清兵卫与葫芦.

小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。那么，要分析小说的结构，第一步就是把握故事情节。走进话题——情节志贺直哉日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。新现实主义的第一人。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一，作品多取材于家庭矛盾及身边琐事。大可比得中国的鲁迅——郁达夫直哉的父亲是一个思想保守的功利主义者，他不能容忍儿子倡导的理想主义和人道主义思想。他坚决反对直哉上大学时提出和家里的女佣C结婚，并强行将二人拆散；也不同意资助儿子出作品集，1912年，直哉正式与父亲断绝关系，1917年，重归和睦。直哉一直关心社会事务，在二次世界大战中保持沉默，以示对战争的抗议。战后才重新开展社会活动和创作活动。是少数有良知的、不为日本军国主义摇旗呐喊的日本文艺家。碌碌无为地度过也是一生，艰辛地度过也是一生。生活应该是艰辛但却生机勃勃的。～志賀直哉热衷战战兢兢茶卤薪水哆嗦呵斥神采奕奕乖觉zhōnglǔduōsuohēchìjīngxīnｙìguāijué一组字音字形唠叨láodao埋怨mán葫芦lu模[mó]:1、法式，规范，标准：～范。～式。楷～。～型。～本。～压。2、仿效：～仿（亦作“摹仿”）。～拟（亦作“摹拟”）。～写。3、特指“模范”：劳～。英～。模[mú]：1、人的长相或装束打扮的样子；～样2、用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具：～子。～板。～具。整体感知课文1、课文主要写了的故事。采用的手法，以为线索，首尾呼应，中间主要内容写：（清兵卫），（清兵卫），（教员、父亲），（校役）（清兵卫）一个叫清兵卫的孩子与葫芦倒叙葫芦痴迷葫芦（发生）发现葫芦（发展）没收葫芦砸碎葫芦（高潮）卖葫芦（第二高潮）开始绘画（结局）练习：（1）用一句话概括2-6段的情节内容最后用一句话统领（2）请概括清兵卫买葫芦的情节运行的基本模式N02、清兵卫如何玩葫芦。NO3、清兵卫喜欢看葫芦，以至“错看”。NO4、清兵卫看得多，看得“呆呆地”。N05、清兵卫如何“收拾葫芦”。NO6、清兵卫看过所有的葫芦。热衷于葫芦清兵卫买葫芦的情节运行的基本模式：序幕：1-19介绍清兵卫的爱好与天赋及不被父亲与客人的认同发生：20-26清兵卫买葫芦发展：27-29葫芦被没收高潮：30-36清兵卫挨揍葫芦被砸碎结局：37-41清兵卫葫芦被高价出售尾声：42-43清兵卫热衷绘画情节的摇摆在本文中是如何体现的？情节的摇摆可见，第2、5段间，第3、4、6段间其实是有承接关系的。最基本的信息放在最前面，然后写如何收拾葫芦，随后跟一段最有趣、最生动的信息（第3段），紧随其后，把看葫芦的信息加以拓展，但并不说完，而是另起一段详细交代清兵卫收拾葫芦，对前面说他收拾葫芦的第2段进行补充，然后才以“大概所有的葫芦，也都已被他一一看过了”来对前面的信息做个收束。不枝不蔓，却又有所摇摆。品读情节——情节的摇摆清兵卫上修身课玩葫芦被发现后，没有马上叙述其结果，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。小说中的云右卫门是一个表演歌颂武士道的演员。作者在此暗含了对武士道精神的某种嘲讽。如此宕开一笔，使悲剧的气氛降低，反倒多出点喜剧的意味。品读情节——情节的摇摆教员家访，清兵卫只求不要危及自己剩下的其他葫芦。结果教员只管自己教训，并未注意近在咫尺的那些葫芦。刚刚松了一口气，父亲回来了，听闻教员来访的原由，不仅把清兵卫责打一顿，而且注意到那些葫芦，非常粗暴地“一个一个地砸碎”。形象特点？清兵卫：天性—善良、软弱、克制、逆来顺受天赋—热衷痴迷专注于葫芦，有独特的葫芦审美观父亲：思想传统，处事粗暴小说主旨？天赋被扼杀个性被扼杀——批判表达个性解放和人道主义精神——追求故事情节的主要考点1.情节的概括2.情节的作用3.情节的叙述4.情节的连贯•1、故事情节概括的考试三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；•②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；•（梳理概括小说的情节脉络）③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。①用一句话或简明的语句概括故事情节一般概括的规律（一句话）什么人（主要人物）在什么地方（时间、情况）干了什么事结果怎样某人在某时某地做谋事（+主题）②文中共写了哪几件事，请依次加以概括（或：梳理概括小说的情节脉络）考虑要素：地点：不同地点就有不同情节时间：人物活动时间不同就有不同的情节场景：场景不同情节也会不同概括原则：一个场面可以概括一件事要以主人公为陈述对象③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）某人在某时某地做谋事走进高考《步步高》P1352013年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第11题（5分）：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络参考答案：1、巴尔塔萨做好鸟笼2、巴尔塔萨拒卖鸟笼给老大夫3、巴尔塔萨送鸟笼给庞贝4、巴尔塔萨台球房醉酒课后巩固《步步高》P128《梨花箱》第一题（5分）：请梳理概括小说的情节脉络题型：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：（二）情节的作用如题型：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？高考《静流》12题：文中开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙述有什么作用？•⑴交代人物活动的环境；•⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣；•⑶为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；•⑷照应前文；•⑸线索或推动情节发展；•⑹刻画人物性格；•⑺表现主旨或深化主题。3、记住情节的作用•①就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用：制造悬念，引起读者阅读的兴趣④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。•2、熟悉情节安排（三）、情节的叙述叙述角度：全景视角有限视角特殊叙述：倒叙插叙补叙特殊的情节：开头结尾倒叙的作用：《祝福》倒叙的作用：1、先将祥林嫂死去这一结局先写，具有设置悬念，引发读者探究祥林嫂命运的阅读兴趣。3、倒叙中，将祥林嫂与鲁四老爷的尖锐矛盾冲突先揭示出来，将小说反封建的主题突显出来。2、突显祥林嫂命运的悲剧性12．文中插入一个小孩和三颗菜豆的故事（情节）有什么作用？（3分）胡安想起了一个小孩和三颗菜豆的故事，那个小孩在他家院子里种下了三颗菜豆，最后菜豆长成了一棵巨大的爬蔓植物，一直长到了天上，那孩子顺着它爬上去，在顶端发现了一座城堡，里面满是财宝。但是真的是菜豆吗？菜豆不会长成爬蔓植物呀，真是个奇怪的故事……（“情节”在中间）进一步表现胡安喜爱幻想的性格；为胡安决定爬上绳索的行为提供动因；使情节具有起伏，摇曳多姿。开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；与下文形成对比，欲扬先抑；设置伏笔，照应后文；渲染气氛，奠定基调。总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。（四）情节的连贯走进高考阅读《第九车厢》（《步步高》P133）12题：补写第二段“基辅读者”来信的内容（不超过50字）（3分）参考答案：您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，肯定不会让您白跑的！思考？小说连贯题怎么解题？六步：第二步：审视语境（四看：句内-上文-下文-全文）第四步：考虑句型（三类：疑问句-否定句-感叹句-祈使句-陈述句把字句被字句口语句书面句）第三步：明确句意（核心内容）第五步：考虑手法（引用比喻拟人夸张对比等）第一步：审清题意（考题题意语境题意）第六步：组织句子（主谓宾定状补）课堂实战《步步高》P132《魔盒》参考答案：永远随身带着一点老家的气息。联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、生动，能揭示主旨。（不超过15字）（3分）