四年级数学上册第一单元导学案

1.1.1万以上数的读写设计者：唐婷审核者：导学者：年月日第一课时【学习目标】1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”、“十亿”。2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。4．按数级正确地读出亿以内的数。5．建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，学习分析问题、解决问题。6．在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，了解迁移类推能力。一、自主学习（自评：ABCD）【自学预检】1、自学教材，读出下面各数。4500000读作：3381000读作：2、自学课本8-10页，回答：怎样读万以上的数？小组内说一说：读万以上的数方法是什么？（1）先分级，再从（）级读起。（2）读万级的数，先按照()级的读法来读，再在后面加上一个“（）”字。（3）每级中间或前面有一个0或连续几个0，都只读一个（），每级末尾的0都（）。【问题发现与生成】自学P8-10例1，我发现的问题有①②二、合作共进【探究研讨】（组评：ABCD）1.你能默写出含有万级的数位顺序表吗？2.对桌分别说一说万以上数的读法。3.读一读92000000读作：26700000读作：50804300读作：4.说一说万以上数读的方法和需要注意的地方。【互助展评】（班评：ABCD）我的思路：我的答案：合作探究的结果：我仍存在的困惑：三、达标检测（等级：ABCD）★1.读出下面各数。26410000读作：62010000读作：30900050读作：920000读作：2670500读作：50804000读作：3002000读作：★★2.想一想（1）写出一个九位数和一个十位数。（2）你知道最大的九位数和最小的十位数是多少吗？★★★3.判断题。（1）读数和写数都是从高位起。（）（2）与十亿位相邻的两个数位是亿位和千亿位。（）（3）4002080000读作：四十亿二百零八万。（）四、课后反思1.我的收获有：2.我的问题还有：3.我解决的办法是：1.1.2万以上数的读写设计者：唐婷审核者：导学者：年月日第二课时【学习目标】1.在具体情境中，能够正确地读出万以上的数，体会并能阐述万以上数的读数规律。2．结合现实素材，感受万以上数的意义，培养学生的数感。3．在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。4.根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育，培养学生严谨的学习态度。一、自主学习（自评：ABCD）【自学预检】1、90023600是个含有（）级的数，9在（）位上，表示（），这个数读作（）2、在数位顺序表中，右起第九位是（）位，它属于（）级，亿级都包括（）位、（）位、（）位、（）位。3、自学教材第10页例2，读出下列的数。6100000000读作：10040002000读作：400305000000读作：【问题发现与生成】自学教材P10例2，我发现的问题有○1○2三、合作共进【探究研讨】（组评：ABCD）1、你能默写出含有亿级的数位顺序表吗？2、对桌分别说一说万以上数的读法。3、读一读9200000000读作：26705000000读作：508040003000读作：3.说一说万以上数读的方法和需要注意的地方。【互助展评】（班评：ABCD）我的思路：我的答案：合作探究的结果：我仍存在的困惑：三、达标检测（等级：ABCD）★1.读出下面各数。206410000读作：60702010000读作：309000500000读作：9200000000读作：26705000000读作：508040000000读作：300200000读作：★★2.6085007的6在（）位上，表示6个（），8在（）位上，表示（）个（），7在（）位上，表示（）个（）。★★★3.用三个6和三0写一个六位数，要求满足以下条件：(1)一个“0”都不读出来；(2)只读出一个“0”。五、课后反思4.我的收获有：5.我的问题还有：6.我解决的办法是：1.1.3万以上数的读写设计者：唐婷审核者：导学者：年月日第三课时【学习目标】1.使学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。2.引导学生总结出万以上数的写法。一、自主学习（自评：ABCD）【自学预检】1、10个百万是（）；一亿里面有（）个一百万。2、一个七位数，它的最高位是（）位；一个数的最高位是亿位，它是（）位数。3、200470是（）位数，最高位是（）位；2在（）位上，表示（）；7在（）位上，表示（）。4、回忆万以内数的写法。【问题发现与生成】自学教材P11，我发现的问题有○1○2四、合作共进【探究研讨】（组评：ABCD）1.自学教材P11例3，写出下列各数。三亿写作：四十亿八千万写作：七千零三亿零二十万写作：2.对桌分别说一说万以上数的写法。3.写一写七亿八千六百万写作：八十五亿零一千写作：二十六万零四百写作：三千零六十亿零二十万写作：4.说一说万以上数写的方法和需要注意的地方。【互助展评】（班评：ABCD）我的思路：我的答案：合作探究的结果：我仍存在的困惑：三、达标检测（等级：ABCD）★1.读出下面各数。63540000读作：230060399010读作:10052400402读作:144206005009读作:四千五百二十六万三百七十写作：一千零五十万零三十写作：十万零五写作：十二万五千写作：四千六百五十亿零八百零九万写作:★★2.九百万、四十万、六万、五千组成的数是（）。三千万、五万、七百组成的数是（）。八千万、九十组成的数是（）。★★★3.用0，0，0，4，5，7，6这七个数字按要求组成七位数。1、读三个0：（）2、读两个0：（）3、读一个0：（）4、所有的0都不读：（）六、课后反思7.我的收获有：8.我的问题还有：9.我解决的办法是：1.1.4万以上数的读写设计者：唐婷审核者：导学者：年月日第四课时【学习目标】1、经历万以上数的大小比较方法的探索过程，能正确、熟练地进行万以上数的大小比较。2、在比较万以上数的大小的过程中，用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义，体验比较万以上数的大小方法的多样性。在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。3、进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。4、体现数学的生活化，数与物建立联系，培养数感。一、自主学习（自评：ABCD）【自学预检】1.比较下面每组数的大小，说一说你是怎样比较的。3460○4785609○56892、读数、写数。73000800200读作：三亿三十万九千写作：三千零五十亿零八百万写作：3、思考：位数不同的两个数如何比较大小？位数相同的两个数呢？【问题发现与生成】自学教材P12，我发现的问题有○1○2二、合作共进【探究研讨】（组评：ABCD）1.自学教材P12例4，比较下列各组数。51030000○5108400002609080○2690080999999○10000004567000○4567002.怎样比较两个数的大小？比较两个数大小时，如果两个数位数不同，（）大；如果两个数位数相同，（）。3.说一说万以上数比较大小的方法和需要注意的地方。【互助展评】（班评：ABCD）我的思路：我的答案：合作探究的结果：我仍存在的困惑：三、达标检测（等级：ABCD）★1.在○里填“＞”或“＜”。78105○78135120180○51930976600○94990060059000○1065090002.把下列各数按从大到小的顺序排列起来。12000010200001120001210001200011000002★★3.2011年世界常住人口数分布情况如下表。（表中单位：人）洲名人口数（读作）人口数（写作）亚洲四十一亿四千零三十三万六千五百零一欧洲七亿三千八百五十二万三千八百四十三非洲九亿九千四百五十二万七千五百三十四北美洲五亿二千八百七十二万零五百八十八南美洲三亿八千五百七十四万二千五百五十四大洋洲三千六百一十万二千零七十一（1）把上表填完整。（2）表中（）的人口数最少，（）的人口数最多。（3）按一定的顺序排列世界各大洲的人口数。七、课后反思10.我的收获有：11.我的问题还有：12.我解决的办法是：1.2用万或亿作单位表示数设计者：唐婷审核者：导学者：年月日第一课时【学习目标】1．能用万或亿作单位表示大数。2.在学习过程中培养学生的数感和符号感。3.体会数学与生活的密切联系。一、自主学习（自评：ABCD）【自学预检】1、温故知新---回答：读亿级或万级的数，先按照()级的读法来读，再在后面加上一个“（）”字，或“()”字。2、你觉得9600000与960万一样吗？为什么？1300000000与13亿呢？3、自学教材15页，将下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。80000=（）10750000=（）880000=（）3450000=（）500000000=（）8500000000=（）4、自学教材16页例2，完成下面各题。1)19700000000与300000000的和是多少亿？2)玟玟想要知道680000与450000两个数哪一个更大？大多少万？你能帮帮她吗？【问题发现与生成】自学教材15、16页例1、例2，我发现的问题有③④五、合作共进【探究研讨】（组评：ABCD）2.注意9600000与960万两种写数方法，观察比较它们的异同点。2.归纳总结如何把大数用“万”或“亿”表示出来。3.将下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。860700000000=（）400100000000=（）1485000000＝()374000000＝()10290000000＝()780400000000＝()4.填表行星到太阳的平均距离（千米）改写成用万作单位的数火星227940000地球149600000【互助展评】（班评：ABCD）我的思路：我的答案：合作探究的结果：我仍存在的困惑：三、达标检测（等级：ABCD）★1.改写下面各数。26410000=（）万620100000000=（）亿309000000000=()亿920000=（）万2670000=（）万50400000000=（）亿30000000000=（）亿8880000=（）万★★2.想一想（1）先将下面的大数改写成用“万”作单位表示的数，再求出它们的和。①5550000与1230000②4870000与130000（2）先将下面的大数改写成用“亿”作单位表示的数，再求出它们的差。○124900000000与1900000000○21200000000与900000000八、课后反思13.我的收获有：14.我的问题还有：15.我解决的办法是：1.2用万或亿作单位表示数设计者：唐婷审核者：导学者：年月日第一课时【学习目标】1.经历探索求近似数的方法的过程，会用“四舍五人”法求近似数。2.明确学习和掌握用“四舍五人”法求近似数的重要性，加强数学与生活的联系。3.培养类推迁移的能力以及主动参与新知识学习的意识。一、自主学习（自评：ABCD）【自学预检】1、王小聪的学校有1580名学生，他的身高在170cm左右，在一场科技创新活动中他得到了54000元的奖金，同时他爸爸妈妈这个月辛勤工作一共得到5000多元工资，一家人很开心。在这些出现的数据中，那些是精确数，哪些是近似数，你知道吗？2、自学教材17页，说说什么是四舍五入法？省略万位后面的尾数时，应该看哪一个数位上的数？当这个数位上的数小于5时，该怎么做？当这个数位上的数大于5或等于5时，该怎么做？最后加上“万”字。3、省略万位后面的尾数，写出它们的近似数。364500≈940020≈4、省略亿位后面的尾数，写出它们的近似数。4960000000≈1190000000≈【问题发现与生成】自学教材15、16页例1、例2，我发现的问题有⑤⑥六、合作共进【探究研讨】（组评：ABCD）1.说说什么是四舍五入法？省略万位后面的尾数时，