书籍装帧教案

Ⅰ导入看图片、师生互动阶段教师：给学生看准备好的书籍装禎设计图片，同学们，下面我们来看一些书籍装禎设计的图片，在看的同时，请同学们思考一个问题：什么是书籍装禎设计？教学内容书籍装帧的起源与发展目的要求了解书籍装帧的发展史，及现代书籍装帧的发展趋势。重点了解书籍装帧的发展史难点了解印刷与书籍的联系。教学方法议、讲结合教学；启发、诱导教学；课堂类型新课教具器材板书、投影仪课后要求与课外作业复习本课教学内容查找相关书籍演变资料，多了解书籍的发展历史及艺术特征完成日期下次课前实施情况和反思简单介绍书籍设计的概念，并强调重点内容。让学生了解书籍的设计的概念、书籍的发展历史以及书籍的艺术特征。从这些方面初步了解到什么是书籍，为下面的课程做了一定的铺垫。教学过程：学生：回答什么是书籍装禎设计。教师：总结概念：Ⅱ教学步骤1·1书籍装帧设计概述书籍是以传播知识、介绍经验、阐述思想、宣传观点等为目的，经过编制或创作，用文字书写或刻印在一定材料的形式。从内容出发，运用相应的表现形式来体现书的内容性、思想性、艺术性附带相应的插图进行说明，引领读者的审美设计艺术情趣。在信息、物质交流日益广泛的今天，书籍形式与材料、技术的运用，以及印制工艺都趋于一致；然，书籍装帧设计在经过策划、设计、制版印刷到装订成书的全过程中，以纸张、油墨、色彩、文字、图形形态的认识和处理上，均能表现出各自不同的文化意蕴所具有多元化、艺术化的文化内涵；无论地域、文化认同，甚至生活方式所形成的审美观，均影响着书籍装帧艺术设计风格。·书籍的定义指在一定媒体上经雕刻、抄写或印刷或光映的图文著作物。·书籍设计的定义指开本、字体、版面、插图、封面、护封以及纸张、印刷、装订和材料事先的艺术设计。从书籍装帧设计原稿到成书的整体过程，也称为装帧设计。·书籍的构成封面／护封／腰封／护页／扉页／前勒口／后勒口当护封与封面合二为一，称简精装。有些书有环扉页（或环衬），环扉之后，有一个护页，护页有时候不印东西或只染一个底色，护页之后是扉页，有些书还有书函（或叫书套）。1·2书籍设计演变仓硕创造文字，出现了记载、典籍，科技的进步，改变和深化了传播的方式。书籍出现是最早信息传播的重要标志，造纸术和印刷术对书籍装帧的发展起到了至关重要的作用，在印刷术替代了繁重的手工抄写时，缩短了信息传播的制作周期，从而大大推动和提升了书籍数量及审美的意趣。在这种情况下，书籍的装帧形式也几经演进。先后出现过卷轴装、经折装、旋风装、蝴蝶装、包背装、线装、简装和精装等形式。而早在约公元前2000年一公元前200年时期，中国古人就在甲骨、青铜、石鼓、碑文、简牍，就有记载和成书雏形；大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书文字体的演变，又促成了书籍材质和装帧形式的完善；丝绢帛书更是简牍的演义。造纸术的发明，由东晋末年（约公元400年）纸逐渐代替简策，为世界进步带来了文明，也为普通民众享用文明传播的契机，更是为书籍装帧设计带来了革命的变革。世界各地也是用骨、皮、石刻、铸造等手段记载的文献记录。约公元前3000-2500年，古埃及就有今天存世的莎草纸书；公元前2世纪小亚细亚帕加马城人制作羊皮书传入欧洲，影响深远。古波斯人用木棒，在粘土版上写书。古巴比伦人和亚述人，把字写在粘土版上后放在火上烧制成书。用各种树叶、树皮利写经文被中国称为贝叶经的书籍。还有腊版、纸草卷、绵、绢等材料，均是在造纸术发明以前所采用的书籍装帧设计制作材料；而书籍的形式也因材料、特定时期和地域的不同，书籍装帧艺术设计风格发展特异。·书籍的形态1、我国最早的书籍形态——简牍装我国最早的书籍“简牍”，其用毛笔蘸墨书写而成；始于周代（公元前11世纪）、盛于秦汉（公元3世纪-公元2世纪）。用竹劈成细竹签，然后书写谓“简”；把许多简编连起来称“策”，又称“简策”。“简策”的制作须先烘干去其水分，因新竹容易受虫害。简的长度，一般有三尺、尺半、和一尺三种。成策的方法是用绳将简依序编连，上下各用绳子一道，将简扎成一束成册。用树木锯成段，并剖成薄板，括平，上书写就为“牍”，称为“版牍”。“简策”和“版牍”统称为“简牍”。汉代时简已规范，前后有两根空白称为赘简的简,目的保护中间内容，相当于现在的护页，然后是篇名、作者、正文。一部书若有许多策，用布或帛包裹，谓“囊”，相当于现在的书盒。满腹经纶、学富五车，携典籍而周游列国；由于简策分量重携带不便又占地方，阅读不象纸张那样便利的弱点，逐被一种更轻便的帛所替代。“简牍”文献之今留存有许多重要典籍，如《诗经》、《春秋》、《周易》、《离骚》、《史记》《道德经》等。２、历史上应用最久的书籍形态——卷轴装卷轴装是用帛或纸做的，但帛卷造价昂贵。卷轴装始于周朝、而盛于隋唐（公元4世纪至10世纪）。欧阳修在《归田录》中就有“唐人藏书，皆作卷轴”的记载，可见中国最初的纸本书是沿袭帛书的卷轴装形式。卷轴装是由卷、轴、褾、带四个主要部分组成，轴通常是左端包一根有漆的细木棒，也有用珍贵材料如象牙、紫檀、玉、珊瑚等。“玉轴牙签，绢锦飘带”是对当时卷轴书籍的生动描绘。卷从左向右卷起，右端在卷外；轴内前面装裱有一段纸或丝绸，谓镖；镖头系上丝带用来缚扎，卷口可签条标名。卷轴装的纸本书自东汉一直沿用到宋初。卷轴装的行列有序，与简策相比舒展自如、便捷、方便；可一纸或多纸粘裱于一起，谓一卷。３、由卷轴装的册页过渡的册页装形态——旋风装和经折装。经折装是将一幅长条书页，按一定的宽度一正一反，折叠成长方形，用较厚的纸、织物或色纸粘贴首尾两页做书皮，这种形式就叫做经折装通常也称为折子装。经折装完全改变了卷轴装阅读方式，卷轴装如要查阅中间某一段内容，必打开舒卷查阅不便，经折装更有利于成册的存放和收藏。经折装和旋风装产生于唐后期（公元9世纪），是从卷轴装到册页装的过渡形式。旋风装实际上是经折装的变形产物。它是用一张大纸对折起来，一半粘在书的最前面，另一半从书的右边包到背面，粘在末页。如果从第一页翻起，一直翻到最后，仍可接连翻到第一页，回环往复，不会间断，因此得名旋风装。４、册页的书籍形态——蝴蝶装、包背装和线装。唐、五代时期，雕版印刷盛行，印刷的数量的加大促进书籍装帧的发展，以往的书装形式已难以适应飞速发展的印刷业，促成了书籍形式的演变。蝴蝶装起始于五代（公元10世纪），盛行于宋代，至元代（公元13世纪）逐渐衰落。蝴蝶装是册页的最初形式。其不像旋风装页页相连，而是书页反折，并将折口一起粘在一张包背的硬纸上；由于翻动时像蝴蝶展翅，因此得名。此装帧方法避免了经折装和旋风装书页折痕处易断裂。包背装，近似与现在的平装书，包背装与蝴蝶装的主要区别是对折页的文字面朝外，背向相对。张铿夫在《中国书装源流》中说：“盖以蝴蝶装式虽美，而缀页如线，若翻动太多终有脱落之虞。包背装则贯穿成册，牢固多矣。”因此，到了元代，包背装取代了蝴蝶装。包背装的书籍除了文字页是单面印刷，且又每两页书口处是相连的以外，其它特征均与今天的书籍相似。线装，不用整纸裹书，而是前后分为封面和封底，不包书脊，用刀将上下及书脊切齐，用锥子穿小孔，再用棉线或丝线装订成册；常见的是四针眼法，也有六针眼、八针眼法。有的珍善本需特别保护，就在书籍的书脊两角处包上绫锦，称为“包角”，也是古代书籍装帧技术发展最富代表性的阶段。北宋末期出现线装书，到清代线装书成为独具民族风格的书籍装帧。５、现代书籍形态——平装、精装和电子书籍、多媒体光盘。（1）、平装：封面：包括封面、封底和书脊。书页：包括扉页以及印有正文图表的所有版面，每幅版面上的文、图部分叫做版心，版心的上边空白部分称天头，下边空白处叫地脚，靠近装订处的空白边为内白边，又称订口，相对应的空白处叫外白边（有称书口）。书眉：是指天头的介有装饰纹样的线或文字。书背：是指粘连书心与封面书脊的地方。（2）、精装：对于一些比较重要、流传较广、使用价值教大的经典学术专著、工具书和画册等，往往用精装的形式。我国书籍的精装装帧法是由西方传入，早在清代已有精装书籍出现，清光绪二十年美华书局就出版了精装书《新约全书》。精装书最大的优点是护封坚固，起保护内页的作用，使书经久耐用，多为锁线钉装。（3）、电子书籍：是利用电子数码技术，集文字、图象、音乐、动画等信息于一体的网络数字书籍，通过IT以满足广大读者，其特点信息容量大、视听节奏丰富、可读性和传播性强。（4）、多媒体光盘：是利用电子数码技术，集文字、图象、音乐、动画、影视等多种媒体信息于一身，可以满足人们读书大容量、快节奏、多参与的需求。1·3书籍的分类与各自的设计艺术特征·书籍的分类一般可分：文学艺术、科学技术、社会科学三大类。按年龄可分：成人读物、儿童读物。·文学艺术类书籍的设计特征文学艺术作品体裁和内容十分宽泛，它包括小说、诗歌、音乐、戏剧、舞蹈、评书、寓言、童话、报告文学等等。它们的共性特征是宣于想象刀和具有较强的抒情性。如文学作品可以借写景、写物来抒发情感，可以极尽夸张之能事来强化所表现的主题，如“白发三干丈”的诗句。再如用“荣荣窗下花，密密堂前柳”来抒发宁静自得的心境；用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”让你感受到扑面而来的江南早春气息和作者淡淡的思乡心绪。无论是小说的写实式描绘，或是诗化的夸张，均是升华后的生活，而非生活纯粹的本来面目。再如音乐，它是以节奏、声音、韵律(旋律)、时间来解释人的思想、情绪和对大自然的感受以及生命的博动。无论是听者或是读者．都会从文字的描写和无形的音律中感悟到丰富的形象。因此，设计文学艺术类书籍、不能仅仅是浅显直接的图解，而是要对内容有透彻的理解和对内核的真正体验，才能更恰当、准确地运用视觉语言进行表现。·科技类书籍的设计特征科学是根据自然、社会和思维的知识体系，大至分为目然科学和社会科学两大类。自然科学除了人们熟知的数、理、化之外，还包括地理、天文、医学、动物、植物等等综合性学科和许多边缘学科。社会科学包括历史、经济、人文、心理、社会伦理、公共关系等等诸多门类。它们之所以被归纳为科学的范畴，因为它们都具有规范、严谨的共性特征、有很强的逻辑性和相对的确定性。基于这些特征，在有关这类书籍的设计中，无论是图形运用或是布局编排，都要以“科学”的理念贯穿始终，而形象元素则更应倾向于理性化和程式化。但由于学科不同，内容往往也大相径庭，不能一概而论。因此，设计形式与手法的运用更应侧重对某一学科主要特征的表现。Ⅲ总结思考题:1、什么是书籍装帧设计？2、书籍装帧演变的形式？3、书籍设计的类别？Ⅳ板书设计一、书籍装帧设计概述二、书籍设计的演变三、书籍的分类与各自的设计艺术特征课题装帧结构与形态执行时间班级周次课时2节次日期Ⅰ导入教师：给学生看准备好的书籍装禎设计图片，同学们，下面我们来看一些书籍装禎设计的图片，在看的同时，请同学们思考一个问题：什么是书籍装禎设计？教学内容1．书籍装帧的结构分布与作用；2．书籍装帧的各类基本形态变化；3．各类形态变化的适用规律；4．书籍形态的发展历史变化目的要求1．掌握书籍装帧的结构分布与作用；2．把握书籍装帧的各类基本形态变化；3．掌握各类形态变化的适用规律；4．了解书籍形态的发展历史变化重点1．掌握书籍装帧的基本结构设计；2．根据课题掌握合理安排布置书籍的基本形态与适用规律；3．熟练把握书籍装帧草图稿的方案绘制技巧难点熟练把握书籍装帧草图稿的方案绘制技巧教学方法议、讲结合教学；启发、诱导教学；课堂类型新课教具器材板书、投影仪课后要求与课外作业复习本课教学内容利用课余、晚自习时间对选定课题进行草图方案多角度深化设计。完成日期下次课前实施情况和反思通过本课程学习，使学生树立书籍整体设计的观念，基本掌握关于书装的分类、特点、装订形式与印刷方式和材料的选择等知识，熟练掌握书籍的护封设计、书籍内页字体与版面的编排，能够独立进行一般印刷宣传品的设计，为成功就业打下基础。教学过程：学生：回答什么是书籍装禎设计。教师：总结概念Ⅱ教学步骤2·1纸张与材料知识/开本设计·纸张与材料知识：书籍设计须确定书籍开本，开本就是指一本书的大小，即书的尺寸或面积。一张全开的纸开切成多个幅面相等的张数，这个张数即为开数的量数。开本是受印刷的