列方式。教学反思教学过程（5-6课时）教学环节教学内容设计说明课前提问1、什么叫二方连续纹样？2、什么叫骨法？3、二方连续纹样常用骨法有哪些？温故而知新导入新课作品欣赏：初步了解花布或者说四方连续纹样在生活中的运用创设情境，激发兴趣。新课讲授（二）四方连续纹样1.概念：由一个或几个基本纹样组成单位纹样，同时向上、下、左、右反复排列组成，具有块面状特征。教师提问：花布与花边有什么相同与不同？（从中加深学生对花布特点的了解）一个单位纹样向两方连续（重复）出现就形成花边，也叫二方连续。一个单位纹样向四周连续（重复）出现就形成花布，也叫四方连续。2.四方连续常用骨法：（1）散点式：以一个或几个基本纹样组成单位纹样，向上、下、左、右作分散排列，单位纹样之间相互不连接（2）连缀式：单位纹样之间相互连接或穿插（3）重叠式：两种以上不同形式的纹样重叠排列。底层的纹样叫地纹，上层的花纹叫浮纹，上下层互相辉映，产生丰富多变的效果。三、作品欣赏（学生优秀作品）四、实物赏析让学生拿出自己收集的花布例子或实物，互相交流欣赏，然后老师出示一些图片实例，让学生了解到花布在生活中的广泛运用。鼓励同学多找机会练习这样的有趣的造型活动，还可以利用所学的图案知识设计自己的衣服、餐桌布、床单、枕巾、手帕、窗帘等等。课堂小结四方连续纹样是指一个单位纹样向上下左右四个方向反复连续循环排列产生的纹样。这种纹样节奏均匀，韵律统一，整体感强，设计时要注意单位纹样之间连接后不能出现太大的空隙，以免影响大面积连续延伸的装饰效果。四方连续纹样广泛应用在纺织面料、室内装饰材料、包装纸等上面。布置作业1、收集几块花布，分析它们各自的单位纹样和排列方式。教学反思服装设计教案使用教材中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书高等教育出版社《服装美术设计基础》第四版编著丁杏子课题第六章服饰图案第三节图案的色彩课时安排4课时教学目标1、知识与技能（1）理解服饰图案的色彩与服装诸因素的关系。（2）掌握服饰图案色彩的处理方法。（3）学习图案色彩的创作方法。2、过程与方法（1）创设情景－自主探究－展示交流－知识构建（2）方法：学生进行自主探究、小组讨论交流3、情感、态度、价值观（1）培养学生积极的学习态度和对图案色彩的学习热情。（2）锻炼动手能力，材料及工具运用能力（3）体会学习过程中发现问题、认识理解问题的成就感，激发进一步学习兴趣。（4）提高美感素质，创新思维能力。教学重点1、了解图案和服饰图案的概念。2、掌握图案纹样的各种类型。教学难点学习图案色彩的创作方法。教材分析服饰图案从属于服装，服饰图案的色彩对服装的整体色彩、对服装的装饰与实用功能都有很大影响。学情分析在学习了服装色彩知识，具备了基本调色、配色能力以后，我们可以运用这些知识和能力来学习服饰图案的色彩。教学方法讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等教学过程（1-2课时）教学环节教学内容设计说明课前提问1、什么是二方连续纹样？2、什么是四方连续纹样？3、它们常用骨