中国近现代音乐史00730-湖北教育考试院

高自考考试大纲课程名称：中国近现代音乐史课程代码：00730第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点《中国近现代音乐史》是音乐教育、音乐表演专业本科生的必修课，是对中国近现代历史进程中，以近现代历史为背景，对发生的音乐事件、人物、作品及音乐思想做历史的阐述。二、课程目标与基本要求通过本课的学习，使学生了解并把握中国近现代音乐历史发展的整体框架与基本线索，通过对不同时期所遗留下来的音响、文物以及文献等史料的分析与学习，对中国近现代音乐的历史面貌给予较为全面的认识、对中国近现代音乐的时代风格给予听觉感知、对中国近现代音乐的历史背景给予综合了解、对中国近现代音乐历史的基本发展规律给予初步把握，从而加强音乐教育专业学生的音乐历史与文化修养，进一步树立正确的辩证唯物主义与历史唯物主义史学观与艺术价值观，为今后开展中小学音乐教育工作打下必须的思想基础与专业理论基础。三、与本专业其它课程的关系《中国近现代音乐史》是音乐教育专业学生的基础音乐理论课，是加强音乐历史与文化修养的必修科目之一，与开设学习课程中的其它课程如钢琴、声乐、音乐教学法、作曲等课有相辅相成、密不可分的关系。第二部分考核内容与考核目标第一章鸦片战争后中国传统音乐的新发展一、学习目的与要求通过本章的学习，大致了解鸦片战争以后，中国传统音乐中诸如民歌、说唱音乐、戏曲音乐和民族器乐等民间艺术形式逐渐进入城市和商业化后的情况及新发展。二、考核知识点与考核目标第一节新民歌、城市小调和民歌改编曲的发展（自学）识记：理解：应用：第二节说唱音乐的新发展（次重点）识记：京韵大鼓、苏州弹词的定义理解：京韵大鼓、苏州弹词的特点应用：第三节戏曲音乐的新发展（次重点）识记：京剧、楚剧、评剧、越剧的定义理解：应用：京剧的形成、改革与发展（三）民间器乐的新发展（一般）识记：华彦钧的代表作、广东音乐的代表作理解：华彦钧的作品及意义应用：广东音乐的形成与发展第二章西洋音乐文化的传入及中国新音乐的萌芽一、学习目的与要求通过本课的学习，了解西洋音乐文化在中国的传入和传播，掌握学堂乐歌的兴起、学堂乐歌的代表人物及文化意义。二、考核知识点与考核目标第一节中国基督教早期的音乐活动和新军乐、新军歌的发展（一般）识记：冯玉祥的军歌理解：应用：第二节学堂乐歌的产生、发展及主要代表人物（重点）识记：《竹马》《送别》等学堂乐歌的代表作品、《教育唱歌集》、《音乐小杂志》等学堂乐歌时期的作品集及著作理解：学堂乐歌产生的社会历史意义、学堂乐歌主要内容和形式应用：沈心工、李叔同、曾志忞以及学堂乐歌对“新音乐”产生的作用和影响第三章中国近代新音乐文化的初期建设一、学习目的与要求通过本章节的学习，了解“五四”时期新音乐社团的主要活动及其贡献，20世纪20年代我国专业音乐教育建设的概况和特点，掌握萧友梅、赵元任、黎锦晖、刘天华等音乐家的创作特点与成就。二、考核知识点与考核目标第一节工农歌咏活动和工农革命歌曲（自学）识记：理解：应用：第二节新型音乐社团的建立及城市音乐活动（一般）识记：北京大学音乐研究会、上海大同演乐会的设立与活动理解：应用：第三节学校音乐教育的建设和发展（一般）识记：北京大学附设音乐传习所、上海专科师范学校音乐科、上海国立音乐院的设立与发展理解：应用：第四节新型的歌曲创作及萧友梅、赵元任、黎锦晖、刘天华（重点）识记：萧友梅、赵元任、黎锦晖、刘天华的代表作理解：萧友梅的音乐教育和成就应用：赵元任、刘天华的音乐成就与贡献、黎锦晖与儿童歌舞剧第四章“救亡抗日”时期的中国新音乐一、学习目的与要求通过本课的学习，了解30年代音乐教育事业的发展，掌握左翼音乐运动及这一时期的艺术歌曲、群众歌曲、器乐创作和代表作家。二、考核知识点与考核目标第一节20世纪30年代城市音乐生活概貌（自学）识记：理解：应用：第二节革命根据地的音乐（一般）识记：《儿童团歌》等革命歌剧地的优秀歌曲理解：第三节音乐教育事业的建设和发展（自学）识记：理解：应用：第四节黄自等音乐家及其创作（次重点）识记：黄自、青主、刘雪庵等音乐家的代表作理解：黄自、青主、刘雪庵、陈田鹤的音乐创作应用：黄自音乐创作的艺术特征和成就第五节“左翼”音乐运动及聂耳、吕骥等人的音乐创作（重点）识记：聂耳、张曙、任光等的代表作理解：聂耳、张曙、任光、左翼音乐运动应用：聂耳的音乐创作第五章抗日民族统一战线影响下的中国新音乐一、学习目的与要求通过本课的学习，了解抗日民族统一战线这一新形势下的抗日音乐运动及其创作，掌握冼星海、贺绿汀的音乐创作二、考核知识点与考核目标第一节新形势下的抗日音乐运动及其创作（一般）识记：中华文艺界抗敌协会、《八路军进行曲》理解：应用：第二节贺绿汀及其音乐创作（次重点）识记：贺绿汀的代表作品理解：应用：贺绿汀的创作特色、成就和影响第三节冼星海及其音乐创作（重点）识记：冼星海的代表作品理解：应用：冼星海的创作特色、成就和影响第六章20世纪40年代“沦陷区”和“国统区”的中国一、学习目的与要求通过本课的学习，了解40年代“国统区”、“沦陷区”的音乐生活及音乐活动，掌握马思聪、丁善德等的音乐创作。二、考核知识点与考核目标第一节“沦陷区”的音乐（自学）识记：理解：应用：第二节“国统区”的音乐生活和音乐建设（自学）识记：理解：应用：第三节“国统区”的音乐创作（自学）识记：理解：应用：第四节江文也、马思聪、谭小麟等人的音乐创作（次重点）识记：马思聪、丁善德等的代表作品理解：应用：马思聪的音乐贡献第五节长期居留中国的外籍音乐家及其音乐活动（一般）识记：理解：齐尔品的音乐活动应用：第七章20世纪40年代“边区”和“解放区”的音乐一、学习目的与要求通过本课的学习，了解40年代“边区”和“解放区”的音乐生活与音乐创作，掌握音乐发展新阶段下的音乐创作及音乐与戏剧的结合成果。二、考核知识点与考核目标第一节“边区”和“解放区”的音乐生活概述（自学）识记：理解：应用：第二节“边区”和“解放区”的音乐创作（一般）识记：理解：应用：“边区”和“解放区”的音乐创作艺术特征和成就第三节新秧歌运动、秧歌剧及新歌剧的发展（一般）识记：秧歌剧的定义及代表作理解：应用：第八章民主革命时期的音乐思想和理论研究一、学习目的与要求通过本课的学习，了解“五四”以前、20世纪20年代、30年代、40年代不同阶段的音乐思想，掌握这几个不同时期的音乐理论研究二、考核知识点与考核目标第一节各阶段的音乐思想批评概述（自学）识记：理解：应用：第二节民主革命时期音乐理论研究和王光祈、青主、杨荫浏等（一般）识记：《东西乐制之研究》《论中国的古典歌剧》《乐话》《音乐通论》《中国古代音乐史稿》等音乐理论研究作者理解：应用：第三部分有关说明与实施要求一、考核的能力层次表述（略）二、教材1、指定教材：《中国近现代音乐史》汪毓和著人民音乐出版社三、自学方法指导1、2、3、4、（略）四、对社会助学的要求1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。8、助学学时：8学分，建议总课时144学时，其中助学课时分配如下：章次内容学时第一章鸦片战争后中国传统音乐的新发展16第二章西洋音乐文化的传入及中国新音乐的萌芽22第三章中国近代新音乐文化的初期建设22第四章“救亡抗日”时期的中国新音乐22第五章抗日民族统一战线影响下的中国新音乐22第六章20世纪40年代“沦陷区”和“国统区”的中国音乐14第七章20世纪40年代“边区”和“解放区”的音乐14第八章民主革命时期的音乐思想和理论研究12合计144五、关于命题考试的若干规定1、（略）2、不同能力层次的试题比例是：识记为30%、理解为30%、应用为40%。3、4、（略）5、试题类型一般为：填空题、连线题、名词解释题、简答题、论述题。6、（略）六、题型示例一．填空题1.中国古琴专用记谱法是。二．连线题2.音乐家作品聂耳《音乐入门》丰子恺《铁蹄下的歌女》三．名词解释题3.北京大学音乐传习所，艺术歌曲四．简答题4.简述左翼音乐运及其代表人物、作品。五．论述题5.试述冼星海的《黄河大合唱》。